科普-2013年秋-東壩社區-第七次活動-助教反饋

課堂總體情況

只參與到第二節課開頭的助教小ta：本次課動用了除主線把控的主講外，至少3名助教也分別對其中一部分環節進行了主導參與。孩子人數少於助教，課堂效果還行。第一節課覺得孩子更被棋子棒棒的人體圖畫吸引，對於主講說到的消化系統究竟是什麼，其實不是特別在意和理解。個人認為說人體的這部分科普，不是要讓這麼小的孩子去記住什麼，往身體健康方面，尤其是孩子平日里會碰到的飲食、習慣等問題上有針對性的分享給孩子這方面的經驗，讓孩子明白生活中要注意的內容即可，不必說太多要記牢的身體器官、部位等。

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........

期望下節課主講複習的內容

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旁聽【id】:xxxx........

給講師的評語

只參與到第二節課開頭的助教小ta：因為孩子很乖巧的關係，主講到助教都很溫柔哈！如果有材料要複習，建議就直接放在手邊，不用跑到教室另一頭去取哈！

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........

課堂講課和助教中存在的問題

只參與到第二節課開頭的助教小ta：其實我覺得小米粒的故事可以先於棋子的知識概述而行，同時能讓孩子感同身受她們是在人體里遊覽，助教可以在後方進行推動椅子等震動干擾，讓孩子身臨其境。然後不必讓孩子記住消化的時間，個人感覺到後面這個時間的意義貌似不大，反而是直接視覺感受（比如試紙測試、米粒形狀變化等）更形象和直觀。

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這堂課你印象最深的學生和事情

只參與到第二節課開頭的小ta：那個小女孩真的很活潑也很積極，總是在努力舉手回答問題；男生雖然靦腆，但是聽課的時候表情也很專註，讓他當環遊人體的船長的時候也很有模有樣。剩下的王昕相對較內向，需要助教的鼓勵，但看女孩的眼神還是非常有期待的感覺。新來的兩個女孩，有一個總是喜歡岔開話題說自己想關注的，主講或助教偶爾回她一個，不用太被她帶走就行。

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旁聽【id】:xxxx........

參考頁面

• 科普-2013年秋-東壩社區-第七次活動-課程提綱
• 科普-2013年秋-東壩社區-第七次活動-課程總結
• 科普-2013年秋-東壩社區-第七次活動-助教反饋

• 科普-2013年秋-東壩社區-學生課堂表現