志愿者信息
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备课人
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苗苗
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QQ/MSN
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360964789
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所属课程组
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魔法阅读
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课程信息
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课程名称
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魔法阅读第6节——小小辩论会
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上课日期
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上课时长
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90分钟
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授课对象
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3年级学生
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学生信息
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授课目标
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1. 知道辩论与吵架的区别，理解辩论的含义；
2. 了解辩论基本规则和礼仪，知道辩论在生活中的作用；
3. 初步具备根据辩题寻找论据、阐释观点、分析并反驳对方观点的能力；
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| 授课内容
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第一课时（9:30—10:15）：
1．课程回顾——10分钟
回忆上节课“决斗俱乐部”内容，想一想在过去的一周里，你有没有在生活中跟你害怕的事物进行“决斗”？结果如何？在接下去的后半个学期你有没有“决斗”的目标？打算怎么完成？
2. 课程引入：当洛哈特老师戴上分院帽——15分钟
2.1 阅读材料，从中找出描述洛哈特的语句，归纳概括人物特点（呼应第二课人物描写内容）；
2.2 阅读材料，了解霍格沃茨四个学院招收学生的特点；
2.3 根据洛哈特的性格特点、魔法水平，如果你是分院帽，你会把他分到哪个学院？为什么？
鼓励学生发表自己的观点，一定要说明原因，引导学生根据书中给的资料和线索做推断，而不是凭空猜想。
2.4 揭秘作者JK罗琳的观点，强调没有正确答案，只要理由充足，逻辑通顺就行。
3. 课程展开：观点有分歧怎么办？——20分钟
3.1 引出“辩论”的概念
学生对于把洛哈特分到哪个学院有异议（如没有异议可以由老师提出不同意见），怎么办？可以吵架、打架（甚至战争），也可以辩论。提问学生是否知道什么是辩论？辩论有什么用？是闲的没事两派人斗嘴吗？
3.2 辩论的作用
播放国会/议会辩论、法庭辩论的视频，让学生尝试解释辩论在生活中的实际作用，老师归纳总结。
3.3 辩论和吵架的区别
在黑板上补充完成辩论和吵架特点对比表格。
3.4 辩论规则问答接龙
播放小学生（或中学生）辩论视频，教师提问辩论的基本规则，如每方几个人？每个人的称呼和职责分别是什么？怎么称呼对方选手？谁先发言？能不能打断对方说话？说话有什么限制？等等。
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第二课时（10:35 – 11:20）：
4. 辩论准备——15分钟
4.1 公布辩题——（在想一些跟哈利波特书内容有关的辩题，比如应不应该处罚金妮·韦斯莱，或者多比应不应该告密之类的，看前几节课孩子阅读情况，最好是利用大家集体读过的内容，防止出现有的孩子没看过不知道怎么答的情况）
4.2 学生按照学院抽签分为正反双方，准备各自论据卡片，助教巡场观察及协助。
4.3 双方确定辩论代表，并在余下的人中选举2位大众评审（1男1女）及1位计时员，先报名后投票。
4.4 移桌子，变成辩论会两边的阵型。主持人站中间，计时员坐旁边。评审团（助教和大众评审）以及观众坐在台下。
5 辩论开始——15分钟
老师宣布开始，介绍主持人（老师）、计时员、评委，请出双方代表，介绍双方论点，仪式感要强烈一些；
按照辩论流程开始辩论（一辩、攻辩、自由辩论、总结陈词、回答观众提问）。
6 宣布结果——5分钟
评审团匿名投票，点评双方表现。主持人宣布双方得分及最终结果。强调互相学习，淡化输赢，胜的继续保持，负的继续努力。
7 辩论总结——10分钟
7.1正反方各自总结本方刚才辩论过程中的优缺点；
7.2 观众给正反方各提一个优点和缺点；
7.3 完成成长日记，可以写：
如果我是这场辩论的正（或反）方，我会怎么说？
在生活学习中，有没有特别想和小伙伴辩论的话题？
你知道“议论文”是什么吗？它跟辩论有没有什么联系？可以问问你的语文老师，然后写下来。
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教学环境、材料需求
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1. 课前摆好学院桌子，擦干净黑板贴上白纸（如黑板原内容擦不掉） 2. 提前预定电影投影仪、自带笔记 3. 粉笔或彩笔 4. 论据卡片（写有辩题、观点的小纸片） 5. 计时工具（手机或秒表） 6. 评审打分表 7. 成长日记若干份
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| 助教需求
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1. 协助主讲做好课堂管理与小组讨论，引导孩子思考，并且记录小组讨论的内容 2. 提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料 3. 担任评委点评辩论双方表现并打分 4. 与孩子一起整理教室
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