“2010年春-振华-英语-助教听课反馈表”的版本间的差异

 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

我觉得上课秩序不好可能跟没有他们学校的老师在有关，上次课我看上英语的时候，老师一直站在后面，有人不好的时候老师一声就给摆平了，这次没有老师在，咱们也没什么能拿得住他们的，所以秩序有点乱。
我觉得英语课在第一节课的时候，由于是复习，孩子们都懂了，而且也有书，所以有些孩子根本不听，在那里说话，打闹。这次规则性的东西和名词类的稍微多了那么一点点哦（小怀别生气哦），他们觉得没意思。第二节课的时候除了回答了自己的问题外，大部分时间都是在跑来跑去，个人觉得好像基本上没学什么。最后孩子们有点失望，可能在他们的眼里，物质的才是奖励。也可能他们的胃口被调的高了点，结果有点远。（只是说一下自己的想法哦，小怀别打我哦）

小怀这次很卖力，嗓子的喊哑了。我觉得我自己的声音都跟蚊子一样了，根本盖不过他们。

小怀加油啊，第一次很不错的，再控制一下秩序会更好的。 

                                                                                                                                                              ——红霞

首先，先大赞一下小怀！！我觉得小怀讲的非常好，非常认真。尤其是小怀准备的“清明节复活的耶稣，开心的拣彩蛋过泼水节”的国外文化习俗引用的非常好，既让小朋友们学到了一些英语词汇，也了解了很多国外的文化。同时，也让我们领略了小朋友们惊人的想象力~~哈哈哈
所以，小怀，你好棒！
然后，很害羞的说一下我的小感受。
我觉得，第一节课的节奏有些慢，有点影响后面的继续。第二节课的内容很精彩，孩子们的积极性很高，但略显紧张。（游戏环节，教师课桌椅是否需要挪一下，以防摔倒、拥挤之类）。
孩子们的发音很不准，可以请主教在分组游戏的时候帮忙纠正。
再有，就是孩子们的集中力，有点弱，有些小孩子都在聊天，地下自己玩。我想是否有可能把助教也安排到学生中坐，至少能起个监督提醒作用，教室安静些，孩子们才容易集中注意力一些。
呵呵，懵懂的发言，欢迎给板砖小怀

                                                                                                                                                              ——Marion

 

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（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）                                                                                                              
                                                        
今天是我第一次写这个反馈表，没有分段记录不同助教的反馈，只能总体写一个比较模糊的评价：

这次授课的内容分为两大部分一是常用的动词短语；二是关于时间的表述（以歌曲听、念歌词的形式）都相当适合绝大多数孩子的水平；根据课堂的表现以及后来的分组活动观察才差不多有八九成的内容小盆友们都能很好的理解~嗯整体评价就是很好~赞一下小怀，形式很新颖的游戏，很受小朋友的欢迎；但是有两个小小的问题需要研究一下解决方案：比较内向的小盆友的积极性的调动；分组的时候协调出现了一点点小问题有一点耽误时间，不妨借这个机会教会小朋友学会如何跟更多的伙伴交往，学会如何与别人合作、如何理解包容别人也是很不错的嘛~~（不知道我这个小要求是不是有点高==）
 

这次课复习的很好O(∩_∩)O，孩子们都在认真的跟着回想，动词短语也与生活息息相关。特别要赞一下小怀很有创意的游戏部分，设置很巧妙，小怀本人以及若干助教也很有亲和力，充分调动了小朋友们的积极性。

 有个别小朋友性格比较内向，比较害羞可能不太敢于表现，所以希望在进行这种以互动游戏形式为主的复习时，主讲和助教老师们应该多多关注他们~还有要适当的提醒那些非常活跃的小盆友们学会认真听别的小盆友的发言~（这个建议好像有点跑题==）

 如果自己来主讲同样的内容，

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 英语儿歌twinkle little star    

 how  much.....等有关买东西的知识

呵呵期待你再讲~


 

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