趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-助教反馈
课堂总体情况[编辑 | 编辑源代码]
女生里面觉得张文倩算是比较积极的，两周的课都跟我一组，能做到整节课都跟着老师的思路走，而且思维也算比较清晰，在课程活动上能起到带头作用。
施新雨感觉还是有点威信的，以前7之队都是女生的时候大家好像都比较听她的，这周也是她在维持组内的秩序（虽然孙俊涛还是给组里扣了很多分吧），但是她可能是对课程不是很感兴趣，在这方面显得都比较被动。
孙俊涛一直都是比较闹的，很爱表现自己，但也还算听话，不是捣蛋分子那类的。我觉得这个孩子很有营销头脑，在交换物品的时候只有他一个人在吆喝。。可能是不是他的家人有做生意的。
梁森从第一次上课就觉得他应该是大哥大的那种感觉。。很懂事儿，不会随便捣乱，知识也比较丰富，上课也还比较积极。这次课中间他问我能不能把笔送给他，我问他给我一个送他笔的理由，他就开玩笑似的把那“10000元”给我了，说我拿这个买。我说这钱是我给你的，而且也不是真的钱。后来他跟我说了几次，我还是问他理由，好像他说自己买不到还是怎样，，没听清。这个笔我是想给他的，但是阳光貌似有规定说不可以给学生东西什么的。。当然最后下课的时候他把笔主动还给我了。不过我还是想问这种情况我可不可以给
依然在彩虹Style，不过成员大换血，成员有魏姣莹（女）、闫学成（男）、刘远帆（男）共三人。在小ta老师带领下，组员们参与度都很高。
闫学成：（原谅我，人名和孩子总是对不上，才过两天就忘了闫同学是胖是瘦了，我印象中是胖的那位。）彻底的执行派，做事很果断。在两个游戏活动中，反应迅速，懂得主动与组员沟通，略有分工意识，能看出来还是很会照顾人的，加上身高体格，很有领导气质。不过，他在策略逻辑方面需要加强训练，增加条理性，这样方可事半功倍，否则借给他手机计算器，他也算不准国际贸易的活动数字。
刘远帆（瘦）：回答问题很积极，具有团队精神，主动承担两次游戏结果的计算，虽然都没算对，不过确实很沉稳，两节课完全沉浸在课堂中，一直跟随着老师的思路。
魏姣莹：表现比较慢热，需要老师或组员引导鼓励，在万元幸福活动中，开始还不太热络，但到后来已经能够主动要求填写表格、参与计算了。在国际贸易中，也是主动要求拿物资出去交换，私下里也很愿意分享交换经历。
总体来说，寓教于乐，孩子们参与度都很高，个性上的亮点也真正有所显现。
建议以后主讲老师可以提两个问题交给组内讨论（如在刚刚的活动中你看到了什么？你是怎样完成任务的？碰到什么困难，怎样解决的？以后遇到在生活学习中，遇到这种情况应该怎么做？……按一个孩子1-2分钟讨论时间计时），助教进行引导，让孩子有一个分享内化的过程，组内分享后可以派代表进行全班分享，主讲老师适时升华点评。这样既可以让学生从游戏中沉淀情绪，同时能真正听进去主讲老师的授课重点，而且也算是给课程做个结语。
课程花絮：虽是五六年级的孩子，不过计算能力比较弱，也或许是因为在竞争环境下，组员们都不是很淡定，有些紧张，所以计算起来无逻辑，数字一多，完全就是一团乱麻啊，更何况现在的孩子应该都挺以来计算器的，一看要计算，就找老师要手机了。
打个广告，这里挺好找的，设施好，教室宽敞明亮（四组桌子其实只占了教室的一半），社区的院子晒太阳非常不错，关键是孩子们够多！哇咔咔
正经说说特种部队4个孩子：
朱世博：应该是4个人里面最活跃的了，刚开始的时候一直小声说我才不给他们队挣分数！哼！（真的哼了一声）后来就越来越好了。不过基本是单打独斗，和组内其他成员没有互动。
路通：作为组内另一个男生，同样全程和其他三名组员无交流，只是机械的填表，自己闷头想要做的事。
何青：这女孩子的表现我个人觉得 应该是最好的，她积极协调组内的成员，有时候还分配任务，一定程度担当的队长的角色。
魏浩莹：内向，全程和我无任何言语，眼神的交流。给我感觉好像一直都在出神的想着什么，眼神里好像还有一丝丝落寞Yong1989feng（讨论）心事很重的样子。
从7之队分拨出去的女孩们反应各不一样，有本身其实就主导的，也有慢热的，可能对魏浩莹来说还需要点时间吧！看看接下来凌凌是不是还想维持这个分组或者再次重新体验分组，我是有在课堂上提示过孩子们今天短暂的胜利不是永远，也许会调到比分落后的就要多多替组内加油贡献自己的力量。对于内向一点的孩子，如果助教还没有和其建立亲密度和信任感，不妨让组内同性别的女孩子多多带动她一下，来自同龄小伙伴的鼓励会更有效一点。话说朱世博啊，基本上原来彩虹style的时候他能专注听课我就很感动了~哈哈哈 至于路通，本来特种部队的时候就相对来说比较文静一点，还需要找合适的机会多让他能够发挥出来才是啊~
期望下节课主讲复习的内容[编辑 | 编辑源代码]
对课程内容设置的不同见解[编辑 | 编辑源代码]
给讲师的评语[编辑 | 编辑源代码]
课堂讲课和助教中存在的问题[编辑 | 编辑源代码]
有什么新想法[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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