“计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第五次活动-课程提纲”的版本间的差异
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=== 第一节课 === | === 第一节课 === | ||
| − | 一、 | + | 一、 引入（15‘ ） |
| − | + | 介绍助教 、课 堂约定 | |
| − | + | 回顾本学期 完成的任务 、学过的知识点（知识点可能要细讲 ） | |
| − | + | 展示 同学的 作品（10 ’） | |
| − | + | 二 、 深入 学 习“ 重复” | |
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1、回顾几字型台阶（5‘） | 1、回顾几字型台阶（5‘） | ||
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比如绿龙爬山，比如跳舞的小女孩 | 比如绿龙爬山，比如跳舞的小女孩 | ||
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| + | 深入分析上节课第二个练习（移动到小伙伴那里，并且打招呼） | ||
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| + | 1、重新完成上节课第二个的任务（5‘） | ||
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| + | 2、请同学来讲解自己是如何完成的，并到讲台上演示（5’），请其他同学认真看，并想想他的答案是否正确，自己是否有更好的解决办法 | ||
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| + | 3、修改两个角色的距离，提问现在的程序是否能正常运行？演示（1‘） | ||
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| + | 4、演示自己做好的程序，可以任意距离、任意方向。投票：同学自己思考练习10分钟后再讲解 VS 立即讲解 （3’） | ||
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| + | 5、讲解：缩小每次移动的距离，移动一步，判断是否碰到；重复；发现新问题：碰到之后仍然边走边问；修改：重复……直到；（10‘） | ||
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| + | 6、拖动两个角色不在一个水平线，如何实现？讲解“面向……”（2’） | ||
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| + | 7、自己练习（10‘） | ||
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| + | 8、解决新题目（15’） | ||
| + | <div>9、总结（2‘）</div> | ||
2014年4月20日 (日) 01:58的最后版本
| 课程提纲名称 | |
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志愿者信息 | |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
- 复习重复/循环
- 复习判断
授课步骤[编辑 | 编辑源代码]
复习[编辑 | 编辑源代码]
提问上节课学习的内容（重复，判断）（2‘）
上节课完成的练习（2’）
第一节课[编辑 | 编辑源代码]
一、引入（15‘）
介绍助教、课堂约定
回顾本学期完成的任务、学过的知识点（知识点可能要细讲）
展示同学的作品（10’）
二、深入学习“重复”
1、回顾几字型台阶（5‘）
2、穿越长城城墙（5’）——讲解（重复）+练习实现
3、请同学们说说自己想实现的功能，以及可以用“重复”实现的功能（5‘）
4、绿龙和红龙
演示平平第三次活动的演示程序（1’）
告诉孩子们通过把第一节课例子中的角色换成绿龙和红龙，并进行简单修改来实现（角色造型的修改，而不是删除角色和新增角色，强调修改后，程序还在。但删除再新增，程序就也随之删除了。）（3’）
增加绿龙煽动翅膀的功能（重复，造型切换）（5‘）
动手练习（10‘）
5、准备一些其他明显使用重复或判断的例子，大家一起分析重复了哪些，或者条件是哪些（8’）
比如绿龙爬山，比如跳舞的小女孩
第二节课[编辑 | 编辑源代码]
深入分析上节课第二个练习（移动到小伙伴那里，并且打招呼）
1、重新完成上节课第二个的任务（5‘）
2、请同学来讲解自己是如何完成的，并到讲台上演示（5’），请其他同学认真看，并想想他的答案是否正确，自己是否有更好的解决办法
3、修改两个角色的距离，提问现在的程序是否能正常运行？演示（1‘）
4、演示自己做好的程序，可以任意距离、任意方向。投票：同学自己思考练习10分钟后再讲解 VS 立即讲解 （3’）
5、讲解：缩小每次移动的距离，移动一步，判断是否碰到；重复；发现新问题：碰到之后仍然边走边问；修改：重复……直到；（10‘）
6、拖动两个角色不在一个水平线，如何实现？讲解“面向……”（2’）
7、自己练习（10‘）
8、解决新题目（15’）
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
1、9：00到学校，一起过一遍提纲
2、课前收集所有电脑上的作品，集中演示同学的作品
其他请补充[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第五次活动-课程提纲
- 计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第五次活动-课程总结
- 计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第五次活动-助教反馈
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