國學-2010年春-平西府-第4次活動——2010年4月10日-課程提綱
| 詩歌欣賞教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | 番茄 |
| 郵箱 | loveapple_zhang@hotmail.com |
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語文 |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 2010-4-10 |
| 上課時長 | 50分鐘 |
| 授課對象 | 平西府弘立學校五年級 |
| 學生信息 | 五年級10個學生左右，全是女孩 |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
1. 激發孩子們學習古詩的興趣；
2. 讓孩子們懂得除了朗讀之外，還可以通過表演、改編故事、繪畫等多種形式來學習理解古詩；
3. 了解清明節的習俗，感受清明時的濃濃春意。
授課內容[編輯 | 編輯原始碼]
聊一聊清明節的習俗，讀2首關於清明的古詩：
清明 [唐] 杜牧
清明時節雨紛紛， 路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。
蘇堤清明即事 [宋] 吳惟信
梨花風起正清明，遊子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
自由創作練習：擴寫蘇堤清明即事，或者把詩中描述的景物畫出來；也可以講述自己家鄉清明的習俗或自己關於清明的印象
授課提綱[編輯 | 編輯原始碼]
1. 導入：有人說詩歸根結底可以通向世界上任何一個地方，包括宇宙和人的心靈，那麼今天我們的詩將通向什麼地方呢？
引出本堂課的主題：清明（板書“清明”）
2. 談一談清明節
請孩子們說說清明節是什麼時間，人們通常要作什麼？在你的家鄉有什麼特殊的活動或吃什麼特別的食物嗎？（板書，學生的回答）
講述“寒食”的來歷（介子推的故事）其中可以穿插提問“之前我們學過一個不想作官的詩人，是誰？”（林逋）
（板書：寒食，重耳，晉文公，介子推）
（寒食的來歷參見：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-213#11)
3. 誦讀、理解杜牧的《清明》（板書標題）
誦讀1-2遍，講解大意，着重引導孩子們感受“欲斷魂”和“杏花村”兩句的不同心情；請孩子們表演一下這首詩：一個學生演可愛的牧童，一個演欲斷魂的行人。一個演小牛。其他同學朗誦。
在理解詩意的基礎上，再讀一遍。
4. 誦讀、理解《蘇堤清明即事》（板書標題）
誦讀1-2遍，引導孩子自己理解、想象詩意：
解釋標題：清明時節在西湖邊的蘇堤看到的景物。 大家可以猜猜“蘇”是指誰嗎？
那麼，同學們能不能根據這首詩說說詩人都看到了什麼，聽到了什麼呢？
（板書，學生的答案）
根據這些大家可以想象出一幅圖畫來么？有沒有人願意描述一下這幅圖畫，並說說帶給人的感覺是怎樣的？
師：總結概括詩歌的大意
在理解詩意的基礎上，再讀一遍。
5. 自由創作練習
每個學生可以根據自己的興趣和特長選擇一個主題：
（1）發揮想象，擴寫蘇堤清明即事；
（2）發揮想象，給古詩配一幅畫；
（3）寫實敘述：講述自己家鄉清明的習俗或自己關於清明的印象
6. 回顧本堂課的內容，談談收穫
這堂課我們首先回到2600多年前的春秋時期，了解到“介子推”這個讓人感傷；接着我們通過兩首古詩了解古人清明的一些習俗，並且跟着詩人一起看了看西湖蘇堤的美好春色。我們還知道，詩歌除了讀起來很好聽，還很好玩，可以拿來表演，也可以拿來寫，拿來畫。
教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]
彩色鉛筆，白紙，學生課件
助教需求[編輯 | 編輯原始碼]
記錄學生表現，填寫課堂反饋。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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