“趣味经济学-2010年秋-振华-第三次-课程提纲”的版本间的差异

2013年8月21日 (三) 17:20的最后版本

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

1、 让学生了解城市设计和规划的區域的基本概念
2、 世博風情游和材料自我篩選與展現

授课内容[编辑 | 编辑源代码]

小小設計師

授课提纲[编辑 | 编辑源代码]

城市功能区

1、 和孩子们强调上课三个问题：出勤和纪律以及笔记（5min）：
1）课堂上鼓励大家多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲,准备变脸游戏：两张纸——开始&停止，从而达到控制互动环节的混乱。
2）除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律，否则要扣分
3） 笔记会在讲课中有所侧重地强调，笔记内容将對接下來的作品呈現加分。

２、《出门在外》课程內容回顾，通过提问的方式让大家回忆北京各个区，各条地铁线路等(5-10min)
此部分不纳入计分环节，只是为了让孩子们复习已教授的知识，考察大家的认知。

3、暖身活動：搶號分组（也爲了讓大家適應使用開始＆停止的指示控制課堂），助教也一併參與進來，作為新組助教（10min）
根據實際到場學生随意打散原來小組，主講隨意指學生分別為1、2、3……喊１的為一組，喊２的為２組如此散開，重新分為幾組（視到場情況而定）。告訴孩子們，作為個人回答正確的得分既記入原組的分數里，也計入現在臨時小組里，當天小組最高分可以獲得獎品。
背後目的：指導孩子重新不按個人喜好合組活動，懂得與原先不熟悉的同學團隊協作，共同達成目標。同時個人得分依舊計入原組，積分累加還是沿用下去。

4、城市规划与功能区介绍（15min）
a) 引入：北京城市中有什么？比如醫院、電影院、居民區、商務寫字樓、政府辦公樓、近郊還有農田、工廠等。（讓孩子們自己想，5min）
把孩子们说的特点记录在黑板上，按照建筑名字、功能性质等标识。在这个过程中，结合北京市区地图或者1号地铁沿线，提示孩子们自己去發現片区的建筑特点与功能性。比如：从东南往西，通州（农业区）、亦庄开发区（工业区）、CBD（商业区）、天安门故宫（多功能区）、西单（商业区）、首都博物馆与中华世纪坛（多功能区）、石景山游乐园（多功能区）、居民小区（住宅区）、所在的学校（多功能区）等。

b) 城市功能区介绍（5min）
根據孩子們剛才的回答來劃分，介绍一般的城市（也包括周围的郊区等）会分为几个不同的区域
商业区：商场、餐厅、电影院、超市等
工业区：工厂、仓库、发电站等
住宅区：居民楼、别墅等
农业区：农田、农舍等
多功能区：医院、行政办公、图书馆、体院馆等公共场所

城市这么划分不同区域的原因：分類明確的區域劃分使得生活更方便，比如住宅區與商業區、多功能區都在一片，生活区则与工业区分开，比较安静與閒適等。

c)是谁来规划这个城市的呢？（5min）
剛才我讓大家來想像城市里有什麽，那實際上在城市里有這樣一個做規劃的角色的人——城市規劃師，他們所做的事情是——城市規劃。引入城市规划的概念：研究城市的未来发展、城市的合理布局和管理各项资源、安排城市各项工程建设的综合部署。
規劃師所需要知道的東西有：建築學、城市交通、市政公用設施建設、地理知識、城市經濟學、社會學、生態與環境等。

3、 总结（5-10min）
可能会提前下课

世博风情游
4、 城市大比拼展现地——上海世博（5min）
之前已經有部份同學聽過世博的大概介紹，引導孩子說出部份內容，比如吉祥物海寶、會徽，回顧世博每５年舉辦一次，本次上海世博的主題：城市，让生活更美好。
在回顧的同時再次確認知識內容，有突出表現按的孩子可以為其組加分。

5、 城市之光——小組活動（35-40min）
分發展館資料給新小組閱讀，結合每組電腦里配上的各展館ＰＰＴ圖片展示，小組探討，選出要告訴其他小組自己手中展館的特色。展館介紹紙張上必填項：展館名字——ＸＸＸ館，展館主題——（根據資料），所在上海世博會片區——資料，展館特色——根據資料，展館開館活動安排——自己發揮想像（至少需要設計兩個小項目，會在ＰＰＴ圖片里給出提示）
讨论+填写时间控制在20分钟，各组演示控制在15-20分钟之内。
助教请给予引导，但不要直接给孩子们指出答案，尤其是设计活动环节，多多鼓励孩子用想象力发散思维。
以小組為單位演示時，他組助教可以打分，主講會對除活動之外的答案給予正確與否的評價，最後算該組的平均分列出來展示（5min）。
6、 總結（5min）
城市區域劃分、城市規劃師、世博小問答

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

1、北京城区地图
2、北京地铁示意图（手畫即可）
3、白紙數張，筆數支、筆記本電腦至少５臺
4、世博展館資料、PPT、填題紙

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

任务：1）帮忙記錄學生所在舊組的加分情況
2）活动中与孩子积极沟通、引導
3）注意孩子的课堂表现，及时记录学生情况反馈表
4）课后与主讲进行“课后10分钟”的反馈，如有可能，请上论坛总结贴助教课堂反馈表。

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

• 趣味经济学-2010年秋-振华-第三次-课程总结
• 趣味经济学-2010年秋-振华-第三次-助教反馈
• 趣味经济学-2010年秋-振华-学生课堂表现

• 旧百科原始链接