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| 第1行： |
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| − | ==授 课 目标==
| + | {{Infobox TeachingPlan |
| − | <td colspan="8">
| + | | 备 课 人 = faerie |
| − | <p>简述计算机 组 成和功能，初步了解计算机，掌握鼠标键盘基本操作。了解学生计算机学习情况，培养学生的浓厚兴趣。</p></td></tr>
| + | | Email = faerieliu(a)gmail.com |
| − | <tr>
| + | | 所属课程 组 = 计算机 |
| − | ==授课内容== | + | | 课 程名称 = 办公 软件 |
| − | <td colspan="8">1、 计算机 入门知识组成和功能<br>2、基本操作（开关机、单击、双击、右击）</td></tr>
| + | | 上 课日期 = |
| − | <tr>
| + | | 上 课时 长 = 50分钟 |
| − | ==授 课 提纲==
| + | | 授课 对象 = 振华四 、 五 、 六年级 学 生 |
| − | <td colspan="8">一、质疑导入<br> 同学们，你们用过计算机吗？谁能告诉我计算机有什么功能？<br> 计算机能为人们做很多事，我们可以用它听音乐、看电影、玩游戏，可以连接Internet网，和全世界的朋友聊天，你们甚至还可以用它来自己制作音乐、动画、电影等等。<br> 那你们想不想学会更好得使用计算机呢？今天老师就带你们一起走进神奇的计算机。探索其中的奥妙之处。<br><br>二、计算机的组成<br> 请列举计算机的功能：游戏、聊天、听歌、看电影、打字……<br> 这些功能是如何实现的呢？先让我们了解一下电脑的组成<br><br>1.最常见计算机：台式、笔记本、掌
| + | | 学 生信息 = |
| − | 上（按硬件、年代存在多种分类，尚无定论）<br><br>2.计算机组成：<br><br>硬件：<br><br>眼睛、耳朵 键盘 输入设备（还有扫描仪、触摸屏）<br><br>鼠标<br><br>大脑 主机 中央处理器（CPU） <br><br>存储器 内存储器 硬盘存储器<br><br> 外存储器 磁盘存储器 软盘存储器<br><br> 光 | + | | name = 办公软件 教 案 |
| − | 盘存储器 <br><br>嘴、笔、纸 显示器 输出设备（还有打印机）<br><br> 音箱<br><br> 软件 ：指挥计算机工作。分为系统软件、应用软件<br><br>3.计算机的工作过程：输入——处理——输出<br><br>三、计算机的启动<br> 认识了这几部分，就成功了第一步。那么我们从哪里开始学习呢？<br> 这样吧，你先跟我浏览一下人们平时是怎样使用计算机的，看了这些你就会对计算机有一个全面的感觉，知道自
| + | }} |
| − | 己该学些什么了，自然学起来也就很快了。<br> 在这一部分里你只需要轻轻松松地看着就行，不必刻意去记住什么东西。<br> 首先是开计算机。很简单，按下计算机的电源开关就可以了 | + | |
| − | ，台式机是先显示器，后主机。笔记本只用按开机键，这跟打开电视是差不多的。我想你一定会打开计算机了。（教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。）<br><br>四、系统界面名称<br>1、刚才，我们都启动了计算机，可以看到显示器 上 有什么？你们知道它们的名字吗？<br>2、学生观察讨论。<br>3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫“桌面”，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”
| + | |
| − | ；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮， 上 面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；桌面最下面是一个灰色 长 条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。<br>4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。<br><br><br>五、鼠标的操作<br>计算机许多操作是用鼠标器来完成的。鼠标怎样操作呢？<br>鼠标的基本操作包括指向、单击、双击、拖动和右击。<br>（1）指向：指移动鼠标，将鼠标指针移到操作对象上。<br>（2）单 | + | |
| − | 击：指快速按下并释放鼠标左键。单击一般用于选定一个操作 对象 。<br>（3）双击：指连续两次快速按下并释放鼠标左键。双击一般用于打开窗口，启动应用程序。<br>（4）拖动：指按下鼠标左键，移动鼠标到指定位置，再释放按键的操 | + | |
| − | 作。拖动一般用于选择多个操作对象，复制或移动对象等。<br>（5）右击：指快速按下并释放鼠标右键。右击一般用于打开一个与操作相关的快捷菜单。<br>通过小游戏学习鼠标操作<br>六 、 键盘输入<br><br>如何在不看键盘的情况下定位手指？<br><br>1.在助教帮助下，打开记事本，输入以下字符：<br><br>asdfghjkl; qwertyuiop zxcvbnm,./ 了解每个字母用哪个手指<br><br>2.比比看谁最先正确输入这些字符：<br><br>move()<br><br>turn_off()<br><br>turn_left()<br><br>由此引入shift的作用<br><br>3.谁能最先输入十个move()？可以采用任何方法<br><br>引入ctrl+c 、 ctrl+v<br><br>七、计算机的关闭<br>1、我们已经 学 习了怎样启动计算机，那怎样关闭计算机呢？<br>教 | + | |
| − | 师小结：1、单击开始按钮；<br>2、单击关闭系统；<br>3、单击关闭计算机；<br>4、单击“是”；<br>最后还要关显示器。<br>全课总结<br>今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？<br>你还想知道什么？我们将会在以后的 学 习进 | + | |
| − | 一步研究<br><br>你们知道吗？刚刚输入的指令可以控制机器人的行动，具体代表什么意思，怎样控制，仔细听下一课就知道了！</td></tr>
| + | |
| − | <tr>
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| − | ==教学环境、材料需求==
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| − | <td colspan="8">电脑</td></tr>
| + | |
| − | <tr>
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| − | ==助 教 需求==
| + | |
| − | <td><strong>助教需求</strong></td>
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| − | <td colspan="8">≈10</td></tr></tbody></table><br> <br>
| + | |
| | | | |
| | + | == '''授课目标'''== |
| | | | |
| − | | + | <p> 了解计算机体系结构，了解常用软件及软硬件关系，熟悉部分特殊符号输入方法。</p> |
| − | | + | == '''授课 内容'''== |
| − | 第1次活动——2010年3月13日
| + | 1 、计算机入门知识组成和功能<br>2、 基本操作 （ 主要为键盘操作 ） |
| − | | + | == '''授课提纲'''== |
| − | 趣味语文：
| + | 1 、硬件(5min) ：<br> ＣＰＵ ， 存储器 （ 内存，外存 ）， 输入设备 （ 键盘，鼠标 ， 摄像头，扫描仪等 ）， 输出设备（显示器 ， 打印机，音箱）。<br> 介绍它 们的 作用及常见 的 硬件.(相当于温习)<br><br>2、 软件(10min) ： 系统软件 （ Ｗｉｎｄｏｗｓ ， Ｌｉｎｕｘ ）<br> 应用软件（办公类 ，通 讯类 ， 影音类 ，开 发类 ， 娱乐类）<br> 想想你们 的电脑上 安装 了 哪些应 用 软件？<br><br>3 、 软硬件 |
| − | | + | 的关 系 (10min) 。<br> 开机（系统软件启动） ， 打开记 事本（ 应用软件启动 ）， 输入文字 （ 输入设备起做 作 用 ，文 字保存在内存中 ）， 保存 （ 文字保存 在 外存中 ， 断电也 不 会丢失 了），讲解这个过 程中软件与硬件扮演 的 角 色。 硬件是身体 ， 软件是思维 ， 二者缺一不 可。 系统软 件 搭好平台让我们方便地和计算机交流 ， 应 用 软件 教 会计算机做一些具体 的事 情 。<br><br>4、 学 会使用Home和End(15min) ，一 些特殊符号 的 输入！@￥%* （） 《》 ？，复 习 Ctrl+C,Ctrl+V,学习 Ctrl+A,Ctrl+X<br><br>5 、 打 开 和保存文 件(5min) |
| − | <br/> 书本里的蚂蚁（四五年级） 主讲：番茄 | + | == '''教学环境、材料需求'''== |
| − | | + | 电脑 |
| − | <br/>[[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-13#3 [1]]] | + | == '''助教需求'''== |
| − | | + | 5名以上 助 教 |
| − | [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#1 [2]]]
| + | |
| − | | + | |
| − | <br/>诗歌：
| + | |
| − | | + | |
| − | <br/>古诗词——春（四五年级） 主讲：李杰（兔宝宝）
| + | |
| − | | + | |
| − | <br/>[[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-213#1 [3]]]
| + | |
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| − | 第2次活动——2010年3月20日
| + | |
| − | | + | |
| − | 趣味语文 主讲：蕾蕾豆
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| − | | + | |
| − | <br/>朗读的技巧（四年级） [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#3 [4]]]
| + | |
| − | | + | |
| − | <br/>听见天堂（五年级） [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#5 [5]]]
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| − | | + | |
| − | <br/>诗歌 主讲：番茄
| + | |
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| − | <br/>花神与诗歌之一：梅花杏花桃花 （五年级）：[[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-213#3 [6]]]
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| − | <br/>边塞诗三首（四年级）： [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-125 [7]]]
| + | |
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| − | 第3次活动——2010年3月27日 诗歌欣赏
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| − | '''上课准备提纲'''
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| − | '''志愿者信息'''
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| − | | '''备课人'''
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| − | | 番茄
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| − | | '''Email/MSN'''
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| − | | loveapple_zhang@hotmail.com
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| − | | '''所属课程组'''
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| − | | 语文
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| − | '''课程信息'''
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| − | | '''课程名称'''
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| − | 诗歌欣赏
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| − | | + | |
| − | | '''上课日期'''
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| + | |
| − | 2010-3-27
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| − | | '''上课时长'''
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| − | | 50分钟
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| − | | '''授课 对象'''
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| − | | 平西府弘立学校四年级
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| − | | '''学生信息'''
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| + | |
| − | 四年级20个学生左右
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| − | | '''是否已了解上次课的授课情况（Y/N ）'''Y
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| − | | '''本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y/N）N'''
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| − | | '''授课目标'''
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| − | 1. 激发孩子们学习古诗的兴趣； | + | |
| − | | + | |
| − | 2. 培养孩子们朗读 、 背诵古诗的能力 | + | |
| − | | + | |
| − | 3. 了解清明节的习俗，感受清明时的浓浓春意
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | '''授课内容'''
| + | |
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| + | |
| − | 聊一聊清明节的习俗，读几首关于清明的古诗：
| + | |
| − | | + | |
| − | 清明 [唐] 杜牧
| + | |
| − | | + | |
| − | 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。
| + | |
| − | | + | |
| − | 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 苏堤清明即事 [宋] 吴惟信
| + | |
| − | | + | |
| − | 梨花风起正清明，游子寻春半出城。
| + | |
| − | | + | |
| − | 日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 清明二绝 （ 其二 ）[宋]陈与义
| + | |
| − | | + | |
| − | 卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。
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| − | 一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。
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| − | | '''授课提纲'''
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| − | 1. 导入 ： 播放杜牧《清明》的童声合唱 ， 引出本堂课的主题：清明 （ 板书“清明” ） | + | |
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| − | 2. 谈一谈清明节
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| − | 请孩子们说说清明节是什么时间 ， 人们通常要作什么？在你的家乡有什么特殊的活动或吃什么特别的食物吗？ （ 板书 ， 学生的回答 ）
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| − | 3. 诵读、理解杜牧的《清明》
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| − | 诵读1-2遍 ， 讲解大意 ， 着重引导孩子 们 感受“欲断魂”和“杏花村”两句 的 不同心情；请孩子们表演一下这首诗：一个学生演可爱 的 牧童，一个演欲断魂的行人。其他同学朗诵。
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| − | | + | |
| − | 在理解诗意的基础上，再读一遍。
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| − | 4. 诵读、理解《苏堤清明即事》
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| − | 诵读1-2 遍，引导孩子自己理解 、 想象诗意 ：
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| − | 解释标题：清明时节在西湖边的苏堤看到的景物
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| − | 那么，同学们能不能根据这首诗说说诗人都看到了什么，听到了什么呢？
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| − | （ 板书 ， 学生的答案 ）
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| − | 根据这些大家可以想象出一幅图画来么？有没有人愿意描述一下这幅图画，并说说带给人的感觉是怎样的？
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| − | | + | |
| − | 在理解诗意的基础上，再读一遍。
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| − | 5. 诵读、理解《清明二绝》其二
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| − | 诵读1-2遍 ，通 过和前两首诗对比进行讲解。在理解诗意的基础上 ， 再读一遍。
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| − | 6. 复习、背诵上次课学习的三首边塞诗和本节课讲的三首清明诗
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| − | 玩接词 ， 背古诗游戏：老师说一句诗 开 头的一个词 ， 学生接出后面 的 词。
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| − | 7. 回顾本堂课的内容
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| − | | '''教学环境、材料需求'''
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| − | | 笔记本 电脑 播放音乐，学生课件
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| − | | '''助教需求'''
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| − | | 协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
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| − | '''其他请补充'''
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| − | 趣味语文授课提纲 主讲：蕾蕾豆
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| − | 五年级趣味语文教学提纲 《广告中的语文》 [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#13 [8]]]
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| − | 四年级趣味语文教学提纲 《汉字成长记》 [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#15 [9]]]
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| − | 第4次活动——2010年4月10日诗歌欣赏：
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| − | ''' 上 课准备提纲'''
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| − | '''志愿者信息'''
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| − | | '''备课人'''
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| − | | 番茄
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| − | | '''Email/MSN'''
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| − | | loveapple_zhang@hotmail.com
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| − | | '''所属课程组'''
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| − | | 语文
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| − | '''课程信息'''
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| − | | '''课程名称'''
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| − | 诗歌欣赏
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| − | | '''上课日期'''
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| − | 2010-4-10
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| − | | '''上课时长'''
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| − | | 50分钟
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| − | | '''授课对象'''
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| − | | 平西府弘立学校五年级
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| − | | '''学生信息'''
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| − | 五年级10个学生左右，全是女孩
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| − | | '''是否已 了 解上次课的授课情况（Y/N ）'''Y
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| − | | '''本次课的教案是重复使 用 已有教案吗（Y/N）Y'''
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| − | | '''授课目标'''
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| − | 1. 激发孩子们学习古诗的兴趣；
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| − | 2. 让孩子们懂得除了朗读之外，还可以通过表演 、 改编故事、绘画等多种形式来学习理解古诗；
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| − | 3. 了解清明节 的 习俗，感受清明时的浓浓春意。
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| − | |-
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| − | | '''授课内容'''
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| − | 聊一聊清明节的习俗，读2首 关 于清明的古诗：
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| − | 清明 [唐] 杜牧
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| − | | + | |
| − | 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂 。
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| − | 借问酒家何处有 ， 牧童遥指杏花村。
| + | |
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| − | | + | |
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| − | 苏堤清明即 事 [宋] 吴惟信
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| − | | + | |
| − | 梨花风起正清明，游子寻春半出城。
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| − | 日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
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| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | 自由创作练习：扩写苏堤清明即事，或者把诗中描述的景物画出来；也可以讲述自己家乡清明的习俗或自己关于清明的印象
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| − | | '''授课提纲'''
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| − | 1. 导入：有人说诗归根结底可以通向世界上任何一个地方，包括宇宙和人的心灵，那么今天我们的诗将通向什么地方呢？
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| − | 引出 本 堂课的主题：清明 （ 板书“清明” ）
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| − | 2. 谈一谈清明节
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| − | 请孩子们说说清明节是什么时间 ， 人们通常要作什么？在你的家乡有什么特殊的活动或吃什么特别的食物吗？ （ 板书，学生的回答）
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| − | 讲述“寒食”的来历（介子推的故事）其中可以穿插提问“之前我们学过一个不想 作 官的诗人 ， 是谁？”（林逋）
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| − | | + | |
| − | （板书：寒食，重耳，晋 文 公，介子推 ）
| + | |
| − | | + | |
| − | （寒食的来历参见：[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-213#11 http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-213#11])
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| − | | + | |
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| − | 3. 诵读、理解杜牧的《清明》（板书标题）
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| − | | + | |
| − | 诵读1-2遍 ， 讲解大意，着重引导孩子们感受“欲断魂”和“杏花村”两句的不同心情；请孩子们表演一下这首诗：一个学生演可爱的牧童，一个演欲断魂的行人。一个演小牛。其他同学朗诵。
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| − | | + | |
| − | 在理解诗意的基础上，再读一遍。
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| − | 4. 诵读、理解《苏堤清明即事》 （ 板书标题）
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| − | 诵读1-2遍，引导孩子自己理解、想象诗意：
| + | |
| − | | + | |
| − | 解释标题：清明时节 在 西湖边的苏堤看到的景物。 大家可以猜猜“苏”是指谁吗？
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| − | | + | |
| − | 那么 ， 同学们能 不 能根据这首诗说说诗人都看到 了 什么，听到了什么呢？
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| − | （板书，学生的答案 ）
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| − | | + | |
| − | 根据这些大家可以想象出一幅图画来么？有没有人愿意描述一下这幅图画 ， 并说说带给人的感觉是怎样的？
| + | |
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| − | 师：总结概括诗歌的大意
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| − | | + | |
| − | 在理解诗意的基础上，再读一遍。
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| − | | + | |
| − | 5. 自由创作练习
| + | |
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| − | 每个学生可以根据自己的兴趣和特长选择一个主题：
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| − | （1）发挥想象，扩写苏堤清明即事；
| + | |
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| − | （2）发挥想象，给古诗配一幅画；
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| − | （3）写实叙述： 讲 述自己家乡清明的习俗或自己关于清明的印象
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| − | 6. 回顾本堂课的内容，谈谈收获
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| − | | + | |
| − | 这堂课我们首先回到2600多年前的春秋时期，了 解 到“介子推” 这个 让人感伤；接着我们通 过 两首古诗了解古人清明 的 一些习俗，并且跟着诗人一起看了看西湖苏堤的美好春 色。 我们还知道 ， 诗歌除了读起来很好听，还很好玩 ，可 以拿来表演，也可以拿来写，拿来画 。
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| − | | '''教学环境、材料需求'''
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| − | | 彩色铅笔，白纸，学生课 件
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| − | | '''助教需求'''
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| − | | 记录学生表现 ， 填写课堂反馈。
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| − | '''上课准备提纲'''
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| − | '''志愿者信息'''
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| − | | '''备课人'''
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| − | | 番茄
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| − | | '''Email/MSN'''
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| − | | loveapple_zhang@hotmail.com
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| − | | '''所属课程组'''
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| − | | 语文
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| − | '''课程信息'''
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| − | | '''课程名称'''
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| − | 诗歌欣赏
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| − | | '''上课日期'''
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| − | 2010-4-10
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| − | | '''上课时长'''
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| − | | 50分钟
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| − | | '''授课对象'''
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| − | | 平西府弘立学校四年级
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| − | | '''学生信息'''
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| − | 四年级10多个学生
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| − | | '''是否已了解上次课的授课情况（Y/N ）'''Y
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| − | | '''本次课的教案是重复使 用 已有 教 案吗（Y/N）Y'''
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| − | | '''授课目标'''
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| − | 1. 激发孩子们学习古诗 的 兴趣；
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| − | 2. 熟读、背诵两首关于鸟的古诗；
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| − | 3. 通过“害羞的小黄莺”的故 事 ，鼓励孩子们克服害羞勇敢表现自己 。
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| − | | '''授课内容'''
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| − | 诵读， 学 习两首关于春鸟的古诗：
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| − | 黄莺 【明】李东阳
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| − | 柳花如雪满春城 ， 始听东方第 一 声。
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| − | 梦里江南旧时路，隔溪烟雨未分明。
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| − | 《画眉鸟》【宋】欧阳修
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| − | 百啭千声随意移，山花红紫树高低。
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| − | 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
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| − | 讲述童话故事“害羞 的 小黄莺” （ 通过60年代经典国产动画片改编 ）
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| − | | '''授课提纲'''
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| − | 1. 导入：出示一些小鸟的彩色图片，引出本节课的主题“鸟”，那么，小朋友们喜欢小鸟吗 ？ 我们的诗人也同样喜欢 ， 所以常常把鸟写进诗里，下面我们就来作个“赛诗”游戏：
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| − | 男女女生分成两大组，每组说一句和鸟有关的诗，不能重 复 ，看看哪一组最先说不出来。
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| − | 2. 诵读、理解李东阳的《黄莺》（板书标题）
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| − | 诵读1-2遍，讲解大意，着重说明黄莺的叫声非常动听，深受人们喜爱，所以很多诗里都会出现，黄莺又叫黄鹂，黄鸟。
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| − | < 过渡：虽然黄莺的歌声是天下第一，可是有一只小黄莺却非常害羞，从来不敢在别人面前开口唱歌，你们想知道它的故事吗？> | + | |
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| − | 3. 讲述童话故事“害羞的小黄莺”
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| − | 提问：最有学问的人是谁？小黄莺是改掉不敢在别人面前唱歌这个弱点的呢？
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| − | 谁愿意像小黄莺一样，走上讲台来，作个自我介绍，然后用你最好听的声音来朗读黄莺这首诗呢？
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| − | 4. 诵读 、 理解《画眉鸟》（板书标题）
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| − | 诵读1-2遍，讲解大意，提问：你愿意作在树林里自由自在生活但是要自己觅食的画眉鸟，还是愿意作住在金笼子，每人有人喂食的画眉鸟呢？
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| − | （如果有不同意见，可以请双方 开 展小辩论）
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| − | 最后，根据孩子们的回答总结：自由是生活愉快的先决条 件 。鸟是这样，人不也是这样吗？
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| − | 再请几个孩子上台用最好听的声音朗读《画眉鸟》这首诗
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| − | 5. 回顾本堂课的内容，谈谈收获
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| − | 这堂课我们和结识了两种很会唱歌的小鸟——黄莺和画眉鸟，并且听了一个关于“害羞的小黄莺”的故事，然后我们像勇敢的小黄莺那样，走上讲台，大声地朗诵古诗。
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| − | （两首诗的赏析参见：[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-214） http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-214）]
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| − | | '''教学环境、材料需求'''
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| − | | 黄莺和画眉鸟的彩色图片，学生课件
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| − | | '''助教需求'''
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| − | | 着重协 助 维持课堂记律，记录学生表现，填写课堂反馈。
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| − | 趣味语文主讲：蕾蕾豆
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| − | <br/>五年级趣味语文 《一张报纸的诞生》 [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#21 [10]]]
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| − | 四年级趣味语文 《潘多拉的盒子》 [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#23 [11]]]
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| − | 第5次活动——2010年4月17日
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| − | 趣味语文：主讲 蕾蕾豆
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| − | 其乐无穷表演课（四五年级合班）： [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#29 [12]]]
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| − | 第6次活动——2010年4月24日
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| − | 四年级趣味语文：[[故事接力---桔子老虎： http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#33 主讲：番茄]]
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| − | <br/>四年级古诗：古诗里的爱国主义： [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-107#5 [13]]] 主讲：地瓜
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| − | <br/>五年级古诗：苏轼-定风波（莫听穿林打叶声） [[http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#33 主讲：番茄]]
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| − | <br/>五年级趣味语文： 主讲：致静
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| − | 第7次活动——2010年5月22日 四五年级趣味语文：猜猜我有多爱你： [http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#39 http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#39] 主讲：番茄
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