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趣味语文-2015年春-定福小学-第六次活动-课程总结

删除431字节、2015年7月15日 (三) 15:58

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<ignore_js_op style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></ignore_js_op> 第一节 课堂一共七名学生。女生：HYP、LJQ、WSL、HXY；男生：MDF、XJH、LCY。 回顾上次课内容，学生对学过的故事只有大体梗概，而缺少系统的、专业的概括性词汇。 新的《三字经》课文，让学生显得很不耐烦。 简短讲解课文后，开始看视频，关于《三顾茅庐》故事的《万万没想到•小兵过年•请假》。 第一节 课堂一共七名学生。女生：HYP、LJQ、WSL、HXY；男生：MDF、XJH、LCY。 回顾上次课内容，学生对学过的故事只有大体梗概，而缺少系统的、专业的概括性词汇。 新的《三字经》课文，让学生显得很不耐烦。 简短讲解课文后，开始看视频，关于《三顾茅庐》故事的《万万没想到•小兵过年•请假》。<ignore_js_op style="word-wrap: break-word;"></ignore_js_op> 观后提问，学生大体梳理清楚故事中的人物和情节， 却对诸葛亮没有概念，甚至连"诸葛"这么一个复姓都充满惊异。 在提到曹操时，学生突然眼前一亮，得到“曹操有个儿子叫曹冲"的确认后， 开始集体背诵刚学过的《曹冲称象》的大段大段课文。 诸葛亮相关内容准备不足，缺乏具体的故事， 学生难以安心听讲，第一节课匆忙提前八分钟下课。 课间 课间学生攀爬滑梯，男生LCY不小心踢到了女生HYP。女生前来找我告状，哭。 小木老师劝女生，我去找男生，引导他去道歉。男生面露难色：我怕校长（校长在女生附近）。 我说陪他去，死活不去，后女生来到我们身边，男生才怯生生的说：我不小心才踢到你的，我不是故意的。 死活就是不说对不起，女生却很大度的原谅了男生。 课间两名女生LJQ和HXY在临近上课时跑到自己所在班级教室， 而导致主讲三足乌和助教木脑壳找不到两人，课堂因此延迟到十点四十五开始。 第二节 第二节上课，课堂板书曹植《七步诗》，学生HYP和HXY自告奋勇，要帮老师写最后两句。 观后提问，学生大体梳理清楚故事中的人物和情节， 却对诸葛亮没有概念，甚至连"诸葛"这么一个复姓都充满惊异。 在提到曹操时，学生突然眼前一亮，得到“曹操有个儿子叫曹冲"的确认后， 开始集体背诵刚学过的《曹冲称象》的大段大段课文。 诸葛亮相关内容准备不足，缺乏具体的故事， 学生难以安心听讲，第一节课匆忙提前八分钟下课。 课间 课间学生攀爬滑梯，男生LCY不小心踢到了女生HYP。女生前来找我告状，哭。 小木老师劝女生，我去找男生，引导他去道歉。男生面露难色：我怕校长（校长在女生附近）。 我说陪他去，死活不去，后女生来到我们身边，男生才怯生生的说：我不小心才踢到你的，我不是故意的。 死活就是不说对不起，女生却很大度的原谅了男生。 课间两名女生LJQ和HXY在临近上课时跑到自己所在班级教室， 而导致主讲三足乌和助教木脑壳找不到两人，课堂因此延迟到十点四十五开始。 第二节 第二节上课，课堂板书曹植《七步诗》，学生HYP和HXY自告奋勇，要帮老师写最后两句。<ignore_js_op style="word-wrap: break-word;"></ignore_js_op> 讲到嵇康故事（余秋雨《遥远的绝响》）时，播放吴虹飞版本《广陵散》，学生都很安静的在听， 但很遗憾，在随后的提问中，学生们并没有感知到故事和歌曲中的情绪情感——他们表达的词汇很有限。 学生WSL不想上课，一个人坐教室最后一排画画。 我就趁学生听歌曲的时候，给她一张白纸，布置作业：画幅画，画什么都可以。 临近下课，其交给我一幅画：老师，你要的画。 讲到嵇康故事（余秋雨《遥远的绝响》）时，播放吴虹飞版本《广陵散》，学生都很安静的在听， 但很遗憾，在随后的提问中，学生们并没有感知到故事和歌曲中的情绪情感——他们表达的词汇很有限。 学生WSL不想上课，一个人坐教室最后一排画画。 我就趁学生听歌曲的时候，给她一张白纸，布置作业：画幅画，画什么都可以。 临近下课，其交给我一幅画：老师，你要的画。

三足乌

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