国学-2011年春-朝阳育才-第一次活动-课程总结
| 第一节教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 番茄 |
| 助教 | 子涵,味味,胡善斌+1,sunny,亲爱的驴子,信使伊凡,老大不小 |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
内容都讲完了, 来上课的学生比预期多, 而且有些新同学,所以一开始的破冰游戏环节就请大家作'自我介绍', 介绍自己的名字和一个爱好或特点, 并要重复前三个人的介绍, 全部介绍完花了大概15分钟, 超过了预计的时间, 所以最后写问卷占用了几分钟下课时间.
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
可能因为大部分孩子都互相认识, 他们对作自我介绍的动机不强, 积极性不高, 不能注意力集中地参与这个环节, 所以这个环节进行得不太顺利, 但最后每个老师和学生都完成了自我介绍;
观看上学期学生自己表演的'宋濂借书'视频时，孩子们很有兴趣，看得比较认真，小演员们看到自己的表演时都会把脸蒙起来偷偷地看；) 通过观看视频，那些以前没有表演过的孩子也对戏剧表演有直观的认识；
接下来引入戏剧的概念，虽然有结合之前观看的视频来讲，并让他们讨论刚才看的视频算不算戏剧， 但从他们反应来看对这个新名词的理解还要一段时间；
课程说明部分属于介绍性内容，主要是我说，学生们反响一般，容易走神，或许我可以试着调动他们的自主性，引导他们自己思考想在表演课上做些什么，提高他们的参与度；
给剧团取名字缓解孩子们的积极性还比较高，给了他们几个选择，又让他们提了个，最后通过投票选出剧团的名字——“明星”剧团！每个孩子小时候都有明星梦啊！
最后给他们逐条解释剧团公约，说明意义，大部分孩子又开始处于半游离状态，要想按照约定规范他们的行为还需要日后课堂上逐步强化。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
强调戏剧是用表演讲故事，不是随意性的表演，引导他们有意识地理解故事，走进故事情境；
经常强调大家是‘明星’剧团的一员，培养他们的团队意识；
每次上课时继续强调：1. 专心听讲；2. 别人表演时保持安静；3. 友爱合作 ；可以尝试每次选2个孩子担任监督员，让学生管学生。
讲解戏剧表演技巧时，建议多采取图片或视频等形象化的方式，吸引孩子注意力。
课堂游戏环节，由于孩子天性活泼，建议短时间内完成游戏；多设置一些环节，不让孩子有转移注意力的时间。
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
1. 游戏或活动开始前，要明确地说明规则，并通过提问，确保每一个孩子都明白，在自我介绍环节，虽然我和子涵作了示范，但是有的孩子还是不明白规则，轮到他介绍时不知道该怎么介绍；
2. 孩子注意力保持时间短，应有意识地多利用互动提问拉回他们的注意力；
3. 多利用板书引起孩子们的注意。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
“让我看看谁坐得最好”这句话在孩子们比较混乱时真的挺有用，孩子们听到这句话都会马上调整自己的行为。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
1. 张梦倩自我介绍时说喜欢国文哦；
2. 感谢老大不小大老远地扛来投影和幕布；
3. 高妍，庞飞燕看自己表演的视频都捂着脸偷偷地看，很可爱；谢恒说他上学期末的汇报演出是“被逼的”；
4. 课间任萌来统计人数，任双星主动帮着点人数，有进步。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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