趣味经济学-2010年秋-振华-第七次-课程提纲
| 玩个游戏教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 林子 |
| 邮箱 | [1] |
| 课程组 |
趣味经济 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2010年11月13日 |
| 授课对象 | 振华学校六年级学生 |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
1、重新认识“游戏”的含义，思考如何才能做好游戏
2、让同学们懂得生活中处处存在着选择，选择时不仅要为自己着想，更要把相关对方的想法考虑进来
3、生活是公平的，一方有利一方吃亏的状态肯定不长久
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
囚徒困境变形版
前不久，一个地方新开了一家游乐园，据说非常好玩。小A知道了以后非常兴奋，星期六一大早就起床了，按着广告上的地图找了过去。他都已经看到那些好玩有趣的游乐设施了，可他却傻了眼。你知道是为什么吗？因为这个游乐园是建在一个小岛上的。去岛上的唯一方法就是坐船。他看到码头上停着两艘船，一艘快艇，一艘帆船。这时候另一个同学小B也来到了码头，他也是想去游乐园玩的。
管船的老爷爷看到有两个小同学来，笑眯眯地对他们说，想坐我的船去岛上的游乐园可以，但是你们必须按着我的要求去做，不然我的船就不借给你们。两个小同学特别想尽快的到岛上，于是就答应了下来。
老爷爷说，我现在允许你们俩在这两艘船中挑一艘船，但是你们在选择的时候不能交流，把自己的选择写到一张纸条上，而且选好之后不能反悔。你们选择好之后我才能把船借给你们。
老爷爷还说，我给你们介绍一下这两艘船吧，它们很特别。帆船可以坐两个人，但是比较慢，要半天才能到岛上，快艇只能坐一个人，但是只要半个小时就能到岛上了，它刮起的浪花特别大。也就是说，如果你们俩都选了帆船，可以一起去岛上，但是只剩下半天时间玩了，如果你们俩有一人选快艇，一人选帆船，那个快艇可以很快的到，你就可以玩一整天，而那艘帆船会因为快艇刮起的浪花而翻掉，你就掉水里了，不过放心，我会来救你的！如果你们俩都选了快艇，对不起，我可不愿意把快艇同时借给两个人。你们选择好之后就没法更改了。这就是我的规则，你们仔细想想吧。
故事讲完了，你在请同学们开动脑筋想一想，为小A小B做一个选择。
提示：如果选帆船，有两种结果：玩半天或者掉水里，如果选快艇，有两种结果：玩一天或者玩不了。
B帆船 B快艇
A帆船 （玩半天，玩半天） （掉水里，玩一天）
A快艇 （玩一天，掉水里） （玩不了，玩不了）
总结这个游戏的重点，在选择中要考虑对方是怎么想的，是如何选择的，以此来考虑自己的选择。
硬币游戏规则介绍
此为两人游戏，A和B分别代表事先被配对的两人。随机指定A或者B作为规划者，另一人作为决策者。由规划者，比如A，对面前的10个一角钱的筹码进行一定比例的分配，比如6：4。之后由决策者，比如B，进行抉择是否同意A对筹码在两人中的分配。如果决策者B同意，则两人分别按照规划者A指定的比例领走筹码；如果决策者B不同意，则两人均得不到任何筹码。如此一轮后，两人规划者和决策者的角色互换。
为了给予每组同学一个感性的认识，在详细讲解理论前每组同学都需要进行第一轮试验性游戏。游戏完全按照规则执行。预计会有人得不到任何筹码。游戏过程中，主讲和助教一定要随时提醒同学们观察和思考别人在游戏时候做出的选择以及得到的结果，告诉他们只有勤思考，想办法，才能获得最大化的收益。但主讲与助教都不可以给学生任何提示以避免伤害到他们思考的积极性。同时请助教记录下所在小组每人实际得到的硬币数。
在第一轮试验结束后，当大家普遍对游戏产生了一定认识后，进行第二轮（之后亦可根据情况进行第三轮）游戏。将第一轮中的决策者与规划者对调。游戏过程及要求同上一轮。结束后请助教记录下所在小组每人实际得到的硬币数。
通过实验游戏更多的是让大家熟悉规则，思考技巧。
主讲可以配合将所有的计分写在黑板上，正式环节开始后把实验环节的分数清空，重新开始计分。
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
1、自我介绍、点名、强调纪律 （5’）
2、引入：（10’）
回顾上节课“怎样使用零花钱”的有关内容
板书“选择” 提问让同学们谈谈对选择的理解
板书“游戏” 提问让同学们谈谈对游戏的理解
选择 游戏
从一组或一群中挑选 好玩
标准是什么？选最好的 有输赢有方法
3、热身-囚徒困境变形版（20’）
4、硬币游戏规则介绍（5’）
5、试验游戏（10’）
6、正式游戏（40’）
7、总结（10’）
可以总结要点：
1）解释说明，其实规划者和决策者没有区别，一定是双方达成一致才有效，所以谁分配并不重要；
2）分配时要考虑对方是否会同意；所以重点是考虑对方的想法；
3）这种游戏的胜利窍门是，只要成功的说服（骗过）对方，让其同意有一次拿的数量少于5个即可，因为一旦成功，其他所有轮数里只要自己少于5个就不同意，那么最终肯定可以获胜。
4）这个游戏有窍门，而如果是生活中，其实大家慢慢都会领悟到其中的道理，最终一定是55分成，也就是生活中长期存在的、可持续的，一定是公平合理的交易，如果是人与人打交道，一定是相互的付出，一方有利可图一方吃亏的状态肯定不长久。
发放奖品~~
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
1、硬币 1角*200个
2、纸和笔
3、奖品（小笔记本）
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
记录每位同学获得硬币的情况
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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