“2012—朱房村—国际跳棋—助教反馈”的版本间的差异
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2013年8月20日 (二) 23:51的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 |
【wycjw1990】这节课没有主讲，我对国际跳棋是第一次理解，刘文老师用的是大家对战的分组的方式去进行的，总体感觉效果还是很不错，小孩子们比的也非常认真，不过感觉社区跳棋还是不够，就有一个是完成的，另一个是2个拼揍的，然后还是一个孩子回家拿了一个盒子跳棋。另外在社区中国际跳棋和别的下棋班合在一个教室里面非常的不合理，感觉孩子们的积极性很高很喜欢跳棋。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 【wycjw1990】希望下次课有一个主讲能去帮助孩子们在辅导一下，如果真的还是没有，希望有懂得比赛规则的来帮助孩子们比赛，或者是放上点教学有意思的国际跳棋教学视频等的类似内容。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 【wycjw1990】刘文老师的比赛方法很成功，用选将的方法进行比赛也能体现队长对对队伍的协调性，当感觉孩子更多的想看到对比赛的赢的程度，所以二队对于战术的安排欠佳，导致在第二轮的时候失利，建议能否渗入一下团队协调的故事，让他们重视下团队的作用，而不是个人主义。 |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【wycjw1990】由于社区条件的限制，可能国际跳棋课待开发的程度还很大。由于是第一次了解国际跳棋，感觉还是用对这方面略懂或者精通的人来帮助孩子们效果好。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
【wycjw1990】如果像这周一样在操场上上国际跳棋课，能否让在操场上玩耍一些会下的和这些上课的孩子来个挑战比赛，想法还不完全，只是提议。 |
第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 |
（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | Oren的小鱼：我们跟孩子们仔细讨论了一场正式比赛中的各种角色及相应规则： 第一节 ，我们跟孩子们仔细讨论了一场正式比赛中的各种角色及相应规则 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 1、组织孩子们正式开始比赛 2、会将模拟比赛时出现的问题进行提示，并提醒孩子们将严格执行计分、扣分规则，不会再有“回分清零”的可能 |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
我们设想2种情况 |
第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | 【小美】 有几个孩子水平真的不错，计分制更增加了他们的积极性，可是同时，我发现，他们似乎把更多的心思投到了怎样让其他人多被扣分，而不是自己去多挑战高分数的成绩。这个是不是需要采取一个小小的措施补救下。还有一个问题，孩子们其实很关心期末对星级棋手、星级裁判、星级记分员的奖励问题，哪怕是非常非常小的鼓励，物质的或非物质的，但是很有意义，就好了，孩子们的要求很简单。可是，奖励这件事一旦承诺了，就一定要执行。否则会令他们失望，以至逐步丧失信任感。这些小观点，刘文和小鱼可以稍加参考哈。 【小鱼】 【雷霆组】 【含水】 本次跳棋课孩子全勤。主讲和助教们主要关注点是孩子们对积分看待的问题，希望下几次课主讲和主教们能多引导孩子，不要太看重积分。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【立夏】 这次课由于其中一个小组少一名同学，所以我充当了这个角色，跟着孩子们当棋手、裁判、记分员。玩得非常开心。 得夸一夸在学生的练习中设置不同的角色，并且给不同角色约定一下规则，真的是非常管用的方式。至少我们组的孩子都会很自觉的遵守规则，也会互相督促，不需要老师介入就可以完成的很好。而且除了棋手是全程参与下棋，要想当好裁判和记分员，也得要一直非常注意观察才可以，孩子们自然就不会打闹。这样带来的另外一个好处是，看别人下棋多了，自然就会琢磨别人的路数，慢慢也会学上几招，提高自己的水平，这样自主学习效果确实也不错。此外太过关注分数的情况在雷霆组（张春阳、柴梦媛、陈京鹏）并没有出现，而且大家会为了争取时间帮助裁判收棋、摆棋。 存在的唯一状况是，由于裁判由于水平有限没能及时指出“有吃必吃”而对记分员的评分有异议，不过大家认真又看了规则、咨询了棋手意见，最终得以解决。 【小美】我觉得，计分制其实挺锻炼孩子们的，包括下棋的纪律以及棋风等等。之前可能大家也讨论过有利有弊的问题。就是一些学生把注意力过多地集中在了怎么多扣掉别人的分数，也许这样就能拉高自己的名次了。也许可以用一些简单的小道理来开导他们一下，或是其他的一些什么措施引导他们树立更正确的观念。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 【立夏】 下节课就让助教来当裁判和记分员，让孩子们进行小组混合赛吧～ |
| 对课程内容设置的不同见解 | 【小美】一、就是希望主讲考虑，是不是将一些水平已经提高一些的同学往上升一级。因为我感觉有个别孩子不想升级。估计就是为了得那一两分的级差分。因为赢一盘棋也就得三分，可是输给提高班的也能够得到一两分呢。有些同学难免有这些心理。而且，适时地提高一个级别，也是对学生的一种鼓励，说明他们有进步了，之后他们也许就更愿意挑战高难度了。 二、有的同学好像一听到要和水平高一些的对手下棋，就容易发出这种声音。哈？不行，我赢不了他。不和比自己厉害的人下棋，就永远不知道高手在想什么。所以，是不是应该想办法鼓励他们跟高手过招。就像上节课中，零基础的陈京鹏赢了提高班的张春阳。 |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | 【含水】 本次跳棋课的主讲仍然是我们万能的@jemmun（刘文） 老师，助教除了每次必到的@Oren的小鱼 以外，新加入了第二次光临的@wycjw1990 和第一次参与的@cuili。本次跳棋课仍然延续以往课堂风格——分组对弈，再次出现的@wycjw1990 在这次课堂中扮演了一个重要角色，那就是在对战中故意输给跟其比赛的孩子以平衡孩子之间的得分和缓和孩子的情绪。放水放的不留痕迹也是一个技术活，@wycjw1990 好样滴。 本次跳棋课出勤为5人，比上周少2人，其中岳嘉, 李泽这周没有出现，具体名单为： |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | 【含水】 本次课程到了7个学生，加上助教@立夏，一共是8个人进行分组对弈。小鱼组的同学在比赛过程中出现“心不在焉”的问题，下次课主讲可以引导确立对“心不在焉”的理解。在对局过程中学生存在一点“报复”心理。在每盘棋之后安排一个助教根据该局中学生的表现做一些针对性的点评。 @小鱼 对于记分员、裁判是否被扣分 --尊重棋手的意见 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | 【含水】 本次跳棋课的主讲仍然是我们的及时雨的@jemmun（刘文） 老师；助教除了每次必到的@Oren的小鱼 以外，还有需要时大力支持跳棋课的@立夏 和@小美，以及回归的老人@ oxo；旁听为第一次进入跳棋课堂的@小鼠alice , 经济组新人@Wendy ，第一次来朱房村滴@陶小萄。本次跳棋课仍然延续以往课堂风格——分组对弈，经过一学期的比赛累积，下周跳棋课将有4-5名孩纸参加@易简楚歌 举办的跳棋比赛。 @jemmun（刘文）：这次的助教老师们主要是给孩子们来送分的，课堂纪律很好 @小美：孩子们结课比较兴奋，有孩纸进步很大， |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第十次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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