“趣味语文-2013年秋-经纬学校-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异

志愿者信息

   备课人

   milk

   所属课程组  

  语文组

   Q/MSN

  E-mail

   课程信息

   课程名称

相声中的语文  

   上课时长

   100分钟

   上课日期

  2013.11.2

   上课时间

  9:30-11:30

   授课对象

   六年级学生

   学生信息

   约20人

   是否已了解上次课的授课情况

Y

本次课的教案是重复使用已有教案

N

教学目标

正确、有感情地朗读课文。

感受相声的语言魅力，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

体会相声语言的艺术特点。

发挥想象力，锻炼写作能力，深刻体会相声的魅力和精髓

教学提纲

第一节课：

导入：回顾上节课的内容，学到了什么？管仲和鲍叔牙之交，伯牙于子期之交。 5’

提问：“我们从古代回归到现代，天气渐渐冷了，寒假也即将临近，在寒假里有一个非常重要的节日就是---春节，不得不提春晚，春晚里你最喜欢什么节目呢？”今天我们就来聊一聊相声。

提问：有多少同学喜欢相声？你对相声有多少了解？5’

相声的表演形式：相声是一种民间说唱曲艺。相声艺术源于华北，流行于京津冀，普及于全国及海内外，始于明清，盛于当代。主要采用口头方式表演。最早的相声演员是张三禄，“张三禄说单口笑话（即单口相声）最有名望，‘活儿’非常出色，内容也净，也可以吸收妇女观众，当时十二文钱可买一斤面，他一天可以赚到二十五六吊钱。可见当时群众是多么拥护他。（一吊钱就是1000文）

相声的分类：

   按演员人数：

●单口相声，由一个演员表演。长篇单口相声，通常分为数次表演，类似于评书

●对口相声，演员人数为2人，演员为一捧一逗。依甲乙二人说表内容的轻重与语言风格之不同，又可分为

“一头沉”：主要是以聊天的方式进行。“逗哏”的是叙述人，把他所看见过的，或是所熟悉的事儿说给另一方“捧哏”听。这个叙述人在叙述故事时，也像表演“单活”的演员一样。要具有第三者的客观态度”和“第一人称的模拟表演”两重特性。

“子母哏”：两个演员所承担的任务基本相同，如通过相互间争辩来组织包袱等。

“贯口活”：是一气呵成，一贯到底的意思。常见的段子如《报菜名》

（男女相声，对口相声的一种）

●群口相声，演员人数在3人或3人以上。甲称“逗哏”，乙称“捧哏”，丙称“腻缝”。

  按内容功能分类：

●讽刺型相声：可讽刺自己或别人。如侯宝林的《夜行记》（讽刺不遵守交通规则的人）、姜昆的《如此照相》（讽刺文革时期的社会现象）

●歌颂型相声：主要在中国大陆，通常要配合政府方针、政策。如马季的《新〈桃花源记〉》（歌颂社会主义农村新面貌）、侯耀文的《京九演义》（歌颂京九铁路建设者）

●娱乐型相声：《说方言》、《爱情歌曲》之类。

5、四大基本功

说、学、逗、唱是相声演员的四大基本功。

●说：讲故事，还有说话和铺垫的方式。

●学：模仿各种人物、方言和其他声音，学唱戏曲的名家名段，现代也有学唱歌跳舞。各种口技、双簧，市声以及男女老幼的音容笑貌、风俗习惯礼仪。

●逗：制造笑料。

●唱：经常被认为是唱戏，唱歌。实际上“唱”是指演唱“太平歌词”。太平歌词是相声的本功唱。

6、术语

●逗哏[gén]：“哏”指滑稽、逗人发笑的话或表情。逗哏即逗出令人发笑的效果，代指负责逗哏的演员

●捧哏：演出时配合“逗哏”叙述故事情节的演员。

●包袱：相声中的笑料，“包袱”事实上就是相声的笑料。按照演员的说法，“包袱”是一个装满笑料的包裹。演员在观众不知不觉中将包袱皮打开，把笑料一件一件装在里面；然后又偷偷系牢“包袱”扣子，等待时机成熟突然抖落，幽默和笑料就扑面而来。由于笑料是在观众不知不觉中装在里面的，因此当“包袱”抖落时，观众一定出乎意料而失声大笑。同时又由于笑料是面对观众一件一件装在里面的，因此在大笑之余又觉得合理可信，这就叫笑得“既出乎意料之外，又合于情理之中”。这就是相声“包袱”的艺术魅力所在。

●现挂：现场抓紧取题材引起笑

7、常用道具

●醒木：来自评书，经常在长篇单口相声中也会用到。

●折扇：在表演过程中可以虚拟为其他物品：刀枪棍棒(《大保镖》)、笔（《杨乃武写状》）、鼓槌（《口吐莲花》）等。

●手绢：可以在化妆时作为道具使用：《学四省》《武松打虎》《捉放曹》

●桌子，传统相声中常用的道具。表演对口相声时为逗哏站在桌外，捧哏站在桌子里边。表演柳活时则以桌子区分前后台和上下场门。

●御子：唱太平歌词时伴奏的乐器，一般是两个竹板。

欣赏相声：戒酒。（单口）

           是哪种类型的相声？说一说你听到了什么？感受到了什么？

相声特点：相声中的“情节”是若断若续、若有若无的。因此，相声的内容使人感到是不确定的。相声的包袱常常给观众提供假象，而将真相隐藏起来。这样一来，就促使观众主动进行思考，因而加强了双方之间的思想交流。在相声表演中，演员不再享有评书演员那种“说书先生”的地位，演员与演员、演员与观众都是以一种平等的对话者的身份出现。他们可以对事物发表各自不同的意见。这种来自多方面的不同意见，既构成了相声形式上的特点，又是相声中喜剧性矛盾的来源。在相声的欣赏过程，观众虽然一般不能直接与演员进行对话，却可以通过笑声表达自己的观点和态度。

我国著名相声演员：

   马三立是一位德艺双馨的人民艺术家，擅演“贯口”和文哏段子。马三立在长期的艺术实践中潜心探索，创立了独具特色的“马派相声”，是当时相声界年龄最长、辈分最高、资历最老、造诣最深的“相声泰斗”，深受社会各界及广大观众的热爱与尊敬。

   故事：马三立生病住院期间，在病房里，老人也总跟医护人员和陪伴他的儿子、儿媳、小孙子说笑话，病房里不时发出开心的笑声。

   据悉，马老手术那天，医护人员怕老人情绪紧张，便对他说：“马老，您别害怕。我们都爱听您说的相声。一会儿还让您给我们说‘逗你玩儿’呢！”马老连忙摆 手，煞有介事地说：“千万别。这回可是动真格的，我不‘逗你玩儿’，你们也别‘逗我玩儿’。”在融洽的气氛里，手术非常成功。

  马老住院期间，每天都有许多人前去医院探望他。有一天，马老对小儿子马志良说：“志良，在我病房门上贴个告示。”志良应了一声，正准备写“请勿打扰”什么的，老人却说：“你就写本室代卖鲜花。”志良一愣，望望病房里摆满的一束束、一盆盆鲜花，立时明白老人是躺在病床上“抖”了个包袱。

10、欣赏马三立相声精选

第二节课

一、相声之打电话 马季 20-30分钟

    马季原名马树槐，祖籍天津宝坻。中国新相声的代表人物，著名相声大师和表演艺术家,近现代相声艺术承前继后的关键人物。他师从侯宝林边学习边表演，善于表演反映现实生活的新相声作品，在相声艺术长于讽刺的传统之外，开启了以赞美新生活和新的英雄人物为主题的“歌颂型”对口相声的新生面

甲:电话人人都会打,电话是咱们现代通话的一个工具.联系工作,办点儿事情都比较方便.
  　　乙:很方便.
  　　甲:但是打电话的时候,要注意一个问题.
  　　乙:什么问题?
  　　甲:尽量的节约时间,你别打起来没完.有个别人,他没有群众观点.
  　　乙:个别人?
  　　甲:哎,个别人.他好像跟电话机有浓厚的感情,只要拿起来,他说上就没完.
  　　乙:且说呢.
  　　甲:还真有这样的人.那天,在长安街哪儿,我碰上这么一位.这位打起电话没完没了.
  　　乙:公共电话呀?
  　　甲:就是呀.
  　　乙:那更不应该时间长了.
  　　甲:其实是一点儿小事情.
  　　乙:什么事呀?
  　　甲:约他的朋友去听戏去.
  　　乙：就这事呀？
  　　甲：这点儿事，要让咱们打这个电话,用不了一分钟解决问题了.
  　　乙:那可不是嘛.
  　　甲:拿起电话来,拨通了号,喂,你是广播文工团吗?
  　　乙:对.
  　　甲:郭启儒先生在不在?
  　　乙:就是我呀.
  　　甲:哎吆,郭老啊,我是老马呀,我给你买了电影票了.六点半钟,您在大华电影院门口等我,就这样啊,不见不散了啊------回见回见!
  　　乙:回见.
  　　甲:完了.
  　　乙:这也就半分钟啊.
  　　甲:是呀.那位可也这么点儿事,他没这么打.我给他算了算,连来带去,他打了两个多小时.
  　　乙:就这点儿事,打两个多小时?
  　　甲:就是呀.我给你学学啊......
  　　乙:怎么打的?
  　　甲:拿起电话来,吱------吱------吱------
  　　乙:这是干什么呢?
  　　甲:拨号哪!吱------吱------喂------喂------喂?(敲话筒)吱------吱------
  　　乙:又重拨一遍.
  　　甲:吱------吱------吱------喂------喂------?怎么不说话呀?......哎吆,拿倒了.
  　　乙:嗨!
  　　甲:喂------哎呀,通了.喂,你电话是四局五六七八吗?我这儿是一局二三四五啊.
  　　乙:瞧这两号码啊!
  　　甲:喂------你贵姓啊?恩?老胡同志啊!哎呀......恩?不是老胡?奥,老张啊,咬呀我没......恩?不是老张?老刘啊!......恩?不是老刘?
  　　乙:还不对呀?
  　　甲:奥,你是耗子?
  　　乙:耗子?
  　　甲:那人外号儿叫耗子.
  　　乙:怎么叫这么个外号?
  　　甲:耗子,有意思啊,四害之一啊,出来接电话来了?好啊,前些日子消灭四害你没敢出来吧?
  　　乙:他怕人家给逮了去.
  　　甲:闹着玩儿.啊?我是谁?我是谁你不知道啊?
  　　乙:那他哪儿知道啊？
  　　甲:不知道你猜猜.
  　　乙:猜?
  　　甲:猜不着?使劲猜!
  　　乙:真猜不着.
  　　甲:真猜不着?真猜不着我告诉你,我姓罗,我叫罗嗦.
  　　乙:你真够罗嗦的.
  　　甲:对对对,是我.我找小王讲话.我的未婚妻呀,喂,她是女的啊!
  　　乙:废话!不是女的,还是二胰子?
  　　甲:你别找错了.好,谢谢你,我等她一会儿.噔咯哩咯噔咯噔------
  　　乙:要唱?
  　　甲:你们几位怎么回事?等着打电话的?哎呀,你们上那边儿打好不好?坐电车三站,那边儿还有个电话厅哪!
  　　乙:你让人家上那边儿打去?
  　　甲:非上这儿打干吗?我这儿早着呢,我再有四个钟头差不多.
  　　乙:好家伙,他一人儿包了.
  　　甲:死心眼儿.喂,小王呀?我是罗嗦呀!
  　　乙:别提这名儿了.
  　　甲:我正找你呢,今天晚上有什么事儿吗?没事呀?还学习吗?不学习?开会吗?不开会呀?讨论吗?不讨论呀?
  　　乙:人家没事嘛.
  　　甲:那好极了,我请你听戏好不好?票都买好了.长安大戏院.楼下十排三号.五号,咱俩挨着.票价八毛钱一张,我买两张花一块六.是一块六,我给他五块钱,找给我三块四.
  　　乙:他上这里报帐来了.
  　　甲:恩?什么戏呀?你猜猜.
  　　乙:怎么又人家猜呀?
  　　甲:恩?京剧?不对------恩?评戏?不对------恩?越剧?哎------
  　　乙:对了.
  　　甲:不对------
  　　乙:不对你乐什么呀?
  　　甲:真猜不着了?猜不着我告诉你呀,歌剧.
  　　乙:什么戏?
  　　甲:[刘三姐].没看过?那看看吧,好极了.腔调儿美着呢,其中有一段我最喜欢了,就那段,那个,那个......哎,小王,你现在不是没事吗?你拿着电话,你注意我给你学一学啊.
  　　乙:学一学?
  　　甲:哎,你们几位再等一会儿啊.小王,我现在开始学了啊.(唱)唱山歌啊,这边唱来那边和,山歌好比春江水来,不怕滩险弯又多......喂,小王你看我这表情怎么样?
  　　乙:那哪儿看得见呀?
  　　甲:对了,你说什么?他们鼓掌我没听见!
  　　乙:嗨!
  　　甲:哦,还没吃饭哪?我给你准备着,我买十二块饼干,我吃十块,给你留两块.
  　　乙:干脆你替我都吃了吧!
  　　甲:恩?不认识?长安大戏院呀!就是从你家里出来,你坐一路公共汽车,花一毛钱坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着啊.
  　　乙:尽是废话.
  　　甲:下车后你往对面瞅,从西边数第三个电线杆子,我在那儿等你.好不好?七点一刻开演.我七点等你.七点钟啊,准时不见不散啊,七点钟.咱们再......喂,小王,那什么,你别来了啊!
  　　乙:怎么别来了?
  　　甲:现在都八点半了.(众笑中,甲乙一起微笑着向观众谢幕.)

（一）、1．浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？

2．相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）

3、再读课文，深入品悟：正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

4.这个相声对你的启发是什么？

交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现

（二）了解特点，学习表演  

1．学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？

（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）

2.伙伴分角色读相声《打电话》。

3．小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪、

请同学分角色朗读相声：学语文（上）——造句 10分钟

A听说你语文学得不错。

过奖了，马马虎虎吧！

B：今天在这里给大家牛刀小试一下呀，怎么样？

A：那不是张飞吃豆芽—a piece of cake.

B：拽上洋文啦？不要说英语，OK？刚才那个怎么讲啊？

A：小菜一碟啦。

B：嗯，不错，挺自信。咱们就来点简单的吧——造句。

A：噢，这不是起重机吊鸡毛——

B：怎么讲？

A：不费吹灰之力吗，您请——

B：准备好了，请听题：请用“从前”造句。

A：今天，我是从前门近来的。

B：废话，后门也没有开啊。请用“马上”造句子。

A：我骑在马上向这里赶来。

B：幸亏你马上到了，不然就迟到了。请用请用“一边„„一边”造句子。

A：我一边脱衣服，一边穿裤子。

B：你到底是穿还是脱啊？

A：我在演马戏呢。

B：请用“又„„又”造句。

A：我爸爸又矮又高又胖又瘦。

B：哈哈，难道你爸爸是变形金刚吗？

A：我爸爸是百变星君转世。

B：请用“天真”造句。

A：今天真热啊！

B：我看你真天真。请用“其中”造句子。

A：我其中一只左脚受伤了。

B：你是蜈蚣吗？

A：你才蜈蚣呢！人家昨晚不小心被棉花糖砸了脚面受了伤，你还有心开玩笑？！

B：那你一定很难过喽？请用“难过”造句。

A：我家门前有条水沟很难过。

B：Oh,My God!我更难过。请用“果然”造句。

A：昨晚，我吃了水果，然后又喝了凉水„„

B：有没有搞错，这是词组，不能发分开的。

A：着什么急呢，我还没有说完呢——果然晚上我拉肚子了。

B：我晕，我倒！I服了You！你果然厉害！请用“天才”造句。

A：由于家中经常停水，我十天才洗一回澡。

B：那你没变臭豆腐吧。

A：那倒不至于，就是和我家那只小乌龟差不多，长了点绿毛而已。

B：下面请用“瓜分”造句。

A：大傻瓜分不清是非。

B：我看小傻瓜也分不清啊！

A：我可不能上他的当，我就不对号入座。哎，我说，您就不能来点有难度的，这太小儿科了吧？

B：呵，他还主动请缨了，好，咱们来点成语造句。

A：这还差不多。

B注意了，请听题：请用“欣欣向荣”造句。

A我弟弟长得欣欣向荣。

B：我说你弟弟是植物人呢，还是你弟弟叫欣欣，长得像张国荣？  

A：哦，不合适是吧，没关系，我还有呢——欣欣向荣荣告状。

B：我看你是连续剧看多了吧。请用“一本正经”造句。  

A：我发现我哥哥看的书没有一本正经。

B OK，看坏书的确是害人不浅。下面请用“皮开肉绽”造句。

A：昨晚停电了，到处漆黑一片，我吓得皮开肉绽。

B：啊，我也被你吓得皮开肉绽了！请用“天涯海角”造句。

A：妹妹乱跑到天涯海角。

B：你妹妹可真会跑啊！她还认识回家的路吗？请用“老马识途”造句。

A：听说老马识途，我不信，便把它放到野外，果然它又回来了。

B：哇，还能这么用啊，第一次听说，佩服佩服，请用“一马当先”造句。

A“我应该一马当先冲上敌人的阵地去。”董存瑞想。

B：哦，是董存瑞还是黄继光？先要搞清楚。下面请用“呆若木鸡”造句。

A：我每天在课堂上都会不小心呆若木鸡。

B：我说呢，天才总是与众不同的。请用“金光四射”造句。

A：一走进教室，就金光四射。

B：这可能是以下两种人：一是小太阳发光体，二就是（学生名）。下面请用“此起彼伏”造句。

A：我在教室里此起彼伏地跑着。

B：妈呀，你会分身术吗？教一下吧。

A：哪里哪里，也就是学了点孙悟空拔毫毛的本领。

B：下面请用“突飞猛进”造句。

A：我回到家，打开门，我家的狗就对我突飞猛进。

B：我感觉你们家养的应该是头斗牛。请用“翠色欲滴”造句。

A：最近一段时间，我的鼻涕总是翠色欲滴。（装做打喷嚏状）

B：呵呵，你的鼻涕还真有点特色。咦，不对啊！

（惊慌失措）不好了！你一定是感染了H1N1流感。（打电话）喂，120吗？这里出现了一例疑似H1N1甲型流感病例，请救护车速来。

A：啊„„

AB：谢谢大家！

尝试原创：10min

  我要旅游  、文明很重要、朋友、我要当明星…… 

 教学环境、材料需求 

主讲准备：教案，相声《戒酒》《马三立精选》《打电话》    

助教需求  

1、课前协助主讲发学生名牌，点名；

2. 积极参与课堂，分享自己的故事，仔细观察、记录孩子的课堂表现；

3. 课堂习作时，如果个别孩子没有思路，可以对他进行启发，引导；

4. 协助主讲发放和回收学生成长记录。