英語三年級-2013年秋-經緯學校-第五次活動-課程提綱
| 課程提綱名稱 | |
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志願者信息 | |
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課程信息 | |
| 授課對象 | 例如平西府弘立學校四年級 |
| 學生信息 | 例如四年級20個學生左右 |
| 了解上次課的情況 | 知悉前次課情況？Y or N |
| 教案重複使用 | 之前教案的復用 Y or N |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
- 本次課的目的1
- 本次課的目的2
授課步驟[編輯 | 編輯原始碼]
三年級'U 4'
教學重難點內容
單詞：聽、說、認讀
cat dog monkey panda rabbit duck pig bird bear elephant mouse squirrel
'句型':聽、說、讀：
I like _____s.
教學用具
1. 毛絨玩具
2. flashcards
3. 大白紙
4. 打印教案，保證主講和幾位助教人手一份。助教在課前讀教案，以便做好配合（需打印）
5. 獎勵印章和小貼畫
教學步驟
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步驟 |
主講老師活動 |
助教活動 |
時間 分配 |
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Step 1: 分組，強調紀律和規劃 |
1. 點名 2. 分組 3. 強調課堂紀律； 4. 確認本節課評獎方法：1）評出兩名紀律最好的，獎勵小貼畫。2）小組課堂表現獲勝的，該組每位同學的名卡上可以蓋一個印章。 |
助教按照主講指令協調學生坐到指定的位置
認真記錄學生情況，幫助評選出可以得獎的學生和小組。 |
10 分鐘 |
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Step 2: 熱身、複習 |
1. Getting to know each other: 主講與一些學生交流： T: Hello! My name is _____. What’s your name please? S: My name is _______. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! 主講問學生，我想請你幫忙介紹一下你旁邊這位同學，你會怎麼介紹（之前學過的This is____） T: Hello! My name is _____. What’s your name please? Student A: My name is _______. This is ______(B) T: Nice to meet you! Students A+B: Nice to meet you, too! 進行幾組對話後，主講接著說My name is _____. I have mother, father in my family. (引導學生I have , in my family 的意思)讓學生自我介紹：My name is _______. I have mother , father, a brother, a sister, grandma, grandpa…..
2．Body parts: Song Head shoulders knees foot mouth ears eyes nose |
主講在和學生對話時，助教請注意其他學生，引導他們認真聆聽 |
15 分鐘 |
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Step 3: 引入新單詞 |
1． 導入：What’s in my bag? 讓學生從主講的書包中摸出一樣動物毛絨玩具，知道的可以告訴大家怎麼說，不知道的話主講告訴學生，並帶領全體學生跟讀。（+what colour is it?） 1） 動物與聲音: chant cat, cat, cat–meow, meow, meow dog, dog, dog- woof, woof, woof pig, pig, pig-oink, oink, oink duck, duck, duck-quack, quack, quack 主講帶讀後，主講說單詞，學生髮出相應動物的叫聲，反之，主講學叫聲，學生說出該動物單詞。（做3-4個練習）
2) 動物與模仿動作：同樣找學生從主講書包中拿出一個小動物玩具，同上 monkey monkey monkey-模仿猴子 rabbit rabbit rabbit-jump like a rabbit bird bird bird-fly like a bird elephant elephant elephant-模仿大象或stomp like an elephant mouse mouse mouse-sneak like a mouse 主講帶讀單詞是讓學生模仿該動物的特徵 操練遊戲：Missing animals 將上述五種動物擺在桌上，讓學生依次念出每個動物的名稱，然後把最後一個動物收起來，再從頭依次念出動物單詞，問學生少了哪個動物；之後再收起最後一個動物，依次進行；直到把所有的動物都收起來，這是問學生都丟掉了哪些動物。之後可由助教用flashcards 在組內練習。
3) 剩餘三個詞：bear, panda, squirrel 主講帶讀後，玩一個“進化論”遊戲： 開始時所有人都是squirrel, 要求學生邊念squirrel，邊找任意一個同學剪刀石頭布，若贏了，則進化為panda, 輸了還是squirrel；之後成為panda的同學，邊念着panda邊找其他說panda的同學剪刀石頭布，贏了進化為bear, 輸了變回squirrel; 進化到bear的同學介紹找其他bear剪刀石頭布，贏了就完成了，輸了再退回panda |
2）之後助教帶着每組學生，用flashcard來玩missing animals |
25 分鐘 |
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Step 3: Wrap up (new words) |
1. 主講扔給學生一個動物毛絨玩具，接到的學生要說出動物的名稱。接着仍回給主講。主講給其他學生扔另一個動物玩偶，接到的學生要說出該英文單詞。 2. 增加難度： 拿一個毛絨玩具，隨便扔給一個學生，接到的學生必須說出該動物單詞，之後再扔給任意一個其他同學（3秒之內），接到的同學要說一個不一樣的動物單詞，之後扔給另一個同學。如果接到的同學說的重複，或者不能在3秒鐘內說出一個動物名稱，就被淘汰。看最後還能剩下那個學生。
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2.主講和全體同學玩過後，由助教在各自組內玩。 如果還有時間，可以下面的遊戲： 由助教在各自組內利用flashcard帶領學生鞏固新單詞：一個學生舉起一張卡片，該學生不能看，出示給其他學生看，其他學生髮出該動物的聲音，或模仿該動物的動作，由舉卡片的學生猜。每人5次機會。 |
20 分鐘 |
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Step 4: 句型操練 |
引入句型 I like _______s ( mice) 先帶着學生造幾個句子練習。再進行遊戲： Dinosaur Danger! （可室外） 2. 給學生出示一張圖片，學生需要造句I like ____s. |
助教要注意學生說的句子是否正確，不正確的要幫助他糾正，然後讓該學生替換拿圖片的孩子 |
15分鐘 |
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Step 6: 綜合擴展 |
Zoo 學生按照設計自己組的動物園 在一張大紙上，每組裡每個學生要畫上自己喜歡的動物，並塗色 有時間的話展示： This is a zoo. We have red monkeys….. |
助教在學生畫的過程中要針對基礎較弱的學生問一問，what’s this? 引導學生正確說出It’s a … 對基礎好一些的學生，除了上述問題還要問what colour is it？ |
15 分鐘 |
