“理想的课堂-夏凡”的版本间的差异

2013年9月1日 (日) 22:32的版本

课堂：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在与激励，唤醒，鼓舞。

主讲：引导者、点拨者、激励者

学生：课堂的主体

最高准则

1、课堂正能量：公正、公平、鼓励、协作、信心

2、知识：准确性、有收获

课程准备

1、了解学生：年龄、学习基础、性格等等

2、课程目标（可讨论）：照顾到每一个学生；

3、内容设置

难度适中、可完成；

适当的设置附加较有难度的内容；

拆分为几个课堂任务，便于授课时的节奏控制以及奖励设置；

趣味性：

    课堂素材取材结合孩子的兴趣（动画元素、故事引入、生活类比等等）

    合理设定课堂任务设定，激发学生主动性。

授课

1、学生为主体

时刻让学生参与：提问、游戏、练习、表演等等

设置学生自主互动环节：分组、1+1等等方式。分组照顾不同基础、不同性格的孩子。

奖惩明确：第一节课制定规则，严格执行。

2、课堂节奏

设定课堂任务，控制每个任务时间，根据具体情况增减；

备课时充分准备，多准备部分内容；

遇特殊问题，参考课堂最高准则。

3、课堂趣味性：

课程引入：动画、游戏

课堂互动：须聚焦课堂，避免喧宾夺主影响课堂

课堂展示：在课堂最后，尽量留出展示时间。

趣味性奖惩。

助教

1、解放主讲：设置更多自主环节

2、严格执行课堂规则

3、引导、鼓励为主，避免过度参与