第一课时（9:30—10:15）： 此部分需记录keyword
1、回顾上次课内容——10分钟
1.1 上周都讲了那些内容？——课程回顾
1.2 上一周当中有一个节日，你们知道是什么吗？你们做了什么吗？——铺垫
1.3 下午运动会参加了吗？有什么感觉——情感课引子1
1.4 上次课公主老师不在，刚刚你们说的都是开心的事儿，但我还听说某学院发生了一件不太开心的，有人被学院“请出”了，大家怎么看？——情感课引子2
2、情感课——25分钟
2.1 根据阅读材料回答问题（15分钟）
阅读材料：厄里斯魔镜 （P127-128）
问题1：厄里斯魔镜什么样？
问题2：哈利在镜子里看到了谁？
问题3：哈利最后说自己感受到了哪两种情感？
课后阅读：后来哈利还把自己看到这面神奇的镜子的经历，告诉了他的好朋友，并且两人还一起去看了一次。但是，好朋友看到的内容却不是这些。请问：他的好朋友叫什么？他的朋友又看到了什么？——看了书能回答的，下次课加分
2.2 情感分类（10分钟）
（1）你们觉得情感分为哪几大类？——小组讨论并陈述
（2）根据小组的回答，提出其他分类方式，并一起讨论
分类1：亲情、友情、爱情——可能孩子们会提到
分类2：积极（正能量）、消极（负能量）——可以每种再具体展开
分类3：个人情感、集体情感（如阶级感情）、社会情感（如民族情感）
分类4：对物体的情感、对人的情感
3、情绪故事——10分钟
你觉得你的情感会传染给其他人吗？或者你会受到别人的影响吗？请同学们分享自己的故事
第二课时（10:35 – 11:20）：
4、情感话题大讨论——35分钟
4.1 对自己说的一句话（5分钟）
你们有没有试过，自己跟自己说话？没有？那我们今天来试试：排队到主讲这里来照镜子，每人10秒钟，看看镜子里的自己是什么样，你想对镜子里的自己说什么吗？
4.2 情感收集站（25分钟）
第一轮：每个同学写出一种情感，同时可以把为什么会有这种情感，或者在什么情况发生后，使你有了这种情感，一起写在纸上，然后扔进“收集站”。由主讲“洗牌”后，每个同学随机抽取一张情感纸条，看到后，表演出纸条上的内容，由对方学院猜表演的是什么，两个学院轮流表演。
第二轮：每人写一种负面情绪，或最近发生的让自己很不开心、不高兴的、自己解决不了的事儿，团成纸团，扔进“情感收集站”。提示孩子们：问题还要写到成长日记里，课后老师们会在“情感收集站”帮你找答案，所以一定要记清楚自己写了什么。主讲再次“洗牌”，每人抽取一张，试着帮别人想想有没有解决的办法，或者安慰TA两句，写好后扔回收集站。
4.3 情感的交流方式有哪些（5分钟）
讨论都有那些方式可以表达和传递情感
Eg：刚刚我们写的小纸条，还有每次课后，老师们都会在成长日记里留言，这是不是一种情感的交流方式？你们都认真看过了吗？这些都是通过书写，那么其他方式呢？
5、成长日记——10分钟
5.1 成长日记三大项：
（1）对自己说的一句话
（2）刚刚扔进“情感收集站”的问题
（3）下一次，如果你再有负面情感了，你能想办法解决吗？有什么好办法？
5.2 制作我们的情感风铃（如果来得及）
每位同学写下一种你想表达的情感，然后把他叠成你喜欢的样子（桃心、纸鹤、花朵等等都可以）交给公主老师，最后由老师把他们组成一个魔法学校的情感风铃。
