“2010年秋-朝阳育才-音乐-课程提纲”的版本间的差异

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科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

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科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

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科学概念：让孩子们了解中外的弦乐器，二胡及小提琴；在生活中认识节奏，玩节奏
过程与方法：
情感、态度、价值观：

请两位二胡及小提琴专业的学生为孩子们演奏《赛马》、《沉思》，让学生们主动思考二胡与小提琴的异同处。最后总结两种乐器的特性。

让学生们观看《破铜烂铁》（打击乐），传递“生活中的节奏无处不在”的思想，最后带他们玩节奏游戏，感受律动！

第一课时：请两位二胡及小提琴专业的学生为孩子们演奏《赛马》、《沉思》，让学生们主动思考二胡与小提琴的异同处。最后总结两种乐器的特性。

                   进行问答小测试。


第二课时：让学生们观看《破铜烂铁》（打击乐），传递“生活中的节奏无处不在”的思想，最后带他们玩节奏游戏，感受律动！


时间允许的条件下，复习《虫儿飞》，学习《星空物语》高潮部分

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科学概念：让孩子们全面了解吉他，欣赏著名古典音乐家莫扎特的作品
过程与方法：
情感、态度、价值观：

让孩子们充分认识了解并认识吉他，培养孩子们积极主动思考提出问题的能力

欣赏莫扎特的作品《A大调钢琴奏鸣曲》(土耳其进行曲)和《G大调弦乐小夜曲》

复习歌曲《虫儿飞》 还有机会可以让孩子接触轻摇滚、爵士等风格音乐

第一课时：全面介绍吉他知识，让孩子们主动思考并提出问题

                      欣赏钢琴曲《A大调钢琴奏鸣曲》(土耳其进行曲)

第二课时： 欣赏《G大调弦乐小夜曲》  让孩子们充分感受古典乐 

                       复习歌曲《虫儿飞》..

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科学概念： 谱 简谱 五线谱 高音谱号
过程与方法：听音游戏 闯关游戏 现场教唱
情感、态度、价值观：

1.识谱基础部分：

（1）了解记谱与识谱的重要性；

（2）巩固记忆音名和唱名；

（3）了解简谱中音、高音、低音的表示方法；

（4）学会画高音谱号，并能够在五线谱上画出全音符的五线谱。

2.《秋蝉》学唱：

（1）讲解歌词内容，使学生能体会音乐描述的秋天的意境，同时认识到歌曲劝人惜时努力的内涵。

（2）能够在老师带领下演唱《秋蝉》整首歌曲。

第一课时：识谱基础

（1）听音游戏--看你听的准不准：学生分两组，准备三段由易到难的音乐，听音并传给下一位同学。最后记的最准的一组获胜。游戏的目标是说明音乐口口相传的缺陷，引出记谱的重要性。；  15‘

（2）各种乐谱的展示：工尺谱、古琴谱、锣鼓谱等，由此引出最重要的两种谱：简谱、五线谱 5’

（3）通过闯关游戏“音乐王国通关密语”介绍简谱（含高音、低音）和五线谱（高音谱号、全音符符号）的写法。 20‘

（4）根据课堂时间，酌情安排几道考试题 10’


第二课时：《秋蝉》讲解

（1）歌词讲解 10‘ 

（2）“民谣”曲风的讲解 5‘

（2）歌曲教唱 35’  （单句教唱 段落教唱 整首领唱 整首合唱）

1、电脑 耳机 三段音乐文件

2、“音乐王国通关密语”打印15份

3、各种谱的打印

4、《秋蝉》钢琴谱、简谱打印

一位助教负责盖通关奖章。

一位同学担任《秋蝉》的钢琴伴奏 。

其他助教可协助教唱《秋蝉》。

其他位助教在游戏等各个环节维持课堂秩序。

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过程与方法：
情感、态度、价值观：

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情感、态度、价值观：

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过程与方法：
情感、态度、价值观：

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科学概念：每个人都有哼调调的能力，同时我们也能将自己随便哼的调调记录下来，将这些素材整理成一首歌曲！每个人都能成为作曲家！
过程与方法：用简单的中国五声音阶，先让学生自己组织乐句。然后告诉孩子们如何将乐句组合得更好，从而将乐句写成乐段，一段可以哼唱的旋律。
情感、态度、价值观：肯定孩子们的创造能力，引导学生发现音乐里的奥秘。

这次课堂的名称叫《做个小作曲家吧！》。作曲对于这群孩子而言可能想都没有想过，但是通过正确的方式引导这群热爱音乐的他们，他们能从中得知音乐里的奥秘。

首先，通过不同孩子来自不同地域，带领他们欣赏内蒙民歌《牧歌》（李玉、韩旭伟）四川民歌《康定情歌》（陈伟林、庞X）河南民歌《小放牛》（周智）浙江民歌《采茶舞曲》暂定（陶宇梦）

问为什么会有民歌？

民歌，人民之歌。 从古至今，无论东西南北，每一时代、地域、民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人类自娱、文化留传或生活实质的宣泄。 他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环。

总结一句就是：人们是为了表达自己的某种情感，通过音乐这种途径来抒发

总结出来中国民歌的精华所在：CDEGA.五声调式

通过五声调式让他们给他们一个模板：1_ _ _ | _ _ 5-||

让他们在_处任意在12356中间填写。可以上下加点扩大音区

通过《茉莉花》《送别》两首曲子的第一句的句子走向，画在黑板上，告诉学生们写乐句的奥秘 “爬山原理” 山脚爬到顶，下山歇在半山腰 或者 半山腰冲向顶，下山到山脚

再让他们通过“爬山原理”修改自己写的乐句，最后综合学生的乐句。写成一首四句乐句歌曲，并填词

时间充裕的话，学习唱《感恩的心》

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