绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第九次活动-课程提纲

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课程提纲名称

File:Textbook.JPG

志愿者信息
课程组
课程信息
授课对象 例如平西府弘立学校四年级
学生信息 例如四年级20个学生左右
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教案重复使用 之前教案的复用 Y or N

参考页面

课程教案

志愿者信息

备课人

 小塔

Email/QQ

Anitaforever96@hotmail.com

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课程信息

课程名称

绘本阅读

上课日期

2013-12-14

上课时长

100分钟

授课对象

3年级学生

授课目标

授课目标： 
1、引导孩子表达自己的情绪。

2、朗读+自我阅读综述故事+续编故事。

3、静默阅读，享受私人阅读时间。

4、认真完成成长日记，记录课堂心情。

授课内容

授课提纲

第一课时（9:30—10:20）：

1、  让孩子表达上节课都做了什么，同时对上节课课堂纪律发表自己的看法，重新强调第一节课大家一支达成的班级守则——10分钟

2、  上节课小塔和圆心老师都不在，有同学在成长日记里写自己很伤心，大家为什么伤心？让孩子表达自己的情绪和想法，同时询问大家原来班上还有几位同学没有再出现，大家怎么看待这个问题，让孩子能有一点大家是一个班级的意识——10分钟

3、  引出今天要说的故事《再见》，但今天故事不是小塔老师一个人来说，而是大家一起合作来完成这个故事。由小塔老师开头，但小塔老师会随机把这个故事的其余部分分发给一位同学，由他来念或者由他来回答小塔老师的提问，最后大家要给这个故事想一个结尾——30分钟

——将绘本PPT翻开，这是一个送给叫西西的小女孩的故事，开始叙述。

——一部分绘本的内容复印出来，在说故事的几个节点上由孩子大声朗读文字或者根据手里的内容回答小塔老师的提问，来告诉其他孩子接下去的故事。

比如“我”回家后听到妈妈说西西搬家了，我会怎么做，我当时听到西西搬家的第一反应是什么，为什么（等孩子表达完自己的想法，随机分给一个孩子朗读接下来作者是怎么写的）

“我”发现了西西留下的布布兔，我会怎么处理的？如果你是布布兔，你有什么感觉（等孩子表达完自己的想法，随机分给一个孩子朗读接下来作者是怎么写的）

西西的外貌是怎样的？西西喜欢穿的一件衣服是什么？（由指定的孩子在阅读完手里的材料给小塔老师答案，然后PPT再翻到对应的这一页）

“我”做了一个怎样的梦？你的好朋友离开了你还来不及道别，你会在梦里对他说什么呢？（让孩子自由表达自己的想法，再随机指定一个孩子来念作者的想法）

——停在做梦那页PPT，引导孩子自己来说说结尾：如果“我”见到西西，我会说什么；没见到西西，我又会有什么感受）

——通过助教分发纸张给孩子，如果现在你突然知道要和自己最好的朋友分开，你会想写给他什么话呢？写完交给助教，助教统一收集给主讲，主讲分享孩子们写的想法。

 

助教：提前熟悉《再见》这个故事，根据主讲的指示由一名助教翻PPT

注：如果故事进展比较快，则准备一个故事接龙表演游戏，主讲可以先说一句，比如2033年12月14日，在已经不是冬天的地球的某个社区里，小塔老师、马甜甜、解鹏泽突然手拉手跳了一段洋娃娃和小熊跳舞。

可以由主讲来准备时间定语，把孩子按照说故事必须的地点、人物、事件分成4组，一组每人专门写地点，一组专门写人物，一组专门写发生了什么事，每组一个助教统一收集齐交给主讲，随机让一名孩子念这个发生的奇趣故事。

 

 

第二课时（10:30 – 11:20）：

1、先询问孩子，上节课听说有的组还没有讲完，并没有评选出故事王，大家打算怎么处理？要继续就继续（继续的话则只安排后面的静默阅读，不用写作），不继续就安排接下来的环节，但要了解孩子如何看待故事王的评选，由孩子来确认故事王的评选标准，可以让已经得过故事王的LJW\LZC\MTT\WJY\ZMZ自己也来分享一下能当故事王的经验。

提醒孩子应该察觉每个人都很努力，并且评选应该是公平公正的。

——10-15分钟

2、静默阅读+故事写作——30分钟

按照上周一样分成3组，要求：

（1）一人一次就拿一本书，助教可以负责小声给有需要的孩子读。

（2）本次阅读完毕后，主讲会分发每人一张纸，请大家用文字写一个故事，题目是：如果我是小小故事王，助教提示：先让孩子自己想，年纪小一点的如YJ，可以稍微引导提示，比如描述自己觉得故事王讲故事的时候是什么模样的，故事王说的一个很厉害的故事会是什么，故事王和他的朋友之间的故事，故事王没当上故事王之前的事情是什么等等。不会的字可以问主讲或者助教，要求100字之内。

3、完成今日的成长日记——5分钟

写完日记交给小塔老师，助教协助，收拾好座位与周边再离开。

教学环境

材料需求

主讲准备绘本和绘本PPT，故事复印部分、成长日记、愤怒的小鸟等便贴纸，

东坝提供投影仪、音箱，王萃友情赞助能连接投影仪的电脑

准备静默阅读的书箱（第一堂课下课后再去图书室取）

助教需求

1、协助主讲做好课堂管理，不要让男生扎堆或随意离座，注意不要强迫孩子，可以采取搂着孩子的方式；

2、提早一些到东坝，准备书箱里的书，主题不限但可以适当加入部分字较多的图书。

3、分组组织孩子进行故事分享，进行点评并在说故事的时候引导孩子更流畅地说故事。

4、静默阅读时孩子有需要可以小声读故事给孩子听，不然则自己也拿着绘本安静看书。

5、请客观观察所属小组孩子的表现，课后十分钟分享给主讲或者在论坛总结帖上回复。

6、张罗孩子写成长日记并最后收集起来给主讲，协助孩子们一起整理教室。==

2013年春
绘本阅读
2013年秋
绘本阅读
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