2013年春-经纬学校-英语四年级-课程提纲

 

第一次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	左左	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	3.23		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（n）
授课目标
授课步骤	一、（20min） 1、点名、介绍新助教老师（3-5min） 2、warm up   数数抱团（复习数字）  one、two、three报数分组（5-10min） 3、定规矩（3-5min）    说话要举手、不骂人打架、上课不吃东西、不下座位、上课不上厕所、带纸笔、不玩其他东西、老师举手不说话了。 4、写名字卡（中英文名字、父母电话和课堂记录说明） 需助教帮助把上学期去的英文名告诉孩子们。（若有报名的孩子有变动，再当场取名字）。（5-10min） 汪翔（Alex）、王阳（David）、李晓娜（不记得了）、祝孟萍（Julia）、杨帅（Hans）、潘心宝（Peter）、李煊赫（Ken）、刘俊磊（Micky）、司昌宇（Jason）、赵睿（Benny）、郭雨（Anna）、张浩然（Billy）。 女：Sunny、Amy、Cherry。男：Frank、Henry、Richard。       二、self-introduction（15min） 1、自我介绍My name is ___.I am ___ years old. I am from ___. 2、Practice.     “Stop!”学生轮流站起来大声读出自己的英文名，老师喊”Stop!”听到的那个学生用句型介绍自己。（表达困难的学生，助教老师可在旁边小声提醒） 三、单词复习(第一节课15min+第二节课10min) 1、五官：Eyes,Ears,Nose,Mouth,eyebrows, hair(long/short/blondy/black/curve)    大小声游戏 2、教室：Window / board / light / picture / door / floor / classroom / computer / teacher’s desk / wall / fan+文具：    助教带领小组学生练习教室里东西的单词。学生挨个轮流说，助教可适当提醒，并选出说的最多的最好的一名学生，主讲奖励印章一枚。 3、房间：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen    I watch TV in the living room. /I read a book in the study. /I have a snack in the kitchen./I sleep in the bedroom./I have a shower in the bathroom. 四、句子复习（10min）This is/ That is 1、th 发音 2、区别this和that 3、带入物品单词（家具、餐具）跟读 五、Our school(20min) 1、playground, teacher’s office, library, canteen, garden       快慢 2、”What’s in the ____?”（小组活动）（5min） 想出在不同location存在的东西。助教注意引导学过的单词，如文具、桌椅、餐具等。  3、let’s do 根据情景置入动作 1)”What do you do in/on the _____?” 2) play basketball on the playground/write homework in the teacher’s office/read a book in the library/ eat food in the canteen/ water the flowers in the garden 老师做动作，学生猜location 2)每组派出一个学生做与老师不同的动作，让大家猜location。猜对的学生奖励印章一枚。 六、Review(5min)   location, ”What do you do in/on the __________?”, this is/that is.
教学环境、材料需求
助教需求
备注

第二次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	左左	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	3.30		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（n）
授课目标
授课步骤	S1  分组（3-5min）   给学生发写有不同单词的小卡片，相同单词的学生通过寻找拿有与之对应单词的助教老师形成一组。 S2  复习 学校地点单词（playground, teacher’s office, library, canteen, garden）  1）吊死鬼游戏（10min）     就是随便报26个字母里面的任意一个，如果题目（英语单词）中含有此字母 就会填上一个空，然后再报，如果报了一个，该单词不含有的话就画吊死鬼（如图 顺序 头 身子 手 脚）的一个部分直到全部猜出（赢）或吊死鬼被画完全（输）。 1-2轮，每组有一个词，轮流猜自己的那个词，先出来的小组得笑脸。 2）Let’s do 根据情景置入动作（10min）    ”What do you do in/on the ________?”    play basketball on the playground/write homework in the teacher’s office/read a book in the library/ eat food in the canteen/ water the flowers in the garden etc. 老师做动作，其他学生猜location. S3  our school   1）Brainstorm：art room, computer room, washroom, music room, gym, TV room.(跟读)   2）配对游戏”Where is he/she?”（15min） 两组（假如是分两组的话）的学生拿到新地点单词卡，组内的单词不同，但两组间有对应单词。一组的学生负责做动作，另一组拿到对应单词的学生要立马反应并说出“He/She is in the ______.” S4  Design my school   1）序数词1st-5th   2）The _____ is on the ___floor. 3）Group work（助教协助）（20-25min）      设计一间5层楼的building，每层楼两个房间。       助教可引导运用“We have ______ in our school.”“The ____ is on the ____ floor.”这些学过的句型，并给本组的学生分配好描述任务。      小组展示。 S5  review     下周吊死鬼游戏单词：1st-5th
助教需求
备注

第三次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	左左	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	4.13		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（n）
授课目标
授课步骤	S1  按上周分组 A组 李晓娜（Nancy）、曾棋（Sunny）、杨帅（Hans）、司昌宇（Jason） B组 祝孟萍（Julia）、杨金鑫（Candy）、李煊赫（Ken）、梅西雅（Cherry） C组 张浩然（Billy）、汪翔（Alex）、潘心宝（Peter）、张文静（Amy）、郭雨（Anna） S2  What time is it? 1）number 1-60；轮着从1开始每人数5个数数到60，4的倍数用自己的英文名代替，全对的加笑脸。     整十数；half&quarter 2）o’clock 3）What time is it? It is ____o’clock.       在黑板上画出不同整数的时间联系 4）past/to 的用法    小组练习。助教画出不同的时间（练习数字、half、quarter、past、to） S3  Preview（30min）   1）序数词1st-5th   2）The _____ is on the ___floor.   3）Design my school   Group work（助教协助） 继续完成5层楼的building。 助教可引导运用“We have ______ in our school.”“The ____ is on the ____ floor.”这些学过的句型；房子上加上钟楼画上时间；并给本组的学生分配好描述任务。 小组展示。 S4 课堂回顾
助教需求
备注

第四次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	左左	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	4.20		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（n）
授课目标
授课步骤	S1 分组  按手卡上写的时间，相同时间的分为一组。一共三组。 S2  preview（20min） 1、序数词1-5  带读 吊死鬼游戏 first  second  fourth，游戏前带读26个英文字母。 2、What time is it? It is ____o’clock.    在黑板上画出不同整数的时间练习，练习quarter，half，数字+past 的用法。 S3  to的用法（10min） 与past混合练习 S4  助教协助读写练习（20min） 发worksheet  助教协助学生抄写时间英文，按英文写时间，画表盘，联系拼读。 S5  Daily Routine  （25min）    词汇学习：get up/brush teeth/ have breakfast(lunch/dinner) / go to school /do homework/      watch TV/go to bed 句型：What do you usually do at________?       I usually ___________ at___________. S6  小组练习（15min）    每小组发时间卡片和动作卡片，两两一组抽卡片互问互答。 红色部分需要助教帮助。
助教需求
备注

第五次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	左左	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	5.4		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（n）
授课目标
授课步骤	S1  warm up（15min） 炸地雷： 动作：get up/brush teeth/ have breakfast(lunch/dinner) / go to school /do homework/  watch TV/go to bed 时间：10:30， 14:15， 18:10， 23:55 S2  小组练习（10min） What do you usually do at________? I usually ___________ at ___________. S3  画彩虹，对应的颜色写上相应英文。复习颜色单词。（15min） Worksheet 在水果下面写出颜色的单词。 S4  服装（20-30 min） (1)Jacket、shirt、skirt、dress、sweater、T-shirt Is this/that your ____________?  Yes, it is./ No, it isn’t. (2)每张图上有一个学生的名字，图后面有一个学生的名字。图上的名字代表所示的衣服的所有者，图后的名字代表要提问的人的名字。   打乱顺序发到每个人手中，拿到图的同学问图后面名字的那个同学“Is this/that your ____________?”图后名字的同学起来回答Yes, it is./ No, it isn’t. （3）小组练习。 What color is your ______? My    （衣服） is   （颜色） .   S5  唱歌《雪绒花》 Edelweiss, edelweiss, Every morning you greet me. Small and white, Clean and bright, You look happy to meet me. Blossom of snow may you bloom and grow, Bloom and grow forever. Edelweiss, edelweiss, Bless my homeland forever.
助教需求
备注

第六次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	CLLforever	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	5.18		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（n）
授课目标
授课步骤	Section 1（6分钟左右） 单词复习 First floor:  library  canteen Second floor:  teacher's office Outside:  playground  garden 具体安排：先带着读一遍单词，然后做“快速反应”联系。大概3分钟左右。           “快速反应”中，哪组反应快，加一个笑脸。            对话练习 Where is the canteen? It's on the first floor. 具体安排：带着读一遍对话，把所有的单词放到对话里带着读。大概3分钟左右。            Section 2（14分钟左右） 单词复习 first floor: music room  gym  TV room second floor: art room  computer room  washroom 具体安排：带读，“快速反应”联系。3分钟。           “快速反应”加笑脸。 对话练习 Where is the art room? It's on the second floor. 具体安排：带读，把单词带进去读。3分钟。           再由助教带着自己组内的学生做对话练习，让每个孩子都问一遍问题，回答一遍问题，（练习S1和S2两部分的小对话，不用每个单词都练习到，但需要每个孩子都张开口）。6分钟左右，大概一个孩子2分钟左右，视情况而定。 跟读练习 read in the library draw in the art room eat in the canteen play in the gym 具体安排：带读一遍，重复三遍。2分钟。 Section 3（12分钟左右） 单词复习 breakfast  lunch  dinner 具体安排：带读，跟读。2分钟。 对话练习 What time is it? It's … o'clock. It's time for ...  具体安排：先在黑板上写下三个个时间，然后带读三遍。           再在黑板上写下几个时间，叫孩子起来做对话练习（学生——学生），所有孩子参与。哪组表现最好，加笑脸。当学生站起来做对话练习时，助教管理一下自己组内的纪律，尽量不要有说话的。让站起来回答问题的孩子的声音全班同学都能听到。10分钟。 Section 4 （17分钟） 单词复习 get up  go to school  go home  go to bed 具体安排：带读，跟读。2分钟。 两个主要的时间词汇 past---- to---- 具体安排：举例来说明这两个词汇。5分钟。           助教帮助孩子们巩固一下，助教在组内出几个题目，让孩子们练习。5分钟。           “快速反应”，哪组快，加笑脸。5分钟。 到这里，差不多第一节课该下课了--------- （课间把下节课要用的板书抄到黑板上） Section 5 新词汇学习 颜色：colour  red  black  blue  purple  white  green  yellow  pink      具体安排：带读，跟读, 反问。10分钟。           Color chant: red, red, red, touch your head. Black, black, black, touch your back. Blue, blue, blue, tie your shoes. Purple, purple, purple, draw a circle. White, white, white, move to the right. Green, green, green, jump around us. Yellow, yellow, yellow, jiggle your body. Pink, pink, pink, give you a hug!       20-30分钟。 请各位助教回去读几遍这首颜色儿歌。          Section 6 时间富裕的话 歌曲：ten little Indians 助教回去自己查一下歌词，熟悉一下就OK~  明天学这首的话，我会把歌词写黑板上。
助教需求
备注	左左准备的5.11日教案 S1吊死鬼游戏（15min） 复习26个英文字母     Skirt、shirt、dress S2 review（15min）    to/past/quarter/half    What time is it? It’s __________.    I __(动作)__ at ___（时间）___.    听写10:15，13:30，18:05，21:50 S3 气候（15min）   What’s the weather like?  It’s warm/hot/cool/cold. （与四季对应）   将气候和服装连线，学生抄在本子上练习。Shirt/T-shirt、skirt、dress/jacket/sweater S4 《雪绒花》 Edelweiss, edelweiss, Every morning you greet me. Small and white, Clean and bright, You look happy to meet me. S5 Mother’s Day（第二节课） （1）来历  2nd Sunday in May 母亲节起源于美国。1906年5月9日，美国费城的安娜•贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。1913年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷仿效，至1948年安娜谢世时，已有43个国家设立了母亲节。 （2）习俗   会用贺卡和康乃馨来表示爱。    card/ carnation——pink、yellow、red、purple （3）讲解制作贺卡。 A、To mom B、节日祝语 Happy Mother’s Day！/ I love you./ Thank you for your love and care. C、落款 Your son/daughter ______.  日期 D、装饰（画康乃馨、画爱心…….） （4）制作card

第七次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	christine CLLforever	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	5.25		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤	之前玩过的游戏和活动： 1.复习颜色和衣服，第一步，看是否能听懂： 游戏一： 学生围坐一圈，老师喊，eg. red shirt 则穿着red shirt的同学换座位，看谁反应快。 如果学生没有那么多穿一样颜色或一种衣服的，可以多准备两三套颜色和衣服的图片（根据要复习的单词）每个学生手中一张颜色的图片，一张衣服的图片，老师要确保学生中至少有两个人拿到的是一样的。 游戏二： 复习颜色，老师喊颜色，学生寻找教室范围内带有该颜色的物品，过去指。 2. 复习颜色，会读： Rainbow 歌曲，但是教的颜色有些不同，可以改歌词。唱之前可以让孩子们先找找身边带有这几个颜色的物品，一会一边唱一边指。 歌名I Can Sing a Rainbow 歌词： Red and yellow and pink and green Orange and purple and blue I can sing a rainbow Sing a rainbow Sing a rainbow too 完整版歌词见附件 歌曲链接： http://video.sina.com.cn/v/b/57017322-1909874224.html http://www.56.com/u50/v_NjM1ODcyNTI.html 两个版本:) 3. 练习Put on, hang up, take off, fold, wash, put away.可以玩simon says 老师说simon says: put on your jacket. 学生要做出该动作；如果老师只说put on your jacket (前面没加simon says)学生就不应该做动作 4. 分两组竞赛，一个学生上台，老师只给其展示单词卡（上述词组），该学生表演动作，下面的学生猜，喊对了加一个笑脸。看两组在同样的时间中，哪组才对的词组多。 5. 教新单词或句子时要多带学生读，纠正发音，可以请助教在小组内带着组内孩子练习 6. 有时间的话，建议加上一两个简单句子，如what's the weather like in ____? \ It's _______. 可以带张大地图，准备几张小点的天气卡片和小磁铁，直接在地图上把天气卡片贴在某个城市的位置，让学生两人问答，当weather man
助教需求
备注

第八次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	christine 小暄	Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期	6.15		上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤	S1. 课本内容： 1. 听歌曲Old MacDonald Had a Farm告诉老师听出了哪些动物  2. 教授新词:   听说读写: horse cat dog rabbit duck pig how many there these those aren’t 11/12/13/15/20  听说读: sheep hen cow donkey  animal sounds: quack, moo, arf, oink, meow, neigh, quack,  1) Game1: （在小组内）  助教出示动物图片，学生模仿该动物的声音；（dog/pig/cat/cow/duck/goat）助教教给学生英文动物叫声  助教出示图片，学生说出英文（sheep/horse/rabbit /donkey/ hen）  助教教给学生（sheep/horse/hen）的英文叫声  一起唱Old MacDonald Had a Farm的歌，每唱出一种动物时，学生将相应动物图片和声音放到worksheet的相应位置（学生不熟悉其它部分歌词没关系，只要在出现动物和声音时大声喊出来就行） 2) Game2：（全体）在黑板上画一个很大的简单的farm（就有一个很大的椭圆的圈，最上面写上Farm就行）在圈中写上： Horses: Cats: Dogs:  Rabbits:  Ducks: Pigs: Sheep: Donkeys: Hens:  让学生把自己喜欢的动物的图片贴到相应的位置(和学生说可以是好几个动物)  然后引出句型：How many______are there?（要告诉学生how many是多少个的意思，are there 是在那里/那里）  回答：11/12/13/15/20  老师先问大概3个How many 的句子，让学生一起数完，一起回答。  学生两人一组练习问答。 3）Game3：（全体） 老师先引出问句：Are these/those____？（逐词翻译给学生，并带着学生一起问几个句子）分清这些和那些 告诉学生可以回答：Yes, they are./No, they aren’t.（先教给学生并带他们念几遍）  第一轮：猜遮住动物的一部分让学生猜是什么动物。学生强问：Are these/those____？老师回答。猜对的学生加笑脸。（做3-4个）  第二轮：学生分为两组。A组先趴在桌子上，给B组展示整个一张动物的图片，指示B组不要说出来。请A组学生提问Are these/those____？B组学生回答。A组猜对了，加一个笑脸。做5个后对换。 S2.父亲节 1.背景知识：Father's Day--Third Sunday in June 1）、基本解释：起源于美国的节日（现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异）。世界上的第一个父亲节，1910年诞生在美国。父亲节创始人布鲁斯•多德夫人 1909年，华盛顿一位叫布鲁斯-多德的夫人，在庆贺母亲节的时候突然产生了一个念头：既然有母亲节，为什么不能有父亲节呢? 多德夫人和她的5个弟弟早年丧母，他们由慈爱的父亲一手养大的。许多年过去了，姐弟6人每逢父亲的生辰忌日，总会回想起父亲含辛茹苦养家的情景。在拉斯马斯博士的支持下，她提笔给州政府写了一封措辞恳切的信，呼吁建立父亲节，并建议将节日定在6月5日她父亲生日这天。州政府采纳了她的建议，仓促间将父亲节定为19日，即1909年6月第3个星期日。翌年，多德夫人所在的斯波堪市正式庆祝这一节日，市长宣布了父亲节的文告，定这天为全州纪念日。以后，其他州也庆父亲节。 为了使父亲节规范化，各方面强烈呼吁议会承认这个节日。1972年，尼克松总统正式签署了建立父亲节的议会决议。这个节日终于以法律的形式确定了下来，并一直沿用至今 在每年6月的第三个星期日。节日里，子女佩戴红玫瑰表示对健在父亲的爱戴，佩戴白玫瑰表示对已故父亲的悼念。 2）、我国官方没有设立正式的父亲节。我国内地习惯上使用6月第三个星期日当做父亲节；中国台湾父亲节是8月8日。中国台湾的父亲节订于每年的八月八日，又称为“八八节”。这是因为“八八”和爸爸相近，而且“八八”两字连缀起来，又好象一个 “父”字，所以父亲节特别被定于八月八日。     3）、节日花朵 石斛兰——“父亲节之花” 由于石斛兰具有秉性刚强、祥和可亲的气质，有许多国家把它作为“父亲节之花”。父亲节送石斛兰，表示坚毅、勇敢。石斛的花语是：欢迎、祝福、纯洁、吉祥、幸福。黄色的石斛兰是在父亲节或父亲的生日时赠送父亲的花，寓意父亲的刚毅、亲切而威严，表达对父亲的敬意。 玫瑰：红色或白色玫瑰是公认的父亲节的节花。通常也有以送黄色玫瑰花为主，有的国家把黄色视为男性的颜色。 4）、Greeting  Cards：  （1）Thanks for holding my hand when I need it。谢谢您在我需要的时候握紧我的手 （2）You are the best, Dad。爸爸，您是最好的。 （3）I will flatter you today。今天我要好好对您献殷勤。 （4）I hope you know how proud I am of you, father. Happy Father's Day! Happiness always!爸爸，我希望您能知道我是多么为您感到自豪啊，祝您父亲节快乐，永远快乐！ 2. A gift for your daddy: Option 1：画一个或做一个My Dream Farm，要求要标上动物的英文名字，并写上祝福爸爸的话。 Option 2: 做一个父亲节贺卡或小礼物送给爸爸，要求从上面的英文祝词中抄一段写上，回去念给爸爸听，并告诉爸爸意思
助教需求
备注

第九次活动

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备课人		Email/MSN				所属课程组
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课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
助教需求
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第十次活动

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备课人		Email/MSN				所属课程组
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课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
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助教需求
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