“跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-学生课堂表现”的版本间的差异
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">四年级左右，公认最聪明的女孩子，她总是能非常快的理解老师讲解的内容，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在过去的几次课中她在创作时都比较有自己的想法，不过想象力方面还是有待进一步的开发。</font></font> |
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| − | + | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">调皮捣的男孩子，从去年的戏剧课一直跟下来的，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在一个长期的观察中来看，他已经不像在戏剧课早期那样永远坐不住，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">不是摊在地上就是一直跑进跑出，能够坐得住，并且有一些艺术课主题他很喜欢，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作的时候也很投入，思维也很活跃，非常喜欢对称画和立体画。</font></font> | |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">腼腆的女孩子，创作时比较安静，喜欢完整地完成一件作品，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这学期的课程并没有全部参加，不过还是很喜欢艺术课，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">想象力方面还需要再引导开发。</font></font> |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">腼腆的女孩子，很敏感，这个学期的艺术课一直跟下来，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">对老师很亲切，喜欢用拥抱表达喜爱，非常希望得到关注，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">但实际上她再对问题的理解上和表达上存在着一定的困难，常常答非所问。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">她是一个很热心的孩子，好几次课的调颜料工作都是她帮忙做的。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在创作时脑子常常一片空白，没有想法，在之后的课程中建议多引导。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">对自己的作品常常不自信，老师鼓励她的时候会慢慢认可自己的作品，但是需要长时间鼓励。</font></font> |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">我说的那个不太喜欢绘画喜欢唱歌跳舞的文静小男孩。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他看起来很需要母性关怀，他会软软地抱住我，我蹲下来和他讲话时他会自然地坐在我的腿上。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">虽然他不是很喜欢美术课，但还是会去创作，通过他的作品我们可以发现他是个思维非常活跃的小孩，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">而且他的各方面能力其实都很强，他可以拼贴出与众不同的作品，并且还为作品编出了完整的两个小故事。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他还会唱和跳《小苹果》，基本是个全才，他应该还没有上小学。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">如果可以，我们应该多多跟进一下这个孩子。</font></font> |
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| − | | | + | | RMM |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">完美主义者，做事很认真并且追求完满，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">性格活泼，喜欢一惊一乍，表达情感非常直接。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">觉得可以在想象力上再进行多一点引导，对于编故事的能力也很不错。</font></font> |
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| − | | | + | | HZY |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">今天第一次来参加活动，跟志愿者老师说他很喜欢这个课程，希望他以后都能来。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作时很安静，看得出来是个做喜欢的事情非常投入的孩子。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">再过三天就是他的生日，所以他利用长条形彩纸的特点为自己做了”生日快乐”四个字。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在创作疯狂的脑袋时他和别人都不一样，他赋予了这个脑袋以身份，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他创作的是一个厨师的大脑，这是个非常好的创造点，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">另外他做出来的厨师帽子真是太逼真的，一看就是个细节求胜的孩子。</font></font> |
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| 8 | | 8 | ||
| − | | | + | | JSB |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">聪明的男孩子，帅气的男孩子，喜欢冷兵器，也很注重细节。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">在创作的时候很投入，想象力方面还是很不错的。</font></font> |
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| − | | | + | | ZH |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这位同学也是冷兵器的忠实爱好者。对颜色的搭配很有心得，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">而且对于事物的形态还是可以轻松搞定，不会觉得自己创作不出来，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">一般思维活跃的聪明男孩子也是捣蛋的能手啊。</font></font> |
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| 10 | | 10 | ||
| − | | | + | | ZJH |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">佳慧很小很内向，这次课她是第二节课才来的，所以直接就跟着大家一起拼贴了，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">不过创作的也很棒，需要老师多鼓励她活泼地表达自己。</font></font> |
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| − | | | + | | CLY |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">调皮帅气的男孩子，爱和其他男孩子打闹，但是老师提醒时还是会尊重老师，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作时很投入，也很有自己的想法，觉得可以多跟他进行私底下的沟通，增进感情。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这周他第一次来活动，所以我觉得需要大家建立关系才好更进一步引导。</font></font> |
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| − | | | + | | MYF |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">优雅气质的男孩子，因为日常教育给他养成了很规矩的习惯，他基本是很听话懂事的样子。</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">他很享受老师对他的夸奖，比如他会一直强调他的字是全班写的最好的（是比我小时候写的好，但素不能老是炫耀嘛。。。。）</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">创作时很有自己的想法，而且也比较追求完美，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">志愿者开个小玩笑他笑了足足十分钟，我觉得这个小细节很好，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">让这个循规蹈矩的小家伙大笑几声多棒啊，我就看不惯这乖乖的不爱闹的小男孩，哈哈哈</font></font> |
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| − | | | + | | LWZ |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">我们爱加倍的老学生啦~大帅哥一枚！</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">永远最支持阳光课堂的好朋友，而且文振因为年纪大些，非常照顾年纪小的同学，特别赞！</font></font> |
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| − | | | + | | CXY |
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| − | | | + | | <font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">应该是全班最小的女孩子，她再很多时候都会比别人做的慢一点，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">但是她比较投入，不过也会因为做的比别人慢而着急，</font></font><br/><font face="微软雅黑" style="word-wrap: break-word; color: rgb(0, 0, 0); font-size: 14px; line-height: 21px;"><font size="4" style="word-wrap: break-word;">这个时候就需要助教老师们进行安抚，并允许她做自己的，可以多花一点时间。</font></font> |
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== 第八次活动 == | == 第八次活动 == | ||
2015年1月14日 (三) 17:56的最后版本
目录
学生照片[编辑 | 编辑源代码]
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
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第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | LN |
女生。全程参加过第一次课程，对于遥路老师教授的绘画技法烂熟于心，而且极懂得举一反三，很有绘画天赋。这次她创作的作品就是那副颜色非常艳丽，具有流动性的画。她先跟着音乐铺陈了绳子画出的线条，然后又利用点墨流动创造了像河流一样的流动效果，自然而成的线条显得更加具有生命力。 | |
| 2 | CXY |
女生，年纪较小，性格非常乖巧，说话细声细气。按照老师的要求做了一副绳子画后又自己画了一条红色的小狗，可见非常喜欢画画，也很喜欢用手抹画。 | |
| 3 | ZY | 女生，大家一致认为是非常渴望被关注的孩子。在提问的时候她每次都积极举手，如果老师没有先点到她就会马上露出着急失望的表情（所以马上给了她表达的机会），在创作时非常认真，很喜欢画画。因为感觉到她希望得到老师的关心和指导，所以下课休息时我与她聊了聊，她说回家不能画画，妈妈不让画，看得出来她很喜欢上美术课。 | |
| 4 | SW | 女生，全程参与过第一次课程。是非常机灵活泼的孩子，创作时对于色彩的运用也有自己的想法，不像大家一样在绳子的舞动中将线条交叉杂会，她还留白并点缀上纯色的十字花纹，说明在创作中她还是会对画面有一个构思。 | |
| 5 | WSY | 男生，比较腼腆的男孩子，基本不会主动发言，但是听课还蛮认真的。他和他旁边的两个男孩子都用了对称的创作手法，貌似是他提出来的这个创意，应该是个能够沉静思考去创造的孩子。但是希望在今后的课程中可以多多与他交流一下，更了解一下他的内心。 | |
| 6 | YRD | 男生。比在戏剧表演班的时候懂事了许多，创作时也是采用了对称手法，看起来很大气。不过下课的时候被这学期的新学生“唐伯虎”给欺负哭了，坐在木马上死活不肯抬头，哎，这个总是爱掉泪的小男孩啊。 | |
| 7 | ZYP | 男生。还是那个脑子里弯弯绕、发散思维大爆炸的孩子，老师拿起任何一幅画他都可以浮想联翩出许多想象的东西，编起故事来那是滔滔不绝一发不可收拾，我想保护好他的想象力，希望他可以一直这样在思维上不受限制，不过偶尔因此影响了课堂还是要收一收的。我个人非常喜欢这幅冲击力如此之强的画作啊！ | |
| 8 | YZZ | 男生，本学期新学生，闹腾小分队一员。我一看进这小子的眼睛里，就觉得他是个极聪明的孩子，不过就是少年的叛逆吧，他的画线条刚硬，很有种杀伐之气啊。他对自己的作品很是满意，写上自己名字后，还认真滴把作品晾好，准备拿回家去。 | |
| 9 | CK | 男生，本学期新学生，闹腾小分队一员，这个名字应该是自己故意取的。他的画作貌似是在奇峰老师的画作上自己修的2015年1月14日 (三) 17:37 (CST)~整体看起来很厚重，他还把名字写进了画里，也很别致。 | |
| 10 | TBH | 男生，本学期新学生，闹腾小分队一员，自诩为四大才子之一的唐伯虎，我真忘了他本名了，他还说自己的爱好是打架。表面非常嚣张，其实内心十分希望得到肯定，因为他画完了以后就一直嚷嚷着，着急地把自己的画放在讲桌上，我点评的时候先介绍别人的，他非常着急，一直说“老师你展示我的啊”，后来展示了他的，他特别高兴。但是他后来没把画拿回家，说是他妈妈肯定得给撕掉了，而且他妈妈经常打他。我觉得他心里其实是很想把画拿回家的吧，我希望今后的美术课他还能来，也希望我们能和他成为朋友。 | |
| 11 | T*Y | 最后来的两个小女孩之一，年纪很小很乖，虽然他们没有听前面的铺垫，但画起来也很流畅，开始她用绳子画了一圈，后来也许是觉得颜料有意思，就用整个手掌去涂抹，把整张画纸都抹完了，颜色看起来是土青色，课后十分钟时大家猜测孩子的心理，不过我觉得她也许只是在玩颜料。另外，她画画非常投入，弄得满身满手都是，而且非常开心。 | |
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第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
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第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | 助教【ID】:。。。。。。
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第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | 助教【ID】:。。。。。。
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第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
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第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | SW | 四年级左右，公认最聪明的女孩子，她总是能非常快的理解老师讲解的内容， 在过去的几次课中她在创作时都比较有自己的想法，不过想象力方面还是有待进一步的开发。 | |
| 2 | LZH |
调皮捣的男孩子，从去年的戏剧课一直跟下来的， | |
| 3 | LY | 腼腆的女孩子，创作时比较安静，喜欢完整地完成一件作品， 这学期的课程并没有全部参加，不过还是很喜欢艺术课， 想象力方面还需要再引导开发。 | |
| 4 | ZY | 腼腆的女孩子，很敏感，这个学期的艺术课一直跟下来， 对老师很亲切，喜欢用拥抱表达喜爱，非常希望得到关注， 但实际上她再对问题的理解上和表达上存在着一定的困难，常常答非所问。 她是一个很热心的孩子，好几次课的调颜料工作都是她帮忙做的。 在创作时脑子常常一片空白，没有想法，在之后的课程中建议多引导。 对自己的作品常常不自信，老师鼓励她的时候会慢慢认可自己的作品，但是需要长时间鼓励。 | |
| 5 | LXY | 我说的那个不太喜欢绘画喜欢唱歌跳舞的文静小男孩。 他看起来很需要母性关怀，他会软软地抱住我，我蹲下来和他讲话时他会自然地坐在我的腿上。 虽然他不是很喜欢美术课，但还是会去创作，通过他的作品我们可以发现他是个思维非常活跃的小孩， 而且他的各方面能力其实都很强，他可以拼贴出与众不同的作品，并且还为作品编出了完整的两个小故事。 他还会唱和跳《小苹果》，基本是个全才，他应该还没有上小学。 如果可以，我们应该多多跟进一下这个孩子。 | |
| 6 | RMM | 完美主义者，做事很认真并且追求完满， 性格活泼，喜欢一惊一乍，表达情感非常直接。 觉得可以在想象力上再进行多一点引导，对于编故事的能力也很不错。 | |
| 7 | HZY | 今天第一次来参加活动，跟志愿者老师说他很喜欢这个课程，希望他以后都能来。 创作时很安静，看得出来是个做喜欢的事情非常投入的孩子。 再过三天就是他的生日，所以他利用长条形彩纸的特点为自己做了”生日快乐”四个字。 在创作疯狂的脑袋时他和别人都不一样，他赋予了这个脑袋以身份， 他创作的是一个厨师的大脑，这是个非常好的创造点， 另外他做出来的厨师帽子真是太逼真的，一看就是个细节求胜的孩子。 | |
| 8 | JSB | 聪明的男孩子，帅气的男孩子，喜欢冷兵器，也很注重细节。 在创作的时候很投入，想象力方面还是很不错的。 | |
| 9 | ZH | 这位同学也是冷兵器的忠实爱好者。对颜色的搭配很有心得， 而且对于事物的形态还是可以轻松搞定，不会觉得自己创作不出来， 一般思维活跃的聪明男孩子也是捣蛋的能手啊。 | |
| 10 | ZJH | 佳慧很小很内向，这次课她是第二节课才来的，所以直接就跟着大家一起拼贴了， 不过创作的也很棒，需要老师多鼓励她活泼地表达自己。 | |
| 11 | CLY | 调皮帅气的男孩子，爱和其他男孩子打闹，但是老师提醒时还是会尊重老师， 创作时很投入，也很有自己的想法，觉得可以多跟他进行私底下的沟通，增进感情。 这周他第一次来活动，所以我觉得需要大家建立关系才好更进一步引导。 | |
| 12 | MYF | 优雅气质的男孩子，因为日常教育给他养成了很规矩的习惯，他基本是很听话懂事的样子。 他很享受老师对他的夸奖，比如他会一直强调他的字是全班写的最好的（是比我小时候写的好，但素不能老是炫耀嘛。。。。） 创作时很有自己的想法，而且也比较追求完美， 志愿者开个小玩笑他笑了足足十分钟，我觉得这个小细节很好， 让这个循规蹈矩的小家伙大笑几声多棒啊，我就看不惯这乖乖的不爱闹的小男孩，哈哈哈 | |
| 13 | LWZ | 我们爱加倍的老学生啦~大帅哥一枚！ 永远最支持阳光课堂的好朋友，而且文振因为年纪大些，非常照顾年纪小的同学，特别赞！ | |
| 14 | CXY | 应该是全班最小的女孩子，她再很多时候都会比别人做的慢一点， 但是她比较投入，不过也会因为做的比别人慢而着急， 这个时候就需要助教老师们进行安抚，并允许她做自己的，可以多花一点时间。 | |
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第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
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第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
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第十次活动[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 课堂表现 |
| 1 | 助教【ID】:。。。。。。
助教【ID】:..... 旁听【ID】:....
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结课学生评语[编辑 | 编辑源代码]
| 序号 | 姓名 | 年级 | 学生评语 |
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参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-学生课堂表现
