“绘本阅读-2015年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲”的版本间的差异

2015年7月9日 (四) 11:47的最后版本

魔法阅读第6节——小小辩论会教案

志愿者信息
备课人	苗苗	QQ/MSN	360964789	所属课程组	魔法阅读
课程信息
课程名称	魔法阅读第6节——小小辩论会	上课日期		上课时长		90分钟
授课对象	3年级学生		学生信息
授课目标	1. 知道辩论与吵架的区别，理解辩论的含义； 2. 了解辩论基本规则和礼仪，知道辩论在生活中的作用； 3. 初步具备根据辩题寻找论据、阐释观点、分析并反驳对方观点的能力；
授课内容	第一课时（9:30—10:15）： 1．课程回顾——10分钟回忆上节课“决斗俱乐部”内容，想一想在过去的一周里，你有没有在生活中跟你害怕的事物进行“决斗”？结果如何？在接下去的后半个学期你有没有“决斗”的目标？打算怎么完成？ 2. 课程引入：当洛哈特老师戴上分院帽——15分钟 2.1 阅读材料，从中找出描述洛哈特的语句，归纳概括人物特点（呼应第二课人物描写内容）； 2.2 阅读材料，了解霍格沃茨四个学院招收学生的特点； 2.3 根据洛哈特的性格特点、魔法水平，如果你是分院帽，你会把他分到哪个学院？为什么？鼓励学生发表自己的观点，一定要说明原因，引导学生根据书中给的资料和线索做推断，而不是凭空猜想。 2.4 揭秘作者JK罗琳的观点，强调没有正确答案，只要理由充足，逻辑通顺就行。 3. 课程展开：观点有分歧怎么办？——20分钟 3.1 引出“辩论”的概念学生对于把洛哈特分到哪个学院有异议（如没有异议可以由老师提出不同意见），怎么办？可以吵架、打架（甚至战争），也可以辩论。提问学生是否知道什么是辩论？辩论有什么用？是闲的没事两派人斗嘴吗？ 3.2 辩论的作用播放国会/议会辩论、法庭辩论的视频，让学生尝试解释辩论在生活中的实际作用，老师归纳总结。 3.3 辩论和吵架的区别在黑板上补充完成辩论和吵架特点对比表格。 3.4 辩论规则问答接龙播放小学生（或中学生）辩论视频，教师提问辩论的基本规则，如每方几个人？每个人的称呼和职责分别是什么？怎么称呼对方选手？谁先发言？能不能打断对方说话？说话有什么限制？等等。
	第二课时（10:35 – 11:20）： 4. 辩论准备——15分钟 4.1 公布辩题——（在想一些跟哈利波特书内容有关的辩题，比如应不应该处罚金妮·韦斯莱，或者多比应不应该告密之类的，看前几节课孩子阅读情况，最好是利用大家集体读过的内容，防止出现有的孩子没看过不知道怎么答的情况） 4.2 学生按照学院抽签分为正反双方，准备各自论据卡片，助教巡场观察及协助。 4.3 双方确定辩论代表，并在余下的人中选举2位大众评审（1男1女）及1位计时员，先报名后投票。 4.4 移桌子，变成辩论会两边的阵型。主持人站中间，计时员坐旁边。评审团（助教和大众评审）以及观众坐在台下。 5 辩论开始——15分钟老师宣布开始，介绍主持人（老师）、计时员、评委，请出双方代表，介绍双方论点，仪式感要强烈一些；按照辩论流程开始辩论（一辩、攻辩、自由辩论、总结陈词、回答观众提问）。 6 宣布结果——5分钟评审团匿名投票，点评双方表现。主持人宣布双方得分及最终结果。强调互相学习，淡化输赢，胜的继续保持，负的继续努力。 7 辩论总结——10分钟 7.1正反方各自总结本方刚才辩论过程中的优缺点； 7.2 观众给正反方各提一个优点和缺点； 7.3 完成成长日记，可以写：如果我是这场辩论的正（或反）方，我会怎么说？在生活学习中，有没有特别想和小伙伴辩论的话题？你知道“议论文”是什么吗？它跟辩论有没有什么联系？可以问问你的语文老师，然后写下来。
教学环境、材料需求	1. 课前摆好学院桌子，擦干净黑板贴上白纸（如黑板原内容擦不掉） 2. 提前预定电影投影仪、自带笔记 3. 粉笔或彩笔 4. 论据卡片（写有辩题、观点的小纸片） 5. 计时工具（手机或秒表） 6. 评审打分表 7. 成长日记若干份
助教需求	1. 协助主讲做好课堂管理与小组讨论，引导孩子思考，并且记录小组讨论的内容 2. 提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料 3. 担任评委点评辩论双方表现并打分 4. 与孩子一起整理教室

课程教案
志愿者信息
备课人	望舒L	Email/QQ	470758066@qq.com			470758066
课程信息
课程名称	魔法阅读-神奇生物课	上课日期		上课时长	90分钟
授课对象	3年级学生
授课目标	授课目标： 1、阅读材料设置问题，让孩子们在指定时间内找到答案，提高孩子们的快速阅读能力； 2、通过观影猜测故事情节以及神奇生物卡制作，激发孩子们的想象力，增加阅读兴趣； 3、幻想神奇魔法生物，以与其对话交流的方式，把想说的话记录在日记中，了解孩子们内心世界的独白。
授课内容授课提纲	第一课时（9:30—10:15）： 1、课前回顾-10分钟回顾上节课，关于洛哈特教授人物的肖像、神态和动作描写，同学们回顾一下都有哪些语言或句子来描写自己、同学、朋友或者周围的人? 2、组织教学，导入要讲的课程。-35分钟（1）小测试——认识现实生活中的生物及其语言（7分钟） a.出示生活中常见的动物图片，如猫、狗、鸡，提问学生，这些动物相互之间是怎么交流的？它的表情动作表达了怎样的情感？教师提示：迷途（尖叫）、高兴（摇尾巴）等； b.出示变色龙、海豚等图片，进一步提问学生这些动物怎么交流？简单讲述除了声音、动作之外，还可以用超声波、气味等进行交流； c. 出示蛇的图片，提问蛇是怎么表达信息的，引出课程内容。（2）从现实生物引入魔法世界生物（8分钟）引导孩子们回顾《哈利波特与魔法石》中出现蛇的场景及情节，然后观影（哈利波特之动物园蛇出没）。（3）从《魔法石》到《密室》神奇生物的过渡（20分钟） ① 由《魔法石》中哈利能够与蛇对话（哈利是个蛇佬腔），引出蛇佬腔的定义。在魔法世界中，它是萨拉查斯莱特林著名的本领，那么都有谁是蛇佬腔？（至少能说出哈利波特和伏地魔）为什么哈利波特也会说呢？（给30秒先让孩子们思考，再回答）-5分钟 ② 引导孩子在《密室》中哈利说爬说语的场景，先讲述规则让孩子知道接下来要做什么，即播放决斗课中哈利指挥蛇的电影片段（无中文字幕版电影片段）,分两组让孩子们配音表演（或者猜测电影情节），哈利到底说了些什么？（让孩子们根据自己的想象，即兴发挥，根据小组答题情况加分，多答多得，少答少得）答完题之后播放有中文字幕版——14分钟 ③ 为下文埋伏笔-1分钟寻找密室中终极大boss，由蛇佬腔引入在《密室》中被伏地魔控制的蛇怪，此处只是提一下，后文结合蜘蛛阿拉戈克讲解。第二课时（10:35 – 11:20）：在霍格沃茨学校中，逐渐有人们受到攻击，哈利和罗恩受到海格的提示，要去探寻密室中到底存在什么，进而引出巨型蜘蛛（阿拉戈克）、凤凰（福克斯）、曼德拉草药和蛇怪。 1、观影并完成神奇生物习性表-15分钟由老师带领学生一起完成蜘蛛的习性表（画在黑板上作为示范），包括外形特征、生存环境、蜘蛛网以及如何与海格相识的等等。P159-165 2、材料阅读及完成神奇生物关联图-20分钟 2.1准备四段描述凤凰福克斯的阅读材料，两个学院分别领到两段材料，根据设置的问题，模仿范例各完成本学院的生物习性表； 2.2双方展示并简单介绍本学院完成的生物习性表； 2.3根据上节课蛇佬腔及最后的铺垫，引出关于蛇怪的描述，教师给出蛇怪定义以及蛇怪与曼德拉草药的关系，板书关键词补充与蜘蛛、凤凰的关系图。请先找到答案的学生上台填写（若此处如果孩子们理解有难处，助教可以做一些引导）简略图如下： file:///C:/Users/jphn/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.giffile:///C:/Users/jphn/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif 3、课堂小结，制作神奇生物卡——10分钟魔法世界的神奇生物有很多，如果在座的每个人都可以拥有一个神兽（或者说你认为自己适合什么神奇生物），那么你希望它是什么样子的？它有哪些特殊技能呢？假如它可以和你交流，那么你最想对它说些什么?（让孩子们自己想象，画与写结合，类似魔法卡片）通过观察，了解孩子们的想法，最后以日记的形式交给主讲老师。
教学环境材料需求	主讲先到则主讲准备，助教先到则助教准备： 1、先将桌椅摆放整齐，檫干净黑板贴上大白纸 2、投影仪、电脑、插座及连接线 3、准备大白纸若干张、A4纸25张、彩色卡纸30张、剪刀一把、彩笔2盒、胶棒2个
助教需求	1、协助主讲做好课堂管理，引导孩子思考，完成课堂作业交给主讲； 2、提早一些到东坝，整理教学环境需要的材料； 3、观察各小组孩子的课堂表现，作好记录课后分享给主讲或者在论坛总结帖上回复； 4、协助主讲点名，让孩子们排好队送到社区外路口。

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-<div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"></span>by&nbsp;[http://www.ygclub.org/bbs/space-uid-18879.html 何茫然]</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">魔法阅读第6</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">节——小小辩论会教案</span></div>
+<div align="left" style="word-wrap: break-word;">by&nbsp;[http://www.ygclub.org/bbs/space-uid-18879.html 何茫然]</div><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><br/></div><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">魔法阅读第6</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">节——小小辩论会教案</span></div>
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+|- style="word-wrap: break-word;"
+| width="73" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" | <div align="left" style="word-wrap: break-word;"><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#252525" style="word-wrap: break-word;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">授课内容</font></font></span><br/><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#252525" style="word-wrap: break-word;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">授课提纲</font></font></span></div></div>
+| colspan="6" width="563" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" | <div align="right" style="word-wrap: break-word;"><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">第一课时（9:30—10:15）：</span>&nbsp;<br/>&nbsp;&nbsp;1、课前回顾-10分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">回顾上节课，关于洛哈特教授人物的肖像、神态和动作描写，同学们回顾一下都有哪些语言或句子来描写自己、同学、朋友或者周围的人?</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">2、组织教学，导入要讲的课程。-35分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">（1）小测试——认识现实生活中的生物及其语言（7分钟）</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"><font face="Tahoma, sans-serif" style="word-wrap: break-word;">a.</font><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">出示生活中常见的动物图片，如猫、狗、鸡，提问学生，这些动物相互之间是怎么交流的？它的表情动作表达了怎样的情感？教师提示：迷途（尖叫）、高兴（摇尾巴）等；</font><br/><font face="Tahoma, sans-serif" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;b.</font><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">出示变色龙、海豚等图片，进一步提问学生这些动物怎么交流？简单讲述除了声音、动作之外，还可以用超声波、气味等进行交流；</font><br/><font face="Tahoma, sans-serif" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;c.&nbsp;</font><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">出示蛇的图片，提问蛇是怎么表达信息的，引出课程内容。</font><br/><font face="Tahoma, sans-serif" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">（2）从现实生物引入魔法世界生物（8分钟）</font></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">引导孩子们回顾《哈利波特与魔法石》</font><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">中出现蛇的场景及情节，然后观影（哈利波特之动物园蛇出没）。</font></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">（3）&nbsp; &nbsp;从《魔法石》到《密室》神奇生物的过渡（20分钟）</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">①&nbsp;&nbsp;由《魔法石》中哈利能够与蛇对话（哈利是个蛇佬腔），引出蛇佬腔的定义。在魔法世界中，它是萨拉查斯莱特林著名的本领，那么都有谁是蛇佬腔？（至少能说出哈利波特和伏地魔）为什么哈利波特也会说呢？（给30秒先让孩子们思考，再回答）-5分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">②&nbsp;&nbsp;引导孩子在《密室》中哈利说爬说语的场景，先讲述规则让孩子知道接下来要做什么，即播放决斗课中哈利指挥蛇的电影片段（无''<u style="word-wrap: break-word;">中文</u>''字幕版电影片段）,分两组让孩子们配音表演（或者猜测电影情节），哈利到底说了些什么？（让孩子们根据自己的想象，即兴发挥，根据小组答题情况加分，多答多得，少答少得）答完题之后播放有中文字幕版——14分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">③&nbsp;&nbsp;为下文埋伏笔-1分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">寻找密室中终极大boss，由蛇佬腔引入在《密室》中被伏地魔控制的蛇怪，此处只是提一下，后文结合蜘蛛阿拉戈克讲解。<br/>&nbsp;&nbsp;<span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">第二课时（10:35 – 11:20）：</span></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">在霍格沃茨学校中，逐渐有人们受到攻击，哈利和罗恩受到海格的提示，要去探寻密室中到底存在什么，进而引出巨型蜘蛛（阿拉戈克）、凤凰（福克斯）、曼德拉草药和蛇怪。</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">1、 观影并完成神奇生物习性表-15分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">由老师带领学生一起完成蜘蛛的习性表（画在黑板上作为示范），包括外形特征、生存环境、蜘蛛网以及如何与海格相识的等等。P159-165</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">2、 材料阅读及完成神奇生物关联图-20分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">2.1准备四段描述凤凰福克斯的阅读材料，两个学院分别领到两段材料，根据设置的问题，模仿范例各完成本学院的生物习性表；<br/>&nbsp;&nbsp;2.2双方展示并简单介绍本学院完成的生物习性表；<br/>&nbsp;&nbsp;2.3根据上节课蛇佬腔及最后的铺垫，引出关于蛇怪的描述，教师给出蛇怪定义以及蛇怪与曼德拉草药的关系，板书关键词补充与蜘蛛、凤凰的关系图。请先找到答案的学生上台填写（若此处如果孩子们理解有难处，助教可以做一些引导）</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">简略图如下：</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">file:///C:/Users/jphn/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.giffile:///C:/Users/jphn/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"></div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;"></div>&nbsp;&nbsp;<br/>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">3、&nbsp;&nbsp;课堂小结，制作神奇生物卡——10分钟</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">魔法世界的神奇生物有很多，如果在座的每个人都可以拥有一个神兽（或者说你认为自己适合什么神奇生物），那么你希望它是什么样子的？它有哪些特殊技能呢？假如它可以和你交流，那么你最想对它说些什么?（让孩子们自己想象，画与写结合，类似魔法卡片）</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">通过观察，了解孩子们的想法，最后以日记的形式交给主讲老师。</div></div>
+|- style="word-wrap: break-word;"
+| width="73" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" | <div align="left" style="word-wrap: break-word;"><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#252525" style="word-wrap: break-word;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">教学环境</font></font></span><br/><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#252525" style="word-wrap: break-word;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">材料需求</font></font></span></div></div>
+| colspan="6" width="563" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" | <div align="right" style="word-wrap: break-word;"><div align="left" style="word-wrap: break-word;">主讲先到则主讲准备，助教先到则助教准备：</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">1、 先将桌椅摆放整齐，檫干净黑板贴上大白纸</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">2、 投影仪、电脑、插座及连接线</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">3、 准备大白纸若干张、A4纸25张、彩色卡纸30张、剪刀一把、彩笔2盒、胶棒2个</div></div>
+|- style="word-wrap: break-word;"
+| width="73" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" | <div align="left" style="word-wrap: break-word;"><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;"><font color="#252525" style="word-wrap: break-word;"><font face="宋体" style="word-wrap: break-word;">助教需求</font></font></span></div></div>
+| colspan="6" width="563" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" | <div align="right" style="word-wrap: break-word;"><div align="left" style="word-wrap: break-word;">1、 协助主讲做好课堂管理，引导孩子思考，完成课堂作业交给主讲；</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">2、 提早一些到东坝，整理教学环境需要的材料；</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">3、 观察各小组孩子的课堂表现，作好记录课后分享给主讲或者在论坛总结帖上回复；</div>&nbsp;&nbsp;<div align="left" style="word-wrap: break-word;">4、 协助主讲点名，让孩子们排好队送到社区外路口。</div></div>
+|- style="word-wrap: break-word;"
+| width="45" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" |
+| width="73" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" |
+| width="85" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" |
+| width="81" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" |
+| width="69" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" |
+| width="2" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" |
+| width="392" style="word-wrap: break-word; padding: 4px; border-style: solid; border-color: rgb(227, 237, 245); overflow: hidden;" |
+|}
+<div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"></div><div align="left" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;"><br/></div></div>

“绘本阅读-2015年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲”的版本间的差异

2015年7月9日 (四) 11:47的最后版本

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