“2012秋-朱房村-计算机儿童课-课程提纲-第一次课”的版本间的差异

<div class="hdwiki_tmml" style=""> 第一次活动</div>

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{| class="table" align="left"

<br/>第一次课大纲<br/>总体大纲<br/>1.介绍计算机及应用<br/>(1)介绍电脑的应用。<br/>(2)介绍办公软件课程的学习目标。<br/>2.了解计算机组成，掌握鼠标键盘基本操作。<br/>(1) 计算机组成<br/>(2) 基本操作<br/>(3) 学期任务介绍<br/>(4) 分组讨论选择的故事<br/>目标：不讲概念，鼓励学生多动手，让孩子们自己发现<br/><br/>细节<br/>第一堂课（50分钟）主题：认识计算机<br/>1、 自我介绍 、介绍助教-2'<br/>2、 认识孩子们-3'<br/>3、 我们的约定 -5'<br/>对这学期的课程，和同学们做一个约定，内容包括：<br/>(1) 我们的计算机课课堂应该是什么样的？<br/>(2) 提出要求<br/>(3) 明确出勤和课堂纪律<br/>(4) 给予承诺<br/><br/>4、提出这学期的目标-做一本《我们自己的故事书》 -5' 先展示，再提出<br/>(1)展示一本做好的故事书 -3'<br/>(2)提出我们会怎么样去做？分组方式、自己编制古树、需要展示 -2'<br/><br/>5、先从计算机说起,感受计算机-16'<br/>(1) 提问：你们知道能用电脑做什么吗？有多少同学之前接触过计算机？ -3'<br/>(2) 提问：如何打开、关闭、重启计算机，登录计算机 -3'<br/>(3) 演示开机，关机，重启，登录，并说明怎么样的操作会伤害到计算机 -5'<br/>(4) 引入和演示计算机能做的事: 文字、图片、视频 -5'<br/>(5) 上机操作完成-开机、关机、重启、打开文字，图片、视频 - 15'<br/>6、看看计算机内部是什么样 -15'<br/>(1)计算机是很多部件协作完成的-结合动画故事：各自为战的葫芦兄弟到合体的葫芦小金刚 -8'<br/>(2)打开机箱，看看计算机机箱里边都有什么？如何协作？ -简单的讲一讲鼠标，键盘，内存，主板，硬盘，CPU -5'<br/>(3)提问：谁知道机箱里的风扇是做什么用的？ -2'<br/>(4)提问：如果我们把鼠标插到其它同学的电脑上会怎么样？并尝试1-2个例子 -3'<br/>7、课堂总结，引下节课内容： -2'<br/>(1)简单总结本节课内容，主线拉回到《我的故事书》<br/>(2)下节课引入办公软件<br/><br/>第二堂课（50分钟）：<br/>1、简短展示已制作好的《我的故事书》 -1'<br/>2、引出办公软件，需要使用办公软件来完成《我的故事书》 -1'<br/>3、展示我们将要学习的内容： -8'<br/>提问：大家现在知道计算机能做什么了么？现在理解的计算机是什么？<br/>(1). 新建文本文件，记录下问题和学生的回答。（新建，中英文输入） -1'<br/>(2). 设置文字格式，突出强调部分内容。（设置格式） -1'<br/>(3). 插入与学生回答的电脑功能相关的图片，并做简单的排版。（插入图片，排版） -2'<br/>(4). 新建幻灯文件，将文字和图片复制过来。（复制和粘贴） -1'<br/>(5). 简单设置幻灯的动画效果，放映幻灯片。（设置动画，放映） -2'<br/>(6). 保存文件。（文件，保存） -1'<br/>(7). 大胆地尝试和想象就能学好计算机，就能做出很棒的故事书 -1'<br/>(8). 展示excel的作用，求和，作图等<br/>4、上机操作-问你想问的问题 -15'<br/>(1)建立一个文本或Word文档，问你想问的问题-关于课程，老师，同学，等等<br/>(2)尝试设置字体格式<br/>(3)建立一个PPT，尝试写点文字，插入图片和放映<br/>(4)保存到网络映射文件夹<br/>5、看同学们提的问题和完成情况，并和同学们互动 -5'<br/>6、展示用计算机做出的有趣应用 -3'<br/>7、上机操作-做你想做的事情-12'<br/>

<br/><br/><br/><br/><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div><br/></div><div class="hdwiki_tmml">第二次活动</div>&lt;tbody&gt;&lt;/tbody&gt;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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