趣味經濟學-2012年春-藍天豐苑-第五次活動-課程提綱
| 身邊的媒體教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | 二毛 |
| 郵箱 | [1] |
| 課程組 |
趣味經濟 |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 2012.5.12 |
| 上課時長 | 9:30-11:30 |
| 授課對象 | 五六年級 |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
讓孩子們了解身邊有哪些媒體，了解媒體的起源和演化，認識各種媒體的特點，更有效使用媒體。
學習閱讀和撰寫新聞稿。
授課內容[編輯 | 編輯原始碼]
授課提綱[編輯 | 編輯原始碼]
第一節課：主要介紹媒體的類型、起源、特點
引入：由《生活在北京》中講到的北京是文化藝術之都引入，介紹下文化藝術的範疇包括圖書、報刊、電影、電視、戲劇歌舞等等，其中，重要的組成的部分便是今天要一起來認識的新聞媒體。
1、提問：大家知道的媒體有哪些？每個組都說一些，將孩子們說的分類別記在黑板上，簡單說一下當今媒體的類別。
2、引入媒體的概念，說明媒體的主要功能：轉播信息。孩子們平時在班裡傳播信息，比如布置作業、公布考試成績等等並不需要媒體，因為就是在身邊可以口口相傳，但是隨着地域得擴大、時間跨度的要求，需要有東西來承載信息，這種介質的誕生便形成了媒體。
3、引入媒體的起源與發展，強調一下文字誕生的重要意義。
用PPT展示古代媒體的發展：由岩洞壁畫、甲骨文、鐘鼎文、竹簡、帛書、紙的演變過程，分別讓孩子說出他們的優缺點，簡單說一兩個就行。
4、再推進到現代媒體的發展，一語帶過廣播、電視、電腦等，主要講一下網絡、手機的發展及多媒體化給孩子們生活、學習帶來的便利（快速便捷地獲得信息、直觀得認知新事物、獲得視聽感受）。同時，跟孩子們傳達不是每一次技術的革新都有百利而無一害的，引導孩子們思考一下多媒體環境下會有什麼不好的地方。比如PPT和板書，都打字而不會揮毫潑墨，信息爆炸而無從查找精確的信息，長期對着電腦對眼睛不好（戴眼鏡），信息得到的太容易，人懶得思考，很方便copy網上別人的東西。採用分組討論，再選代表站起來公布討論結果。
第二節課：主要講如何有效地使用媒體、學會讀寫新聞
1、在上節課分析了各種現代化媒體的優缺點的基礎上，學會如何正確使用媒體，比如何時用網絡，何時用詞典，何時用報紙。
2、如何去用媒體傳遞信息，一個重要的方式：新聞稿。
- 展示報紙，向孩子們講述一篇新聞稿由哪幾部分構成，必須具備的五大要素。
- 新聞稿的要求：一是真實，真實是新聞的生命；二是新，即實效性；三是清楚明白，用簡潔明白的語言說清楚一件真實的事情。
3、“我是小記者”環節。每個組發一張圖片新聞卡，上面標註一些關鍵信息，以小組為單位起好標題、列好提綱。
4、集體分享，頒發小記者證，評出“最快寫手獎”，“最牛新聞獎”，“最佳創意獎”，“最亮標題獎”，獎品為一本兒童雜誌。
特別說明：
1、還是想借用狗狗李當時用到的紀律笑臉。不過是給每個隊5個笑臉，紀律不好的摘掉一個。
2、針對讓孩子們反思新媒體環境的弊端時，我想設計個小遊戲，叫“我是機器人”，讓孩子們想象完全在現代化媒體環境下長大的人會是什麼樣，比如帶着眼鏡，離開電腦就無法生活、提筆忘字、不愛跟人交流只用QQ等。還沒想好怎麼設計，待完善。
教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]
準備材料：
《新京報》其中一版4-5份，獎狀若干，媒體卡片，幾本作為獎品的雜誌。
助教需求[編輯 | 編輯原始碼]
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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