“2011年春-信心-计算机-助教反馈”的版本间的差异
（Importing text file） |
（Importing text file） |
||
| 第2行： | 第2行： | ||
==第一次活动== | ==第一次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第27行： | 第27行： | ||
==第二次活动== | ==第二次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第51行： | 第51行： | ||
<br> | <br> | ||
==第三次活动== | ==第三次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第104行： | 第104行： | ||
<br> | <br> | ||
==第五次活动== | ==第五次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第128行： | 第128行： | ||
==第六次活动== | ==第六次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第152行： | 第152行： | ||
<br> | <br> | ||
==第七次活动== | ==第七次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第179行： | 第179行： | ||
==第八次活动== | ==第八次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第204行： | 第204行： | ||
==第九次活动== | ==第九次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
| 第229行： | 第229行： | ||
==第十次活动== | ==第十次活动== | ||
| − | <TABLE class= | + | <TABLE class=wikitable> |
<TR> | <TR> | ||
2013年8月20日 (二) 23:49的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） [sylvia] 除去中间停电的小小意外，总体气氛很不错，主讲通过游戏和竞赛调动了学生的积极性，完成了上两节课的复习并且讲授了新的知识，进度挺适合的。学生大都积极参与并且认真完成了上机内容。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | [sylvia] 文字处理部分因为操作起来挺困难的，而且以后还是会用到的，所以倒是不用复习了。我认为还是有必要复习一下上上节课讲的电脑设备和文件操作的内容。（这节课观察下来竞赛复习的效果很不错，可以继续使用，不过要注意强调规则和纪律，加强团队的概念。） |
| 对课程内容设置的不同见解 | [sylvia] 文字处理和幻灯片是自然重头啦，大家考虑考虑能不能加视频制作和图像处理的内容呢，可以用光影魔术手还有windows movie maker，顺便可以引入一些多媒体和网络的知识点呢？只是小小提议啦，我再想想这里面有哪些简单的内容可以作为教学的…… |
| 给讲师的评语 | [sylvia] 雅楠姐声音洪亮，非常有亲和力，设计的游戏很吸引孩子们。不足的就是课堂互动的时候太“纵容”几个比较活跃的同学忽略了下面其他的人了。我想这些孩子都是班上成绩最好的几个，所以不管看似多么腼腆总是爱表现爱被奖赏的，缺少的是适宜又不失挑战的难度和小小的逼迫。游戏的时候碰到不能人人都有机会，那就不妨提高难度或者复杂度尽量让学生以集体的形式参与。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | [sylvia] 1、建议课前主讲和助教沟通一下，主讲有必要跟助教明确一下本节课的主要几个知识点，毕竟更多的知识点还是在动手的时候才能记下的，所以有的很难讲清的操作可以直接留给助教来给小组演示。 2、建议每节课都给各个小组分配一个助教，方便熟悉和管理，也避免上机时助教和学生走来走去的混口乱场景，减轻主讲的负担。由于环境条件的关系，地方狭窄，没有ppt没有网络，一旦老师进行长篇的理论或是在某台电脑上演示的时候，学生很难集中注意，有一些混乱。如果下次讲理论的时候能够找一个宽敞的地方，让学生和助教按组整齐的坐好也许会有利于控制纪律吧。 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） [sylvia] 这节课主要完成word表格处理和部分高级知识，至此，word部分基本结束，在两位主讲和助教们的帮助下，学生上机完成的都非常棒。 [tianlian] 课堂上的主讲布置的任务，学生已全部完成。有个别同学在课堂比较“活跃”导致上机的时候有点呆，不知道怎么做。还有一点就是布置任务下去，很多同学都已经完成上上机任务，当主讲准备讲新内容的时候，总是得花几分钟才能收回来。有时候还得靠助教实施强制措施。是不是可以用下尝试使用一下海天屏幕广播呢。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | [sylvia] 表格处理（增删行、合并、边框设置），高级知识点（复制、剪切、黏贴、撤销、图片格式设置、转换文字方向） |
| 对课程内容设置的不同见解 |
[sylvia] [tianlian]个别同学个别对待！如张卫，可以给他增加一些其他的一些知识点。我在想是不是把电脑里边的游戏给卸载了呢 |
| 给讲师的评语 |
[sylvia] |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | [sylvia] 我觉得除了讲的有点快以外没啥问题~呵呵，这次上机情况非常好，学生有问题都能得到周围主讲和助教的回答，完成的作品都非常棒。 [tianlian]助教下次应该准备的再充分一些，多抽出一些时间，把要周六上课的上机任务自己动手做一遍。 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
[sylvia] 咱们教小孩找word彩蛋吧？~~呵呵 |
第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 |
（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） [libtyger] 第一节课稍微有些乱，第二节课被挡到的部分同学这边也有些乱；但是孩子们的基础不错 [HuangChong]讲课的时候，有女生的那半边比较安静，另一边要安静下来很难～ |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | [libtyger] 小舒的主讲很有范儿！语言上可以尝试用孩子们更容易理解的方式和内容~ |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | [libtyger] 上课时老师可以坐到中间，免得挡到孩子们的视线； |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
[libtyger] 荣誉感可以用来激励孩子，所以分组比赛还是比较好的激发孩子们兴趣的方式，特别是在老师不想靠惩罚、或者惩罚根本无用的时候；在做一些分组任务时，老师可以尝试决断一些，不能因为孩子们不想和别人分到一起就放弃分组。 |
第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） [Sylvia]第一节课复习了办公软件的操作，以ppt中画表格填愿望的形式让学生最后回顾了一下这些基本的操作，上机完成的都很好，第二节课讲金山画王，大家上手的很快，不乏很多高手作品冒出涌现Breezefu |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | [Sylvia]多加些引申内容，比如当今的一些图形学、生物特征识别前沿技术的超炫视频展示啊，或者带平板电脑来展示，介绍电脑的发展史之类Breezefu |
| 给讲师的评语 | [Sylvia]这次的课上得太好玩了，尤其是图画部分的简笔画实例把学生的兴趣都钓上来啦，课堂节奏掌握得很好哇~~赞~~ |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | [Sylvia]没啥问题，就再强调一下有些学生还是很自卑的，总觉得自己没办法解决任何问题，依赖性太强了。咱们以后回答学生问题的时候要更注意引导和鼓励他们思考Breezefu |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 |
（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | [Sylvia]带领孩子一步步走一遍逆时针正方形，让小孩体验正确思考和编程的过程。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
[Sylvia]很多机器人视频很好玩，讲课语言上可以再简单一点生动一点，引入正式内容前先举个例子或者抛开电脑大家一起过一遍步骤，每次讲完知识点后注意提问题，甚至是很脑残很弱智一眼就可以看出的问题，确保学生有理解了，总之一步步来嘛~~下几节课牵扯到宏、循环和判断的内容可能对学生理解障碍会很大，注意多用比喻的方式形象描述 :p |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
[Sylvia]木有啥问题~~我周围的助教都非常热情的鼓励他们辅导的学生自己思考，有些一向对课堂内容兴趣不是很大的孩子在完成要求的内容后也一直在自行钻研后面的内容。其中我印象很深的是在王天泽助教的鼓励下陈曦完全靠自己走出了迷宫。。。。bravo! :) 小学生的思维方式和成年人（尤其是咱们这边理工科生居多）有天壤之别，有时候咱们想方法努力去引导孩子按照我们的路子走是行不通的，不如先问问看，听听他们是怎么想的，再按照他们的路子去引导。 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第十次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
