第一节课：
1、介绍各位老师 - 1'
2、强调课堂纪律 - 3'
复习： -3'
1、'谁能告诉老师怎么用scratch制作。
2、'怎么让作品跑起来？ 简单在Scratch上做演示 （热身感觉，如果直接复习顺序这些逻辑概念，担心孩子会立马失去耐心）
引入：巩固顺序执行的概念，同时穿插“开始”和“结束”这两个小的概念
1、让孩子们到隔壁教室，玩：真人版Scratch - 25'
老师分为三种角色：小猫、鼠标、协调员
孩子分为三种角色： 创作人、元素块
场地分为：背景区、指令区、元素区
在主讲老师引导协助下，下完成真人版Scratch：
(1) 走正方形 --10' （整个过程连续完成）
(2) 从教室左边走到右边，再走回来 -10' （整个过程连续完成）
在游戏过程中，强调：开始、结束，任何一个游戏的进行，都要有开始。（比如：拍拍肩）
在游戏过程中，感知使用scratch过程中，scratch执行过程，从而感知：程序执行的顺序性和程序执行的过程。
涉及到的scratch的元素：移动、旋转、面向
2、 总结游戏过程中感知的概念：顺序、开始、结束 -3''
3、回计算机教室，上机完成一个练习： -20'
(1) 小猫爬楼下楼 （练习副本由课前准备好）
（2） 自由练习（助教引导加入：判断这个概念）
第二节课：
引入： 判断
1、让孩子们去隔壁教室，继续玩真人版Scratch
游戏内容： 小猫逛街遇到小企鹅，说：你好 -10
在游戏过程中讲解，编程中的判断这个逻辑概念
2、通过真人版Scratch实现： 小猫遇到小企鹅，小猫就往回走 （让孩子轮转角色） -12'
3、总结：判断 这个逻辑概念 - 3’
4、回教室完成实现练习： 小猫遇到小企鹅，小猫就往回走（整个过程连续完成） -15'
5、自由练习 -10’
6、 总结两节课的内容 -5'