“绘本阅读-2015年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲”的版本间的差异

来自阳光百科

跳转至：导航、搜索

2015年7月9日 (四) 11:15的最后版本

by alex

第2节家养小精灵[编辑 | 编辑源代码]

本帖最后由小ta 于 2015-3-13 10:06 编辑

课程教案
志愿者信息
备课人	Alex	Email/QQ	253557050@qq.com			253557050
课程信息
课程名称	魔法阅读-家养小精灵多比	上课日期	2014-4-11	上课时长	100分钟
授课对象	3年级学生
授课目标	授课目标： a. 掌握肖像描写（介绍肖像描写的概念/引导孩子们说出什么是肖像描写，带领孩子们回忆上学期语文课本中是否有肖像描写，让孩子们运用密室书里的格式，把多比换成主讲/助教） b. 掌握人物形象（通过对多比的深入分析，使人物形象丰满，加深孩子们的印象） c. 尝试逆向思维（设置一些问题，让孩子们想题目。主讲最后总结，并引出逆向思维的概念，鼓励孩子们今后多去运用） d. 故事排序（对多比的故事进行梳理，鼓励孩子们发散思维，可以大胆让孩子们猜故事的走向）
授课内容授课提纲	第一课时（9:30—10:15）： 1、暖场（10分钟）原文位置：P8-P9 题目：1. 通过阅读，多比到底是什么呢？多比的职责是什么？多比为什么来哈利波特家？多比因此受到了什么惩罚（自己还是别人？） 2、肖像描写（20分钟） 1. 通过阅读，你认为多比是什么样子的呢？想想它的耳朵，眼睛，鼻子，穿着等是什么样子的呢？主讲及助教引导孩子们尝试画出多比的肖像。2. 主讲对孩子们的回答进行鼓励，并引出肖像描写的概念（争取用最简单易懂的语言来描述），引导孩子们回忆上学期的语文课中是否有肖像描写。3. 主讲在投影中给出多比的样子，引导孩子们把自己的创作和多比的肖像进行对比。4. 引导孩子们用书中的格式对主讲/助教进行描写，把文中的形容词换成空格，引导孩子们填空）比如：床上的那个小塔长着两只___似的大耳朵，一对___的眼睛有___那么大（或由主讲给出经过PS处理的老师的肖像，由学生选择喜欢的老师进行描写）。5. 引出多比的秘密，为以后的课程做铺垫。 3、发散思维（15分钟）原文位置：P38-P39 题目：1. 回想上学期的内容，站台在哪里，应该怎样通过？ 2. 猜一猜哈利波特和罗恩为什么没有过去呢？ 3. 他们应该怎么办？此题配有电影，先让孩子们发散思维，然后再播放电影。此题注意比较第2小问和第3小问孩子们的反映。第二课时（10:35 – 11:20）： 1、失控的游走球（10分钟）原文位置：P98-P100 题目：1. 主讲带领大家重温魁地奇比赛。2. 发现游走球失控后周围人的反应，包括马尔福，哈利队友，哈利自己。 3. 你是哈利你会怎么做，为什么？考虑到孩子们的阅读的实际情况，将阅读材料分为小段，每小段后设置问题。 2、逆向思维（20分钟）原文位置：P200 主讲设置逆向思维的题目（给出答案，由答案推出题目，此题难度系数较大），并做适当的引导。例如：解救多比的方法是什么/怎样解救多比/多比是怎么获得自由的？题目： 1. a. 哈利把伏地魔的日记本给了卢修斯马尔福 b. 哈利把裹着自己臭袜子的伏地魔的日记本给了卢修斯马尔福 c. 卢修斯马尔福把日记本扔给了多比 d卢修斯马尔福把哈利的袜子扔给了多比（根据这些问题，让孩子们回答这道题的题目是什么。难度1星，在每个题目后面加上，这样多比就自由了。难度2星，不加这句话。2. 引出逆向思维的概念，引入司马光砸缸的例子，鼓励孩子们在今后的学习生活中多运用。 3、排序（10分钟）题目：排序多比的警告-多比封锁车站-失控的游走球撞坏哈利的胳膊-重获自由（扔袜子） 4、回顾（5分钟）
教学环境材料需求	主讲准备：1. 可以连接投影仪的电脑。 2. 彩色铅笔及答题卡，供孩子们答题时使用。助教准备：若助教先到，则先将桌椅摆放整齐：一张桌子靠近黑板供投影仪使用；两张桌子摆在后面供两个学院的孩子们使用。
助教需求	1、协助主讲做好课堂管理，引导孩子们回答问题，并做好记录。 2、协助孩子们一起整理教室。

取自“http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=绘本阅读-2015年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲&oldid=9074”

你的看法