表演-2013年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程总结

课程回顾
课程名称	戏剧表演——声音感知	学生信息	9人
授课人	Sunshining-小友	助教	木木的紫、娜娜雅、笔错、sara、蓬莱文章建安骨、逐水、筱耕、三足乌
教学计划是否完成	准备多了，说故事的环节没有进行。
课堂效果如何	主讲表示基本满意。 孩子的课程参与度：孩子的积极性被比较充分的调动了起来，对课堂的投入度还是比较高的； 教学目标的实现：本节课堂的主要目标是让学生对不同人的声音，以及同一个角色在不同场景下的声音特点有所感知。从这一点上讲，我觉得还是基本实现了上述目标。但是配音表演环节，还是能够明显的看出很多孩子还是比较羞涩，声音比较小，没能较好的把角色的情绪在配音中表现出来。当然，这也是课程设置上有一些考虑欠周全的地方，直接让孩子进行配音表演难度有点儿大。
对下次课有什么要求或建议
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备课/授课的宝贵经验和教训	1'、回顾上节课内容' 问大家上节课都学了什么，大家记住了镜子游戏、抽题目表演。然后主讲老师忘了应该给他们升华一下教学主题：我们的肢体语言有丰富的表达能力。但是我想他们应该感受到了。点题升华的事情就留到结课吧。 2'、声音识别 这次课堂上新来了四个助教老师，她们先分别介绍完自己后，再抽选了笔错老师一起参加游戏。助教老师每人念了一句提前准备好的话。完成之后，学生们猜刚才是哪位助教老师说的这句话。这样学生们都记住了这几位助教老师的名字（虽然有学生表示这个游戏太简单了，好吧~~胡文实童鞋表示比较难，哈哈~）。然后小友老师点明游戏的用意：我们每个人的声音都是不一样的。男生的声调低沉、女生的声调尖细，而且我们每个人的音色还有区别。【课后有助教反馈这一点信息传达的不是太好，容小友老师在考虑考虑怎样的一种沟通方式会更有效。>~<(卖个萌)】 游戏用意：（1）让小朋友记住助教老师的名字；（2）培养注意力；（3）感知不同人声音的差别； 3'、配音表演     孩子们先看了一遍电影《卑鄙的我》中格鲁和孩子们在游乐园玩的片段，看之前当然会提醒学生注意听各个角色之间的对话、他们的声音在各个场景之间有什么特点和变化。之后进行分组，这一个片段中总共有六个角色，分了三组，每组三个学生、三个助教。分组之后，小组成员在小组内完成了角色分配并进行了适当的练习。这之后，在正式表演之前，我们有整个看了一遍视频片段。在一开始表演的时候，孩子们表演的并没有预期的那么好，第一组表演的时候， 大部分小朋友的声音都特别小，有的小朋友在念台词的时候没有跟上情景节奏，组内成员之间的配合上也出现了一些问题。在主讲老师点评了第一组的表演后，第二组的小朋友的表现好了一些，为黑心商贩配音的资深助教三足乌表现绝对称得上惊艳，但是担任主角配音的胡文实童鞋声音太小了。如果要我选表现最好的小组，我个人会选第三小组。这得益于两位新人助教老师以及为主角格鲁配音的一个男生的出色表现。当然也因为他们吸取了前面两组的经验。 总得来说，很多小朋友在上台表演的时候还是放得不够开。我想如果在最终上台表演之前让他们在台下演练一遍效果会好一些。小朋友的表达能力和表现力培养是一个长期的、潜移默化的过程，也需要给他们一些时间。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	我是那种亲和型的主讲，助教小伙伴们不止一次的提出我有时候应该要在课堂上展现自己严肃的一面。然后我对你们的回答是：“我在尝试和努力~~haha。”另外，我觉得奖惩有度是一个非常好的措施。本次课堂上我也用到了蕾蕾豆提出来的扣分的措施。也有助教老师提出可以把奖惩更加的具象化，比如奖励就给小朋友直接发小红花，惩罚就撤回来小红花。这些都是非常好的建议，在下学期的课程中，我会认真考虑引入这些机制。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	课间休息的时候，张梦然和张佳慧之前发生了一点儿小矛盾，张梦然推小车撞到了张佳慧，又扯出了其它一些小矛盾，两个小女孩谁也不让谁。我把她们两拉到一起，先安抚张佳慧的情绪，然后告诉她们争吵中可能互相都有做得不对的地方，让她们想想自己是不是有什么地方做得不对。虽然她们都没能说出自己到底什么地方做得不对，但我想她们至少意识到这件事情并不是全部都是对方的错。后来张梦然给张佳慧道了歉，这个小矛盾算是化解了。

参考页面

• 表演-2013年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程提纲
• 表演-2013年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程总结
• 表演-2013年秋-爱加倍社区-第七次活动-助教反馈

• 表演-2013年秋-爱加倍社区-学生课堂表现

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