“诗歌欣赏课程提纲”的版本间的差异
来自阳光百科
| 第12行： | 第12行： | ||
| plan_reuse = 否 | | plan_reuse = 否 | ||
}} | }} | ||
| + | |||
| + | {{Navbox | ||
| + | |bodyclass = | ||
| + | |name = {{语文课教案}} | ||
| + | |title = | ||
| + | |titlestyle = | ||
| + | |image = | ||
| + | |above = 2010年平西府学校语文课教案 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |group1 = 活动 | ||
| + | |list1 = [[第一次 活动诗歌]] - [[第二次活动 趣味语文]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |below = | ||
| + | }} | ||
| + | |||
== '''授课目标''' == | == '''授课目标''' == | ||
| 第94行： | 第115行： | ||
*[[诗歌欣赏学生课堂表现]] | *[[诗歌欣赏学生课堂表现]] | ||
| + | |||
[[Category:语文组教案]][[Category:平西府学校使用过的教案]] | [[Category:语文组教案]][[Category:平西府学校使用过的教案]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
2013年4月17日 (三) 01:10的版本
| 诗歌欣赏课程提纲 | |
|---|---|
|
志愿者信息 | |
| 课程组 | |
|
课程信息 | |
| 了解上次课的情况 | 是 |
| 教案重复使用 | 否 |
| |||||||||||||||
目录
授课目标
- 激发孩子们学习古诗的兴趣
- 培养孩子们朗读、背诵古诗的能力
- 了解清明节的习俗，感受清明时的浓浓春意
授课内容
聊一聊清明节的习俗，读几首关于清明的古诗：
“
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
”
——[唐]杜牧，《清明》
“
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
”
——[宋] 吴惟信，《苏堤清明即事》
“
卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。
一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。
”
——[宋]陈与义，《清明二绝（其二）》
授课提纲
1. 导入
播放杜牧《清明》的童声合唱，引出本堂课的主题：清明（板书“清明”）
2. 谈一谈清明节
请孩子们说说清明节是什么时间，人们通常要作什么？在你的家乡有什么特殊的活动或吃什么特别的食物吗？（板书，学生的回答）
3. 诵读、理解杜牧的《清明》
诵读1-2遍，讲解大意，着重引导孩子们感受“欲断魂”和“杏花村”两句的不同心情；请孩子们表演一下这首诗：一个学生演可爱的牧童，一个演欲断魂的行人。其他同学朗诵。
在理解诗意的基础上，再读一遍。
4. 诵读、理解《苏堤清明即事》
诵读1-2遍，引导孩子自己理解、想象诗意：
解释标题：清明时节在西湖边的苏堤看到的景物
那么，同学们能不能根据这首诗说说诗人都看到了什么，听到了什么呢？
（板书，学生的答案）
根据这些大家可以想象出一幅图画来么？有没有人愿意描述一下这幅图画，并说说带给人的感觉是怎样的？
在理解诗意的基础上，再读一遍。
5. 诵读、理解《清明二绝》其二
诵读1-2遍，通过和前两首诗对比进行讲解。在理解诗意的基础上，再读一遍。
6. 复习、背诵上次课学习的三首边塞诗和本节课讲的三首清明诗
玩接词，背古诗游戏：老师说一句诗开头的一个词，学生接出后面的词。
7. 回顾本堂课的内容
教学环境、材料需求
笔记本电脑播放音乐，学生课件
助教需求
协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
