“绘本阅读-2014年春-东坝社区-第三次活动-课程总结”的版本间的差异

2014年4月13日 (日) 21:10的版本

90%，静默阅读没有完成。

孩子们的想象力非常棒，超过了我的预期。不过团队合作的意识还是没有很好的体现，老师介入的成分明显比较多，考虑还有什么更好的方式引导或说明。

1、适当考虑给孩子们加一两句简单的咒语，以及使用魔杖。连续3次课都没有摸到魔杖，孩子们有点儿按耐不住了。有好几个人提到什么时候才学咒语，什么时候能拿到自己的魔杖。

2、学院的院徽和升级版灵兽都已经诞生，可以回顾一下。

1、借鉴了上次课圆心老师的经验，也通过介绍自己的特点，跟孩子们约定了上课的规则，接受度比较高。

2、阅读材料最开始准备了4段，不过最终只选择了其中的2段来读。第一份是关于魔法学校都有哪些课程，特意在变形课那段描述中留了个“bug”，引起了孩子们的兴趣，并顺利的引出了第二段阅读材料。朗读的比较顺畅，但是仍然存在单独一个孩子朗读时，其他人不注意听的现象。

3、考虑到虽然分了学院，但是孩子们依然没有什么太多团队的概念和意识，本次课尝试了一下团队合作来完成作业。设计的制作变形版灵兽和院徽，都是要求学院的孩子集体完成。过程中教师的干预还是比较多，不过对于院徽的含义以及灵兽的能力等等的描述，孩子们还是很有自己的想法的。具体如下：

格兰芬多：灵兽叫玄黄兽（黄色鸭子，并且有个蛋），具有降雨、吐火、使树木快速生长的能力，并且还会飞，还能72变，它的蛋可以实现人真诚的愿望。

史莱特林：灵兽叫史莱特林兔（黑色兔子），衣服有魔法，可以变成人，不怕摔，耳朵还可以揪下来。

赫奇帕奇：灵兽叫浩馨媛荆（蓝色水母，名字是从每个人的名字里选取了一个字得来），眼睛和触角会发电，并且触角有毒，但是受学生尊敬的人（比如校长）是不中毒的。身体可以变透明，能喷水。

拉文克劳：灵兽叫玄都蝶龙（红色带蝴蝶翅膀的恐龙），牙有剧毒，尾巴有毒针，爪子锋利，可以分身，并且会飞、会喷火，能控制五行元素。

4、因为最后设计院徽和讲述的时间比较久，所以没有时间给孩子们看书了，静默阅读没有完成。

在分别阐述学院灵兽和销毁的特点及含义时，其他组的学生仍然在讨论本组的作品，没有注意听别人的讲述，一度显得有些乱。

1、设计院徽的时候，几个孩子要画直线时跟我借尺子，但是KTT要画直线的时候，随手抽出了一只彩笔拿来当尺子用，让我小惊喜。

2、斯莱特林几个小姑娘私下回答问题还是挺积极的，但是点了名字或者让她们在大家面前说的时候，就会互相推让，还是不太愿意在大家面前表达。

3、因为过敏的缘故，第一节课一直带着口罩讲课，孩子们还以为我是感冒了。后来我说是因为变形失败才导致毁容，所以“魔法有风险，变形需谨慎”，孩子们对此半信半疑，还说要把校长（小塔）变只猫来看看，躺枪的校长一脸黑线。

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 == 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==
+在分别阐述学院灵兽和销毁的特点及含义时，其他组的学生仍然在讨论本组的作品，没有注意听别人的讲述，一度显得有些乱。
 == 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==