“表演-2014年秋-东坝社区-第七次活动-课程总结”的版本间的差异

2014年11月29日 (六) 22:50的最后版本

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

勉强完成吧……

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

两次出现混乱让主讲一度郁闷，第一次是第二幕的排演，台上孩子在演，主讲、小塔和两个助教一共4个人在给孩子提怎么演的建议，看似激发孩子，后来想想孩子连剧本都没见过，能发挥的多好……此时台下观众已经慢慢散尽，我想可能主讲助教们都太过关心台上，台下观众们实在无聊。

第二次，改变方式主讲一个人在上面带着大家讨论剧情，下面孩子懒洋洋的，或是自说自话，主讲反思首先孩子手里没有剧本，更没见过剧本，主讲边讲故事边提问大家可能跟不上，干脆都有一搭没一搭的听着，还有应该这班大多是表现欲强的孩子，即便是内向的也被氛围带着蠢蠢欲动，所以得找个让大家都能充分参与进来的方法。

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

主讲认为，我们表演课的最高目标是让孩子勇敢真实的表达自己，享受而不是被表演束缚。所谓公演或一部完整的舞台剧，其实是我们大人的期望，而对于孩子来说，价值远比不上和自己喜欢的老师同学一起游戏的乐趣。so，主讲会努力反思找出适合孩子们共同参与的方式，保持平等愉快的心情和孩子交流，把保持兴趣鼓励创新放在第一位。

1、分组：可以按照幕分两组：1、2和3、4、5,或是1、2、3和4、5，无论是排演还是正式演出，十几个孩子足可以分为两组上台，每个孩子都有参与的机会。

2、我和塔姐分开各带一组，根据今天顺剧本的情况，我倾向和春春带前面一组，而且建议由几个男生主演，既然今天他们已经上来演一次了，下次再熟悉相同的情节一定入戏快很多。塔姐和周洋一组带后面几幕的女生，如果有其他助教，可单独指导个别孩子或帮助记录剧本。

3、随时准备修改剧本，增加或删减人物和台词。建议在下节课1节半课时先试着整体演一遍看看效果，再有针对性的指导。

4、提前准备好所有人的台词分开写，每人发一份从照着读到自己复述。

5、关于角色：孩子自己申请：tim：徐博翔；牧猫人：陈东旭；北极星：王鑫、武莹莹；莫卡：孔甜甜、李子成；小猫：冉陶、孔欣欣、马甜甜；其他暂无。分为两组，前2或3幕我建议tim：徐博翔；牧猫人：陈东旭；北极星：王鑫；莫卡：李子成其他待定，后2或3幕建议小塔再带着女生们选次角色。

6、请助教们务必看过电影再来。

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

备课时自信孩子们看过电影了解剧情，希望以即兴表演和讨论的形式完成对剧本的梳理，结果首先高估了一周的遗忘速度应该先让孩子熟悉剧情的；其次忽视了大家表现自己的热情，对当关注或单纯言语讨论实在难以保持长久热情。

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

希望助教们能起到关注和维护课堂秩序的作用，不要和孩子窃窃私语、尽量不要打断主讲，尽可能关注走神的孩子。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

1、主讲讲到大家都没人理时心情沮丧和嗓子疼痛难以忍耐出去小憩了一下，陈东旭跟着出来一直在我周围打转，我问你干什么，他说我等你呀，我说你等我干嘛，他说我就等你呀，然后继续默默玩耍，直到我跟他一起回去。虽然不太懂孩子怎么想的，但是有人把你当回事的感觉还是很窝心；

2、下课后张宏伟（也就是上午因为没收手机起了争执最后被我搞哭的孩子），我冲过去抱着他脸问你还生我气么，他坏笑大气说不生了！那咱俩谁对谁错？我错你对！你哪错了？上课不能玩手机，下次不玩了！那你来干嘛？来看你！呵呵呵呵，孩子的情绪来得快去得也快，其实只要遇到困难想想他们没心没肺的坏笑瞬间就没难过了，有啥大不了的，再接着努力呗！~

以此与表演课老师们共勉！~

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

• 表演-2014年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲
• 表演-2014年秋-东坝社区-第七次活动-课程总结
• 表演-2014年秋-东坝社区-第七次活动-助教反馈

• 表演-2014年秋-东坝社区-学生课堂表现

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