“趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异
(→授课目标) |
|||
第22行: | 第22行: | ||
4.让学生对自己未来的发展展开思考 | 4.让学生对自己未来的发展展开思考 | ||
== 授课步骤 == | == 授课步骤 == | ||
− | + | 一、课堂规则 | |
− | + | ||
− | + | ||
1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西,翻看课外书; | 1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西,翻看课外书; | ||
第30行: | 第28行: | ||
3、分两个小组,助教老师分到小组里 | 3、分两个小组,助教老师分到小组里 | ||
− | + | 二、天生我材必有用 | |
− | + | ||
− | + | ||
=== 1、【小游戏】我的小橘子 | === 1、【小游戏】我的小橘子 | ||
− | + | <nowiki> ===</nowiki> | |
准备材料:小橘子人手一个 | 准备材料:小橘子人手一个 | ||
=== 游戏规则: | === 游戏规则: | ||
− | + | <nowiki> ===</nowiki> | |
1)小橘子人手一个,让大家仔细观察,记住一些特征; | 1)小橘子人手一个,让大家仔细观察,记住一些特征; | ||
第51行: | 第47行: | ||
=== 2、【小活动】天生我材 | === 2、【小活动】天生我材 | ||
− | + | <nowiki> ===</nowiki> | |
1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领) | 1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领) | ||
第70行: | 第66行: | ||
=== 三、我的未来不是梦 | === 三、我的未来不是梦 | ||
− | + | <nowiki> ===</nowiki> | |
=== 1、问题引入 | === 1、问题引入 | ||
− | + | <nowiki> ===</nowiki> | |
=== 1)同学们现在学习的课程有哪些? | === 1)同学们现在学习的课程有哪些? | ||
− | + | <nowiki> ===</nowiki> | |
=== 2)那大家知不知道将来继续读书会读什么样的学校?会学哪些课程? | === 2)那大家知不知道将来继续读书会读什么样的学校?会学哪些课程? | ||
− | + | <nowiki> ===</nowiki> | |
=== 3)有没有想过将来要干什么(职业)?(让大家先自由发言,分享一下自己的理想) | === 3)有没有想过将来要干什么(职业)?(让大家先自由发言,分享一下自己的理想) |
2013年11月14日 (四) 14:39的版本
课程提纲名称 | |
---|---|
志愿者信息 | |
课程组 | |
课程信息 | |
授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
了解上次课的情况 | 知悉前次课情况?Y or N |
教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标
1.让学生通过游戏建立起对于自身独特性的认识
2.让学生了解现行的教育体系及求学路径
3.让学生了解大学各个学科和专业
4.让学生对自己未来的发展展开思考
授课步骤
一、课堂规则
1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西,翻看课外书;
2、要发言请举手,其他人发言要认真听不随意打断(尊重别人有修养的表现)。
3、分两个小组,助教老师分到小组里
二、天生我材必有用
=== 1、【小游戏】我的小橘子
===
准备材料:小橘子人手一个
=== 游戏规则:
===
1)小橘子人手一个,让大家仔细观察,记住一些特征;
2)将小组内成员的橘子混在一起,然后他们分辨;
3)助教和主讲引导小组内部讨论:你拿到的是你刚才的那一个吗?确定吗?怎么区分?有何启发?
4)助教引导推荐小组内比较有特点的发言和想法在全班分享。
德国哲学家曾经说过:“世界上没有两篇完全相同的叶子”,或许我们每个人并不完美,但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小橘子一样。
=== 2、【小活动】天生我材
===
1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领)
2)发下纸张,让学生回答并分享自己的回答:
我最欣赏自己对朋友的态度是?
我最欣赏自己的求学态度是?
我最自豪的一次学业成绩是?
我最欣赏自己的性格是?
或者我最欣赏自己的哪一方面?
引导大家分享自己的答案。 以问答的形式,让同学们有自信的回答出“我是独一无二的”,“我相信我自己”,“我真的很不错”。
=== 三、我的未来不是梦
===
=== 1、问题引入
===
=== 1)同学们现在学习的课程有哪些?
===
=== 2)那大家知不知道将来继续读书会读什么样的学校?会学哪些课程?
===
=== 3)有没有想过将来要干什么(职业)?(让大家先自由发言,分享一下自己的理想)
现在大家可能对于将来能做什么还不了解,那么接下来老师会详细的介绍将来大家读中学、读大学、乃至接受更高等的教育会学到哪些知识。希望大家在这个过程中也积极的思考自己对哪方面比较感兴趣,想想自己将来想做什么。 2、教育体系介绍 3、大学学科介绍 我国高校专业设置繁多,但总体来说可以归为十大学科门类,即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。 文学――出版、编辑、语文教师、对外汉语教师等。 历史――考古、历史研究、历史老师等。 哲学――哲学研究、政治老师等行业。 教育――教师、教育管理、培训行业等。 经济――会计师、审计师、评估师、证券从业人员、银行工作人员等。 法律――律师、法律咨询师、公安、检察院、法院工作人员等。 理学――以学习自然科学为主的专业门类,包括数学、物理、化学、生物、心理学等。 工学――与工程,如水力、电力、建筑、机械、航空、材料、化工、汽车、信息工程等等相关行业的工作者和工程技术人员。 农学――包括农、林、畜牧、渔业产品的种植、生产、研究、加工、销售等。 医学――医生、护士、动物医生等。 管理学――公共管理、教育管理、卫生管理、企业管理、农牧管理、银行监管等等。 军事学――可从事与国防、军事、战略、战术、武器制造、后勤保障、救险救援等有关的工作。 4、思考我的未来 【小活动】思考我的未来 给每个学生发一张纸,让他们写出自己的5个目标,即将来想做什么或者从事的职业等 助教引导进行组内讨论,分别陈述各自的理由。 ===
总结
教学环境、材料需求
例如:笔记本电脑播放音乐,学生课件
助教需求
例如:协助维持课堂记录,记录学生表现,填写课堂反馈。
其他请补充
参考页面
- 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲
- 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程总结
- 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-助教反馈
|