“绘本阅读-2014年春-东坝社区-第一次活动-课程总结”的版本间的差异

2014年3月23日 (日) 16:54的版本

教学计划是否完成

90%，静默阅读由于课程设置并未进行。发现不是原先说的在图书室，可能以后有静默阅读环节还是要预先挑选好书籍放入课堂。

课堂效果如何

总体效果不错，魔法的主题还是非常吸引孩子的。

对下次课有什么要求或建议

1、再次强调学生所在的4个学院各自代表的4种精神，部分孩子可能对于学院名称不太熟悉，可以多次强调，增加归属性。

2、画哭脸的时候请一定停下话头，用比较明显的动作让孩子知道被画哭脸了，可以互相监督。

3、本次课堂并没有给孩子们握住魔杖的机会，下节穿越课的设置如果使用魔杖，请一定要让助教注意不让孩子太兴奋地作为”武器“，而且每次下课一定要收回。

4、故事书环节为每周一张纸作画、折纸、写作等，主讲和助教进行收回，通过通关密语与每个人本周设计的第一页核对，保留孩子的每一次作品设计。

5、结合哈利波特魔法故事的内容，建议在孩子看视频前先行阅读对应的文字部分，锻炼阅读能力。然后不妨在看视频的时候进行停顿提问（偶尔），不会打断观影的流畅，倒是可以帮助孩子适时去想想我们丢给他们的一些问题。

6、本次孩子的故事书作品有很多都太有想象力，建议再征得孩子的同意展示后，念出通关密语，来像大家展示一下这些同意的孩子的作品，同时让大家一起来想想他的设计是什么，让他学会知道他人的评价和观点，可以增进孩子们之间的一种沟通。

备课/授课的宝贵经验和教训

1、孩子的情绪和节奏不是能预设的，要有临场应变的能力，个别孩子主讲照顾不到需要助教更为积极的配合。

2、孩子们对于魔法课有了很高的期待，但是男孩子们存在可能脱离魔法那种神秘的感觉，不要因为男孩们一些话就自己挫伤积极性。比如这次JXY发现我们是通过抽签来决定每个孩子去哪个分院的时候，就迫不及待要告诉其他同学我们的秘密。其实魔法不是为了欺骗孩子去相信，他们能区分清楚系现实是最好的，而且他们去揭穿这个事实背后的心理意味他用好奇心发现了东西，要揭发出来真相的心情是更重要的，我们不要觉得孩子的这些行为挑战了我们大人的权威就好。道理和简单，最后他还是乐在其中参与到魔法课的分院中来。

3、给孩子更多的前提去设想，以孩子们为中心，由他们提出的问题和回答来做引导和互动。比如说到小哈利在家的处境时的感受，因为是结合孩子自己现实中可能会碰到的无法解决的情况，让孩子通过这个环境去说出来，包括自己的感受，能够减轻他心目中的一些压力，因为有个孩子和他一样可能也遭受了这些，然后在这个环境中，他的老师、朋友、同学和他在一起，他还是可以高兴与感觉到安全的。再比如说到魔法学校会是怎样的，哪怕孩子重复其他孩子的说法，也要鼓励他们，首先他们听到并赞同了别人想到的地方，他还愿意自己再表达一遍，这是很好的。根据孩子的反馈，来引导到后面的魔法学校视频再从视觉角度刺激孩子脑中已经有的大概轮廓画像，所以哪怕最后已经下课了，孩子们还是在最短的时间里，画出了自己所想的魔法学校。

课堂控制/纪律管理的经验和教训

第一周上课，孩子们真的很兴奋，XPZ继续保持他的作乱记录，新孩子好奇禁闭岛的作用跑去尝试的心态大于真正不高兴的状态，较为兴奋的环境里，个别孩子还是容易受到影响和干扰。依旧是在听故事、看视频、定义4大分院精神和作画的时候的”给予“环节保持最佳纪律，最有效和集中的高峰体现在宣誓环节，那个声音吼的整齐啊！在分院的时候一度比较焦躁，所以比较可惜的是主讲试图让每个接受分院帽检测的时候能说出自己的一些特点的计划，没有全部实施，但是有机会还是想听听每个学生是怎么评价自己的。目前听到的有”我其实不是很顽皮的“，”我很可爱“...

大家在课后十分钟有提到，不如咒语课来学的第一个咒语叫做”不准说话“，然后看看大家的反应，可以听听孩子对于自己为什么在课堂上要说别的话的自己的理解，当然，要考虑到的是他们如果对着你说”不准说话“，你要给咒语设计一个时间段，不然...咒语课可以针对我们希望孩子能够改进的一些行为进行设置，比如先收集孩子想学习到的咒语，反正都是编一个话对应嘛，然后让孩子们猜猜我们希望他们遵守纪律的那些咒语会怎么念，邀请他们给予推荐。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1、LJW和LZC果然是读书最多的姐弟俩，果然他们看过哈利波特，可以考虑日后和他们配合，刚好分在葛莱芬多和拉文克劳两个学院，成为小小leader。然后LJW居然把自己的名字和通关密语都画在了图画里，用色彩涂抹掉不是很明显，还让我猜在哪里；LZC是用4个学院的一两个字作为通关密语！

2、ZZJ是新来的小朋友，也是所有人中最明白魔法书是什么意思的孩子，她的第一页魔法书的设计涵盖了姓名、自己所在小组的老师晴天、校长——就是我，然后封面设计是”魔法书“，不知道这是孩子自己领会的还是所在赫奇帕奇学院的助教晴天姑娘引导的？

3、KZH第一次画了僵尸之外的东西，一只毛毛虫，还非常有细节，觉得他比以前的配合度要更高了，希望这次和XPZ分组后能够提升他的专注力。

4、XPZ果然说到画画就不含糊，画了个蛋糕一样的东西（他说不是。。。诶，反正这节课小塔老师的智商被他们鄙视过很多次，我已经一点都不介意了！），关键是他主动要求告诉我他的真实密码在哪里！我觉得他喜欢的是一对一比较私密的空间给他去安静表达的机会，诶，我也想一对一不着痕迹地慢慢影响你啊！

5、JXY估计是听到我和公主说芝麻开门，然后写了个通关密语叫做”艺麻开门“，当我问他确定是这个字不是写错了嘛，他摆出经典的微笑：老师，我可不要和别人一样！

6、ZHJ真的是新来的很活泼的小男生，下午上我的表演课的时候也是。。。crazy啊，他画的龙爪翼空间实在是炫酷啊！

7、XCT画了非常漂亮的小公主，很多细节掌握的很好。

8、LLB进入状态较慢，而且一度观察着环境中贴的以前小朋友的作画，然后问我这是什么那是什么，刚开始的时候说自己没想法，当我表示没关系慢慢来，老师和你一起想。他是最后一个画完离开的，教室里小朋友都走了，但是她还是很专注地开始画了，他应该喜欢汽车，画了各式各样的汽车作为他的魔法学校应该有的东西，有像松塔一样的汽车、有卡车，有会走路的汽车，最酷的是他画了最后一个是——时钟车！

以上照片稍后会链接我微博图片

参考页面

• 绘本阅读-2014年春-东坝社区-第一次活动-课程提纲
• 绘本阅读-2014年春-东坝社区-第一次活动-课程总结
• 绘本阅读-2014年春-东坝社区-第一次活动-助教反馈

• 绘本阅读-2014年春-东坝社区-学生课堂表现