“2010年春-平西府-英语-助教听课反馈表”的版本间的差异
来自阳光百科
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<TD> 选择这首歌里的几个频繁出现的双元音来练习发音，一是不会枯燥，毕竟他们喜欢这首歌，另外他们可以在唱的时候对双元音加深理解<BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR><BR> | <TD> 选择这首歌里的几个频繁出现的双元音来练习发音，一是不会枯燥，毕竟他们喜欢这首歌，另外他们可以在唱的时候对双元音加深理解<BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR><BR> | ||
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<TD> <BR>（其实与讲课关系不大）：要再一次明确志愿者（特别是非阳光人员）的课堂纪律。<BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR><BR> | <TD> <BR>（其实与讲课关系不大）：要再一次明确志愿者（特别是非阳光人员）的课堂纪律。<BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR><BR> | ||
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<P>授课内容：复习现在进行时和上次课自然拼读法/诗歌写作<BR><BR>认为授课内容“适合”孩子们； <BR><BR>认为孩子们能理解并掌握“60%-80%”的内容； <BR><BR>整体评价“好”。 <BR><BR></P> | <P>授课内容：复习现在进行时和上次课自然拼读法/诗歌写作<BR><BR>认为授课内容“适合”孩子们； <BR><BR>认为孩子们能理解并掌握“60%-80%”的内容； <BR><BR>整体评价“好”。 <BR><BR></P> | ||
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<P><BR>长城： </P>联系方式：15810651295<BR>认为授课内容“一般适合”孩子们； <BR><BR>认为孩子们能理解并掌握“40%-60%”的内容； <BR><BR>整体评价“好”。 <BR><BR><BR> | <P><BR>长城： </P>联系方式：15810651295<BR>认为授课内容“一般适合”孩子们； <BR><BR>认为孩子们能理解并掌握“40%-60%”的内容； <BR><BR>整体评价“好”。 <BR><BR><BR> | ||
<TD> 多做些小卡片，通过小游戏让同学们产生对英语的兴趣。<BR><BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR> | <TD> 多做些小卡片，通过小游戏让同学们产生对英语的兴趣。<BR><BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR> | ||
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<P>联系方式：15210606537<BR>认为授课内容“很适合”孩子们； <BR>认为孩子们能理解并掌握“80%以上”的内容； <BR>整体评价“很好”。 <BR></P> | <P>联系方式：15210606537<BR>认为授课内容“很适合”孩子们； <BR>认为孩子们能理解并掌握“80%以上”的内容； <BR>整体评价“很好”。 <BR></P> | ||
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==第七次活动 == | ==第七次活动 == | ||
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| 第398行： | 第398行： | ||
<P>整体评价“好”。</P> | <P>整体评价“好”。</P> | ||
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| 第424行： | 第424行： | ||
<P>整体评价“很好”。</P><BR> | <P>整体评价“很好”。</P><BR> | ||
<TD> 我从今天的课程中学到很多。<BR><BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR> | <TD> 我从今天的课程中学到很多。<BR><BR><BR><BR></TD></TR></TABLE><BR> | ||
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| 第450行： | 第450行： | ||
<P>整体评价“很好”。</P><BR> | <P>整体评价“很好”。</P><BR> | ||
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2013年8月20日 (二) 23:47的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
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第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 女生挺好的，但是男生很让人头疼 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 可以复习那首歌，学生很喜欢，也许回家会练习呢 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 可以加些发音练习，觉得他们双元音发的都不够饱满，或者发的不完全 |
| 给讲师的评语 | 认真，有耐心 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 把同学分坐可能会好点，很熟悉的同学坐一起很容易说话，或者分神。可以根据学生的程度搭配分组，这样可能不会一面的同学都很积极，一面的没有任何反应，也许积极的同学可以带动一下。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
选择这首歌里的几个频繁出现的双元音来练习发音，一是不会枯燥，毕竟他们喜欢这首歌，另外他们可以在唱的时候对双元音加深理解 |
| 课堂总体情况 |
助教人手足够；主讲顺利完成课程计划 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 《BIG BIG WORLD》的歌。助教记得在手机里载好《BIG BIG WORLD》的mp3 待下次上课蓝牙传给班里女生 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 歌曲内容和之前几堂课关于WORLD（国家 城市）的主题还是挺衔接的 要是能更好的过渡就更好了 |
| 给讲师的评语 |
准备非常细密；时间安排恰当~很顺利的完成了课程 时间刚刚好
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
男生秩序混乱； 小朋友们英语的发音是靠“硬记”的，即不会看着英文拼写读出大致发音，而且因为发音容易忘记而在英文单词旁边注“白字”，这样非常不利于英语的学习； 群聚效应明显，显著感觉到一个四人小组的成员都非常积极活跃 而另一四人小组的小朋友们都不够放开。 |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
更着重地解释其中一些词汇 |
第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | 主讲发音很好，并且内容比较符合孩子并且适用。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | continue this topic. |
| 对课程内容设置的不同见解 | 无。 |
| 给讲师的评语 | 主讲发音好，性格好，课程也好，整体good。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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| 课堂总体情况 | 学生总体比较害羞内向，但老师比较好的带动了学生的气氛。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 对于英文单词的自然拼读法教授应该贯穿课程的始终。直至学生有了较好掌握。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 单词的选取可以与孩子们日常英语课程中所学单词结合更紧密。 |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 鉴于学生水平与发音问题，讲师可以更注重学生发音。教授新单词时让学生分别读。 |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
（其实与讲课关系不大）：要再一次明确志愿者（特别是非阳光人员）的课堂纪律。 |
| 课堂总体情况 | 授课内容详实。易于同学理解 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 元音发音与单词辨识 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 望有连贯教程或讲义 贯穿学期始终。重视专一与精细 不能繁多杂乱。 |
| 给讲师的评语 | 有教学经验。擅于与同学互动。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | 效果不错。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | 讲课自然流利；发音准确。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
主讲只注意到了一侧学生（在讲解时），有点忽略Diana一侧； 讲课时注意面对的仍然是群体。 |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
| </P>
| 课堂总体情况 | 比较好，有趣味性；有互动性。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 多增加些新的英文单词。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 内容设置应注重基础，让同学们在娱乐中得到知识的积累。 |
| 给讲师的评语 | 语言连贯、流畅；稳重而不失幽默。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 应更丰富课堂内容，使同学得到实际的提高。
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | 多做些小卡片，通过小游戏让同学们产生对英语的兴趣。 |
| 课堂总体情况 | 互动性很强。孩子们都很积极，但还是有些害羞。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 自然拼读法则中两个元音一起出现的情况。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 孩子们的发音有待纠正。可以多让她们仿读，多纠正。 |
| 给讲师的评语 | 讲得不错！很有亲和力。每个孩子发一个姓名牌的做法很好。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
每节课可以加入一些小短句给大家背诵。比如：英文绕口令或者童谣； 增加兴趣的同时，练习发音和单词句子背诵。 |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | 气氛很活跃。同学们学得很高兴。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 复习拼读法。拼读这节课的长难词。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
话剧表演环节很好。
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
| 课堂总体情况 | 总体情况很好。气氛很活跃。——杨帆 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 自然拼读法的发音部分。^—^——杨帆 |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | 总体十分好^—^课堂气氛调动的超级好。发音也很准确。有亲和力~赞yeah! |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
节奏稍微有些快。部分小朋友不是能很好的紧跟学习内容。建议在基础部分稍微强调一下下。^—^ |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
| 课堂总体情况 | 气氛热烈。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | 活泼，课堂气氛不错。
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
| 课堂总体情况 |
互动环节多，能调动学生的积极性； 鼓励引导学生多说，气氛轻松愉快。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | 能抓住机会引导鼓励学生开口多说，内容新颖且与主讲内容相结合，寓学于乐。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
| 课堂总体情况 | |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
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| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
| 课堂总体情况 | 学生对单词不是很喜欢。对角色表演更兴趣 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | 很好。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
| </P>
| 课堂总体情况 | 老师很有激情。同学们也很认真。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 元音辅音的学习，正对课本扩大词汇量。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | 课程内容不错。 |
| 给讲师的评语 | 讲得很好！辛苦了！O(∩_∩)O~ |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 没有。 |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | 我从今天的课程中学到很多。 |
| 课堂总体情况 | 很好 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | 发音标准，亲切，亲和力很好，笑容甜美=] |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
| 课堂总体情况 | 学生数较平西府第六次上课少，第一节课课堂气氛不够活跃，但第二节课课堂整体氛围很好。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | 在教授（复习）自然拼读法等比较理论的内容时以游戏或实战为主，避免学生对条条框框的板书缺乏积极性。 |
| 给讲师的评语 | 教学充满创意，包括课前warm-up的小游戏，有关话剧流程表格的建立等，很好地调动了学生们的积极性。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 | |
第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
第十次活动[编辑 | 编辑源代码]
