音樂-2010年秋-朝陽育才-第五次活動-課程總結

識譜基礎與《秋蟬》教唱教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
授課人	扎扎
助教	賴嘉靜，子涵，千島沙拉，Fiter，九月，亦萱，warmuniverse
課程組
課程信息

教學計劃是否完成

基本完成

課堂效果如何

（1）課堂整體效果還行。記譜法講解、通關遊戲、教唱環節效果還不錯。最後跟據結束前的小測驗和大家的反饋，基本達到了預設目標。（http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-448#9）
（2）意外是：第一輪的遊戲環節，秩序一度有點混亂，配合度不好(和本身的遊戲設計有關係，檢討)
（3）小插曲是：主講本人，講到最後不知道是不是因為體力不行，睡眠不足，還是唱歌唱的太用力，下課前幾分鐘一度覺得大腦缺氧，暈。

對下次課有什麼要求或建議

對簡譜的有關內容進行複習和練習，學生最容易分不清的 4  5

複習《蟲兒飛》，《秋蟬》

備課/授課的寶貴經驗和教訓

經驗：
（1）闖關遊戲自我感覺是個不錯的形式，能夠調動起孩子參與的熱情。
（2）歌詞講解還是挺必要的，尤其對於培養孩子欣賞音樂的能力。
教訓：
（1）聽音遊戲，設計的有些問題。首先選擇歌曲不能是孩子太熟悉的，否則會讓孩子太興奮，忘記遊戲規則。
（現在忽然終於給這個遊戲想到一個好名字可以叫“傳聲筒”，加上一些道具，並提前和助教演示，有可能幫助順利完成，下次會再好好設計一下）
（2）教唱部分，對這首歌的節拍不熟悉，有些地方講的很含糊。教訓是以後教唱前絕對不是會唱就可以，一定要記譜記譜記譜。
（3）基礎樂理部分，參考了《兒童基礎樂理教程》上面的很多說法，多數都是兒童語言，但後來經小賴指點發現有一些不夠專業的地方，比如全音符在通常以四分音符為一拍的情況下指的是四拍而不是一拍（http://www.docin.com/p-12982249.html）；五线谱的起始线和结束线也是必备要素，这些以后都需要多多注意，加强学习。
（4）最後記下Fiter在課後十分鐘的重要提醒：要盡量避免對孩子說“你真好/棒/乖”這樣的標籤話語言，要盡量根據具體的事情鼓勵孩子，比如“你唱的很認真”，“你很努力”等等。定性的評價會讓受表揚的孩子有自我放鬆的情緒，同時還容易引起沒有受到表揚孩子心理的不平衡感。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

（1）課堂還是需要一定的“氣場”的，人少的時候比人多的時候紀律要難灌輸的多。

（2）如無十分必要，不要讓孩子集體/同時離開座位，亂。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

（1）問孩子在“聽我我把春水叫寒”的這句裡面，為什麼要用一個“聽”字，因為水變涼應該是聽不到的呀？ 本來以為這個問題會很難解釋，沒想到王兆維很快答說：這是給聽歌的人“聽”的Meng一句話把我後面一大堆解釋的話都概況了，這種領悟力，真讓人叫絕~~

（2）講解完《秋蟬》這首歌歌詞的含義之後，提到欣賞一首歌不但要覺得歌好聽，還要理解歌曲的意義。韓旭偉問：所有的歌都是這樣的嗎？真是一個很到位的問題，能問出這個問題，表示這個孩子已經開始在形成自己聽音樂的想法，開始試圖去分辨音樂了。真好。藉著這個問題講了一下，並不是所有音樂都有很深的涵義，那些大街上放的亂七八糟的流行歌曲，肯定不屬於此類。現在有點後悔的是，當時只是簡單解釋，沒有深入說。實際上應該可以藉此話題多發揮一點，講講什麼樣的音樂是值得用心欣賞的好音樂，這才是這麼棒的問題，應該有的好答案。

參考頁面

• 音樂-2010年秋-朝陽育才-第五次活動-課程提綱
• 音樂-2010年秋-朝陽育才-第五次活動-助教反饋
• 音樂-2010年秋-朝陽育才-學生課堂表現

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