2016年1月22日 (五) 13:58的最后版本
本次借用知心姐姐他们的思维导图内容，主要让孩子们发散思维进行想象，由于本周只有主讲一人支持21人的课堂，所以课程会更多是口述+动笔，肢体部分减少一些。
|
|
|
| 课程教案
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
授课目标：
1、培养学生发散性思维和创新思维能力 2、学会观察与合作 3、让学生初步明白如何运用思维导图 |
|
|
第一课时（9:30—10:15）：
选择两名孩子（WJX和TYH）来扮演卧底（今日主题：内向不说话，和别人似乎总是不一样） 1、小老师讲堂-10分钟 有请李佳蔚同学带来今日的小老师课堂，进行点评 2、热身游戏（思维）找共同-15分钟 钢琴和电视、猫和梳子、手机和书，树和汽车 主讲老师板书孩子们的思路 3、观察游戏（找到老 K）-20分钟 规则说明： （1）我的扑克牌中有一张是老K，我会邀请每位同学来抽一颗牌，其中一位同学会抽到老K，我请抽到老 K这张牌的同学把K牌给我，然后到教室外面稍等1分钟，等听到我出门喊你再进来。 （2）其余留在教室内的同学们，我们要共商量一件事，什么呢？就是把这个K牌藏起来。当然，牌只能藏在教室的某个地方。 （3）1分钟时间到，我请抽老K的同学回到教室，开始寻找K，其他同学要一起这样做：齐声叫位老K同学的名字，如果这位同学走的位置距离藏K牌的地方很远，则一起喊这位同学的名字的声音要很小声，如果这位同学越接近藏K牌，则齐声叫名字的声音要越来越大，让老K同学要在大家声音小的引导下找到牌。不过这个声音大小只有留在教室内非抽到K的同学才知道，拿到K牌的同学不知道是根据声音来的。 （4）第二轮提示内容可以改为距离K牌很远的时候大家一起围绕他鼓掌，距离K牌很近的时候大家离他很远跺脚。 （5）如有时间还可以不寻找K，而是寻找Q，K同学依旧出去，不过规则改为走之后Q同学展示他是Q，然后大家要跟随Q做一样的动作，由K来发现谁是Q （6）游戏结束后，可以分发给K和Q同学贴纸，并和学生们一起分享：你是怎样找到那张K的？你是怎么判断K在那个方向的？你是怎么知道大家提示你的规律的？ 课间邀请CDX和ZQ来为第二节课的外星人采访做准备，提示孩子们可以发挥想象外星球的世界然后给一会儿同学们的提问自己的提示，相当于在不可能的世界里有CDX星球还有ZQ星球。 第二课时（10:35 – 11:20）：
1、不可能的世界-10分钟 操作方式：放音乐（星战），带领大家进入不可能的世界，请孩子们来描述这个世界中有什么。 台词：请大家先闭上眼睛，一会儿我们将随着一段音乐进入一个神奇的地方。好，请同学们睁开眼睛，现在，看起来我们的周围似乎没有发生变化，但是我们的世界已经悄悄的发生了改变，因为这个世界的名字叫做——不可能的世界！你们好，我是来自不能想象的世界里的塔小，在不可能的世界里发生着许多你们在地球上绝对不可能发生的事情，接下来你们可以问我有关于这个星球的任何问题，我会做回答和记录。 主讲可以启发：地球上的人没有翅膀，在不可能的世界里我们都长着翅膀。地球上的人每天都需要睡觉，不可能的世界里根本不需要睡觉。主讲还可以随机回答孩子的提问也可以反问，同时主讲来记录孩子们的思维导图关键词。 2、ET外星人的记者招待会-25分钟 迅速将孩子们分成两组，因为——同学们，不可能的世界马上要举行一场记者见面会了，我将采访谁呢？据可靠消息得知是有两名外星人！他们刚降落在我们不可能的世界，稍后会到达我们记者见面会现场，现在还不知道是谁，我们需要做一些采访准备！ （1）请孩子们看一黑板，上课之前请孩子们看一黑板，根据刚才大家和塔小我的互动，我们将问题分成了这么几类：生活、 学习、工作，个人、社交（有必要的话解释一下社交是什么） （2）我先给你们每组5分钟的讨论时间（主讲预先把外星人两名分在两组内，他们可以直接听取大家的问题，可以做一些准备）按照刚才总结的这几个类别，要求每组至少要选择3类问题进行提问，采访外星人的机会可是非常难得的，请各位小记者一定要把握好这次采访机会，加油！ 主讲对孩子的讨论进行引导 （3）分组根据讨论并写下的题目，每组选择一名外星人进行采访（各10分钟），如果另一名外星人有想回答他星球的也可以。可以由老师、两名外星人评选出最佳采访问题，给外星人还有被选出提出最佳问题的同学贴纸。 主讲对孩子的提问和回答进行引导 3、常规投票出今日卧底并举手说明自己的理由，清点课堂表现积分选出下节课小老师-10分钟 |
|
|
1、 东坝社区里拿四张大白纸和透明胶贴黑板，每堂课各用两张； 2、 主讲准备加油小贴纸，白板笔1把，彩笔两盒，A4纸若干。 |
|
|
1、 协助主讲做好课堂管理，引导孩子进行自我表达，并且记录小组内孩子们的课堂表现。 2、 上课发言中随时根据孩子举手回答情况在名字边上贴小亮片。 3、 提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料。 4、 与孩子最后一起收拾教室。 |
