美术-2010年春-朝阳育才-第5次活动-课程总结
| 折纸艺术教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | Chada |
| 助教 | 遥路、MOMO、小西 |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
是
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
育才学校美术组课程的课堂纪律向来比较好，学生的互动较强，所以即使是第一次担任主讲也没有感觉到压力。
从开学到本次课程之前，我们组共进行了三次绘画艺术课程，一次剪纸艺术课程，这周我们准备的是折纸艺术课程。在上课之前，有和孩子们沟通一些折纸经验，孩子们对折纸有很大的兴趣。在此之前已经有一部分人会折千纸鹤，所以我从自己的授课方案中剔除了千纸鹤这一环节。而整个授课课程也没有按照之前计划好的讲义进行，因为我发现自己所准备好的课程并不适合这一年龄段的孩子，所以就临时决定第一课时教授自己自孩提时代便已会的两种小纸船，第二课时让孩子们发挥创意在白色的纸船上进行创作。
孩子们对于新事物比较好奇，而且折纸对于每一个步骤的分解讲解要求比较高，所以即使重复多次，一些年龄比较小的孩子也跟不上。而不耐烦似乎是孩子们的天性，每每看到自己身边的同学比自己速度快之后，便会嚷嚷着“老师，我不会...老师，我不会”。很庆幸的是，我们这次课程有三位助教，可以很方便地稳定就近的孩子的情绪，并耐心讲解步骤。很感谢！
“抄袭”的现象仍旧存在，比如ABCD四个小孩坐同一排桌子，A最开始在自己船儿上画了彩虹，紧接着BCD也在自己的船儿上加上了彩虹...A接着画上一个小房子，一棵树，一墙篱笆，没过多久，这些东西也都出现在了BCD的船儿上。然后A就不乐意了，“老师，他们总是抄我的！”(知识产权意识的萌发)。
另外一个遇到的问题是，貌似小孩们都不大乐意分享，发画笔的时候，出现了有些孩子不愿意共用一套画笔或争抢彩铅(只有4盒彩铅)的情况；不过这种情况似乎自然而然的在孩子们的创作过程中迎刃而解——由于经历的课程较多的缘故，几乎每套彩铅或彩蜡的颜色都有混淆，通过交换，他们可以从附近同学那里获得自己想要却没有的色彩(等价交换)。
很感谢孩子们的配合，以及三位助教的协助，使得课堂有这么好的氛围和效果！
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
在授课之前最好做足调研，授课内容的难易程度，以及是否适合孩子们，能否激起他们的兴趣。(这里自我检讨下，因为工作的缘故，本次授课的教案是朋友帮我准备的，而因为其它事情，又没有在授课前做好调研)
授课内容的调研重要，但是要有良好的应急备案。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
用较严肃的话语要求孩子停下某些不良习惯，然后耐心地与其对话，除了稳定他情绪外，也可引导其实用正确方案。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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