“绘本阅读-2015年春-东坝社区-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异

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(以“by alex == 第3节 飞车&陋居 == <div class="t_fsz" style="word-wrap: break-word; min-height: 100px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, 'Microsoft Yahei',...”为内容创建页面)
 
 
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| class="t_f" id="postmessage_120232" style="word-wrap: break-word; font-size: 14px;" | <span class="pstatus" style="word-wrap: break-word; display: block; margin-bottom: 2px; font-size: 12px; text-align: center; line-height: 32px; color: rgb(153, 153, 153);">本帖最后由 小ta 于 2015-3-13 10:10 编辑</span><br/><br/>
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<div align="left" style="word-wrap: break-word; font-size: 14px; line-height: 21px;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">授课目标</span></div>
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<div align="left" style="word-wrap: break-word; font-size: 14px; line-height: 21px;"><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">授课目标:</span>&nbsp;<br/>&nbsp;&nbsp;a. 掌握对物品(飞车)的描写,提取出有用的信息(如会飞,隐形等)<br/>&nbsp;&nbsp;b. 了解魔法世界的日常生活(韦斯莱家在陋居的生活)<br/>&nbsp;&nbsp;c. 了解地图的常识,学会使用地图</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font></div>
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&nbsp;主讲向孩子们寻求帮助,请求孩子们帮忙想出违反班级公约时的处理方法。用这种方式增加孩子们的自主管理意识,同时也强调了课堂纪律。</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">2、复习肖像描写</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;复习上节课学习的对多比的肖像描写,引出肖像描写的方法,即可以从外貌(容貌、身材、衣着)和神态(表情)两方面入手去对人物的外在特征进行描写。</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;肖像描写游戏。<br/>&nbsp;&nbsp;- 主讲描述一个在教室内的人,孩子们来猜是谁;<br/>&nbsp;&nbsp;- 孩子们来描述一个在教室内的同学或老师,大家来猜是谁;</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;由肖像描写引申到物品描写<br/>&nbsp;&nbsp;主讲讲述一段对飞车的描写,让孩子们来猜。引出本节课要讲的神奇飞车。</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">3、&nbsp;&nbsp;神奇飞车的特征<br/>&nbsp;&nbsp;<br/>&nbsp;&nbsp;</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;总结飞车的特征<br/>&nbsp;&nbsp;- 用表格准备好了包含飞车特征的阅读材料和问题,孩子们尝试自己从阅读材料中找出飞车的特征,如:会飞(作为举例先给出答案),会变大,会隐形,会自动驾驶。<br/>&nbsp;&nbsp;- 带着孩子一起阅读材料,并分析出支持每一个特征的原文内容。(用抢答的方式,保持孩子的兴趣)</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;设计自己的飞车<br/>&nbsp;&nbsp;- 让孩子们设计飞车的功能并画出他们心目中的飞车(根据已有的功能进行删减增补:如果必须删除一个功能,你希望删除哪个。加上一个或者几个你喜欢的功能。(记入魔法日记中)</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">第二课时(</span><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">10:35–11:20)</span></div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">4、&nbsp;&nbsp;小小演讲——我设计的汽车</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;引导孩子们讲解自己设计的飞车,解释为什么想加入这些功能。</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">5、&nbsp;&nbsp;飞车的方向</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;简单的常识:上北下南左西右东。<br/>&nbsp;&nbsp;- 辨别“国王十字车站与霍格沃茨;<br/>&nbsp;&nbsp;- 东坝与天安门广场”的方位;<br/>&nbsp;&nbsp;- 女贞路到陋居的方位。</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">6、&nbsp;&nbsp;魔法世界的日常生活</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><br/><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;分组讨论:<br/>&nbsp;&nbsp;- 助教引导孩子进行分组讨论,分别从吃、穿、住、行各个角度去想象魔法世界日常生活的特点和可能性。<br/>&nbsp;&nbsp;- 每组派一个孩子上来讲述小组讨论的结果。</div><font face="Times New Roman" style="word-wrap: break-word;"><font size="3" style="word-wrap: break-word;">&nbsp;&nbsp;</font></font><div align="left" style="word-wrap: break-word;">·&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;观影:<br/>&nbsp;&nbsp;-观看电影中的陋居部分的片段<br/>&nbsp;&nbsp;-结合影片和原著中的描写进行总结与对比。<br/>&nbsp;&nbsp;</div></div></div>

2015年7月9日 (四) 11:43的最后版本

by alex

第3节 飞车&陋居[编辑 | 编辑源代码]

本帖最后由 小ta 于 2015-3-13 10:10 编辑

课程教案
志愿者信息
备课人
Alex 
Email/QQ
253557050@qq.com
253557050
课程信息
课程名称
魔法阅读-飞车&陋居
上课日期
2014-4-18
上课时长
100分钟
授课对象
3年级学生
授课目标
授课目标: 
a.    
掌握对物品(飞车)的描写,提取出有用的信息(如会飞,隐形等)
b.    了解魔法世界的日常生活(韦斯莱家在陋居的生活)
c.     通过讨论“犯错”与“规则”,强调“无规矩不成方圆”
d.    了解地图的常识,学会使用地图
授课内容
授课提纲
第一课时(9:3010:15): 
1、 暖场(5分钟)
展示飞车的图片(上学期留下的伏笔),加上课本文字的描述,让孩子们对飞车有个初步的概念。
2、 事物描写(20分钟)
a.    总结飞车的特征。先让孩子们从阅读材料中找出飞车的特征,如:会飞,超级大的行李箱,会隐形,会自动驾驶。(此题的两种设计思路:1. 每读一段给出一个问题。 2. 把阅读材料和问题一起给出,让孩子们找出答案。 可以采用表格的形式给出问题和答案。鉴于之前的课程一直沿用第一种方案,个人认为本学期的课程有必要增加难度。)
b.    对飞车施魔法:让孩子们设计飞车的功能并画出他们心目中的飞车(根据已有的功能进行删减增补:如果必须删除一个功能,你希望删除哪个。加上一个或者几个你喜欢的功能, 使飞车变得更强大。此题记入魔法日记中: 你心目中的飞车。)
3、 陋居&魔法生活(20分钟)
a.    引导孩子们说出:你心目中的魔法世界的日常生活是怎样的?(尽量贴近日常生活,衣食住行等。鉴于孩子们的回答可能只有三个字“用魔法”,因此需要到场助教进行引导。请助教提前准备好。这学期的改革/创新之一就是在课堂中强化助教的作用。最后将两个学院的答案进行PK。)
b.    通过哈利波特原文中对陋居的描写以及电影中陋居的片段,让孩子们进行总结与对比。
c.     亲情(重点部分):1. 哈利喜欢陋居么,为什么?(有家的感觉)。2. 韦斯莱夫人是怎么对待哈利的? 3. 描述下韦斯莱家庭的氛围。4.讨论:假如你犯错,父母是怎么对你的&你希望父母怎样对你。此题记入魔法日记。

第二课时(10:35  11:20): 
1、 无规矩不成方圆(25分钟)
a.    承上启下:总结上节课(家养小精灵多比)留给孩子们的问题:怎样去学校。
b.    规则(无规矩不成方圆): 有没有办法在不违反规则的情况下顺利回到学校。
c.   辩论:在特殊情况下违反规则对不对?(最后引回无规矩不成方圆)。
2、 认识地图(10分钟)
a.     简单的常识:上北下南左西右东。
b.    辨别“国王十字车站与霍格沃茨;东坝与天安门广场”的方位。
3、 小小演讲——我设计的汽车(10分钟)
引导孩子们描绘上节课自己设计的汽车,说出为什么想加入/减少这些功能。

教学环境
材料需求
主讲准备:1. 可以连接投影仪的电脑。 2. 彩色铅笔及答题卡,供孩子们答题时使用。
助教准备:若助教先到,则先将桌椅摆放整齐:一张桌子靠近黑板供投影仪使用;两张桌子摆在后面供两个学院的孩子们使用。
助教需求
1、协助主讲做好课堂管理,引导孩子们回答问题,并做好记录。
2、协助孩子们一起整理教室。


by miracle

授课目标

    

  
授课目标: 
  a. 掌握对物品(飞车)的描写,提取出有用的信息(如会飞,隐形等)
  b. 了解魔法世界的日常生活(韦斯莱家在陋居的生活)
  c. 了解地图的常识,学会使用地图
  


    

授课内容
  授课提纲

    

  
第一课时(9:30—10:15): 
  
  
  
1、共同制定班级公约的处罚方式
  
  
·         主讲向孩子们寻求帮助,请求孩子们帮忙想出违反班级公约时的处理方法。用这种方式增加孩子们的自主管理意识,同时也强调了课堂纪律。
  
  
2、复习肖像描写
  
  
·         复习上节课学习的对多比的肖像描写,引出肖像描写的方法,即可以从外貌(容貌、身材、衣着)和神态(表情)两方面入手去对人物的外在特征进行描写。
  
·         肖像描写游戏。
  - 主讲描述一个在教室内的人,孩子们来猜是谁;
  - 孩子们来描述一个在教室内的同学或老师,大家来猜是谁;
  
·         由肖像描写引申到物品描写
  主讲讲述一段对飞车的描写,让孩子们来猜。引出本节课要讲的神奇飞车。
  
  
3、  神奇飞车的特征
  
  
  
·         总结飞车的特征
  - 用表格准备好了包含飞车特征的阅读材料和问题,孩子们尝试自己从阅读材料中找出飞车的特征,如:会飞(作为举例先给出答案),会变大,会隐形,会自动驾驶。
  - 带着孩子一起阅读材料,并分析出支持每一个特征的原文内容。(用抢答的方式,保持孩子的兴趣)
  
·         设计自己的飞车
  - 让孩子们设计飞车的功能并画出他们心目中的飞车(根据已有的功能进行删减增补:如果必须删除一个功能,你希望删除哪个。加上一个或者几个你喜欢的功能。(记入魔法日记中)
  
  
第二课时(10:35–11:20)
  
  
4、  小小演讲——我设计的汽车
  
·         引导孩子们讲解自己设计的飞车,解释为什么想加入这些功能。
  
  
5、  飞车的方向
  
·         简单的常识:上北下南左西右东。
  - 辨别“国王十字车站与霍格沃茨;
  - 东坝与天安门广场”的方位;
  - 女贞路到陋居的方位。
  
  
6、  魔法世界的日常生活
  
  
·         分组讨论:
  - 助教引导孩子进行分组讨论,分别从吃、穿、住、行各个角度去想象魔法世界日常生活的特点和可能性。
  - 每组派一个孩子上来讲述小组讨论的结果。
  
·         观影:
  -观看电影中的陋居部分的片段
  -结合影片和原著中的描写进行总结与对比。
  

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