繪本-2013年春-東壩社區-第三次活動-課程總結
| 繪本閱讀教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 小ta |
| 助教 | 旁聽franceswong（陽光） |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
95% 默讀時間還是沒有以往長，部分孩子因為之前畫畫沒有靜心，有干擾課堂的行為，因此總結時間延長，作為和孩子溝通的時間。但因為把第一節課講故事之後的時間留作記錄「成長日記」所用，所以沒有耽誤寫日記部分。但是點評孩子以「如果我變成一隻蟲子」主題的畫畫作品時間就沒有了。
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
針對上次有一名小朋友表達自己不開心，於是藉此讓大家一起商議怎樣的閱讀課大家會開心，得到如下結果：講故事、講笑話、做遊戲、猜謎語、變魔術（當時解鵬澤一提這個要求我個廬山瀑布汗啊~還好廖玉潔說要幫我一起變）
孩子還是對講故事部分最感興趣，今日分享的是字比較多的《卡夫卡變蟲記》，嘗試把一部分講故事的感覺交給孩子來說，用在圖上看到什麼來讓孩子自己講述一小部分，效果還可以。以後可以把特定的部分交由孩子來講並嘗試，可以從比較活躍的雙胞胎、廖玉潔、馮世龍開始。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
以後第一堂課作為記錄成長日記的時間較好，穿插孩子提出的遊戲、笑話、謎語時間。第二節課一開始就採取默讀20分鐘，然後有20分鐘開始分享孩子今日最喜歡的一個故事環節，這樣能保證第二節課有足夠的時間給孩子們安靜看書的時間。
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
哈哈，今日準備了從超市買來的貼貼紙，有橙色的花、綠色的蘋果和。。。憤怒的小鳥，代表獎勵和懲罰。如果一堂課被貼滿3隻小鳥就後果嚴重了，告訴給孩子們這些帖子的用途是什麼。一旦有人被貼憤怒的小鳥，大家會維持一下自己的舉動。不過課間解鵬澤偷偷把自己的小鳥給轉移到孔子浩那去了，誒，兩個人上課關係挺好的呢~
今次利用教室里本來就有的大圖紙作為日後小小園地記錄小朋友們課堂上的好表現和「憤怒」的行為，雙胞胎還把頭兩次聽到的毛毛蟲和今天的卡夫卡蟲子給畫在我畫的書上哈
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
在畫畫的時候閆學毅搶筆的行為干擾了同組的孩子，順帶剛好組內較淘氣的解鵬澤和孔子浩也被帶動起來。這個時候要及時把這些孩子拉開，有些孩子抗議他們干擾了自己畫畫（任建斌），有些孩子完全不為所動安靜專註（雙胞胎之一，感覺是哥哥天賜）。下次再有這樣的行為出現，還是應該要及時制止或者交由助教帶到角落或者教室外溝通一下為好。
閆學毅上次把成長日記帶回去，沒有帶回，當發現大家都在寫日記的時候要求寫，在低聲溝通後表示這次可以把本子交給主講老師，不過他持續在畫畫時、寫日記的時候寫到哥哥和其他孩子的名字，除了感覺到對哥哥比較依賴，不知道如劉萬賀是否也在上午的課堂上，也許好朋友在會對於他上課自我的狀態有所幫助？但是他聽故事的時候狀態是很好的。
解鵬澤，也是聽故事的時候狀態好，但是一到了畫畫部分就顯得不感興趣。下次會改為遊戲部分，看看他的行為如何。同時他也對孔子浩的行為影響比較嚴重，兩人關係很好，但只要解鵬澤心思不在課堂上，孔子浩立馬走神。
作為比較好動的這三個，看看遊戲的加入是否可以帶動好動的他們參與進來。另外，聽說解鵬澤在平常輔導班比較聽徐媽媽話，期待支燁和萃兒周中交流的時候可以幫助特別了解這個孩子的一點行為習慣。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
1、郭微微同學下課後主動要求幫忙整理書籍，還有很多其他來看書的孩子也在幫忙整理，包括一直較為安靜的李思穎。
2、閆嗣昱第一次來比較緊張，鼓勵他自我介紹，小朋友們主動給予歡迎的掌聲。
3、應該是李天順，閆學毅搗蛋的時候把筆頭連着尾巴擺在桌上弄，他不吭聲就自己看着想畫的內容，整桌的筆被閆學毅都拿了，他就順手從滑到他手邊的筆陣中隨意取下一隻，畫自己的，完全不受干擾。這樣的孩子真的特別難得，會專註在自己手裡的事情，很好。
4、我下午經濟班的孩子早上也到繪本課來表示想聽故事，哈哈哈~魅力啊~~
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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