“绘本阅读-2014年春-东坝社区-第五次活动-课程提纲”的版本间的差异

课程教案

志愿者信息

备课人

 小塔

Email/QQ

Anitaforever96@hotmail.com

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课程信息

课程名称

魔法阅读

上课日期

2014-04-26

上课时长

100分钟

授课对象

3年级学生

授课目标

授课目标： 
1、完整表达故事的一些情节。

2、能联系前后文或根据电影片段来猜测人物关系并理解人物感情。

授课内容

授课提纲

第一课时（9:30—10:15）：

1、闭眼每个学院必答环节——回忆前4节故事内容-10分钟

小塔提问之前大家阅读的或者从电影里知道的内容，闭眼举手小塔校长握住了再闭眼站起来回答。

助教给答对的学院画笑脸，偷偷睁眼的要画哭脸。

魔法世界回忆提问：

分院仪式-有哪4个分院？你所在的分院精神是什么？

变形魔法设计-你能说出你们学院的灵兽和院徽是什么吗？

魁地奇比赛飞行课-你能说出魁地奇比赛有哪些队员（找球手、击球手、守门员、追球手？），有哪几种球（鬼飞球1、游走球2、金色飞贼1）？赛前大家是怎样的？比赛中发生了什么事情？（回忆上节课圆心老师黑板笔记部分）

2、抢答环节——了解咒语课内容，人物关系与情感理解-25分钟

主机准备阅读材料，通过静默快速阅读文章，看完第一段的请孩子举手示意，让孩子理解文章内容后抢答：

（1）第一段问题：什么是物体移动法？

那句可以让东西移动或者飞起来的咒语是什么？谁来演示一下？

你觉得罗恩是怎么看赫敏的？赫敏又是怎么看罗恩的？尝试让孩子讨论与理解人物心情，可以聊一聊孩子们平日里是否也遇到过相同情况，自己又是怎么解决的。

（2）第二段问题：谁来说一下这里说了一件什么事？（概述）

哈利和罗恩为什么选择去找赫敏？你从哪里知道的？（分析上下文）

赫敏为什么对麦格教授撒谎？你们觉得她心里是怎么想的？（尝试理解人物情感）

你们觉得看完这两段故事，现在哈利、罗恩与赫敏三个人是怎样的关系？是从哪里感觉到的？可以举例

3、爱的咒语分享-10分钟

上节课大家回家准备的爱的咒语，我们来说说自己的这个爱的咒语要对谁说，怎么用、什么时候用？记录孩子的表达在黑板左边，时间若不够用则挪到下一节课。

第二课时（10:35–11:20）：

1、恶的咒语大想象-10分钟

刚才分享了爱的咒语，提问孩子觉得什么时候应该要说恶的咒语，可以提问：恶的咒语是用来做什么的？鼓励孩子们多多表达自己的情绪，记录孩子们恶的咒语内容，让这种咒语可以成为孩子们情绪不佳的时候保护他们的魔法。根据情况可以票选一下最喜欢的爱的咒语和恶的咒语。

2、咒语练习课，记忆大考验比赛-25分钟

（1）将哈利波特故事里一些常用的咒语归入爱与恶的咒语两类，提示孩子们要记住咒语的名称、咒语内容和功用-5分钟，加进魔杖使用礼仪(互相鞠躬)，强调要好好爱护，课后还是要收回，但每个人可以在自己的专属魔杖上做好记号（最后）。

（2）由助教作为小组内裁判，先小组内部比赛选出优胜，再分院黑白配比赛。

规则：两两对战，三局两胜，有单独一人的则黑白配首轮轮空，和小组内接下来的一组胜者进行下一轮比赛，最终每个学院选出一名代表，进入最后的咒语决胜大赛。

比赛要求：双方锤子剪刀布（一盘定胜负），胜利的人拿着魔杖喊咒语，另一个人要做出正确的对应动作就算胜利(有些无法做动作的则说出功能即可)，三局两胜，每局开始之前都必须根据锤子剪刀布判定谁是说咒语的那一方（更有利）。

3、故事书第4页设计-我和我的魔杖-10分钟

画出自己的魔杖和自己想给它做上的记号，同时记录下使用魔杖的礼仪（文字）和今天上课的心情，写下名字后交给小塔校长。如有孩子没有在上课时间内完成，请耐心等待他们完成而不要着急离开。

4、下课：在助教协助下，做好自己周边的环境卫生，完成卫生的分院可以得到一个笑脸。收拾好座位再离开。

教学环境

材料需求

主讲先到则主讲准备，助教先到则助教准备：

1、4个学院名牌，课前两张桌子摆一起，一共8张桌子分成4组，每组估计5-6孩子。

2、准备彩笔4盒与A4白纸25张，两张大白纸贴在黑板上用于写字，白板笔一把。

3、阅读材料25份，另再准备两张大白纸课前写上咒语与功能。

助教需求

1、协助主讲做好课堂管理，不要让男生扎堆或随意离座，注意不要强迫孩子，可以采取搂着孩子的方式。

2、提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料。

3、引导孩子思考，并记录未被主讲叫到的孩子的想法（尽量不影响其他孩子的情况下完成与孩子的小声交谈）。

4、请客观观察所属小组孩子的表现，课后十分钟分享给主讲或者在论坛总结帖上回复。

5、最后协助孩子们一起整理教室。