“英语四年级-2013年秋-经纬学校-第四次活动-课程提纲”的版本间的差异

教学重难点内 容U3 复习由于U3的内容难度提升，此次课需要花一定的时间巩固U3句型内容，再学一部分U4的内容。  U4 单词听、说、认读、写：（以前单元都出现过的词，本单元要求会写 ）home, room, school, classroom, window, desk, door,chair, bed   听、说、认读：（朗读练习 ）Class 4学习：study,bathroom, bedroom, living room, kitchen (已有图片)Class 5学习：phone,sofa, shelf, fridge, table, fish, isn’t=is not, here, key, open, look, please,on, no    听、说：（讲句型的时候朗读即可 ）it ’s=it is, hey, they,aren’t=are not, they’re=they are  U4 词组 （听、说 ）Class4 学 习Go to the living room/kitchen/ study/ bathroom/ bedroom.Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.  Class5 学 习Sit on the sofa.Make the bed.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.  U4 句型听、说、读 ：Class 4学 习Is this your bedroom?Yes, it is!  Is she/he in the livingroom/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom?Yes, she/he is.No, she/he isn’t.She/he is in the livingroom/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom.   Class 5学 习Where ’s my pen?Is it in your desk?No, it isn’t.Is it in your hand?Yes, it is!  Open the door, please.OK.Where are the keys?Are they on the table?No, they aren’t.Are they near the phone?No, they aren’t.Look! They are in the door.  U4 语法点（与句型结合讲解 ）Theyare …    They’re…    They aren’t …He/sheis …   He/she isn’t …Iam …    I ’m…     教学用 具1.       单词、词组、拼句单词卡片各打印一套 （需打印 ）2.       填词练习打印10套，裁成20份，给学生填词用（需打印 ）3.       连线练习打印1套，裁成4份，以小组为单元做练习（需打印 ）4.       打印教案，保证主讲和几位助教人手一份。助教在课前读教案，以便做好配合（需打印 ）5.       字母读音worksheet每人一份 （已备20份，在档案袋里 ）6.       吸铁石（已备，在档案袋里 ）7.       奖励印章和小贴画（已备，在档案袋里）    教学步骤     步骤       主讲老师活动       助教活动       时间   分配       Step 1:   分组，强调纪律和规划     1、分组（找个分组游戏） 2、张贴纪律图片，强调课堂纪律； 3、回顾上节课得奖情况：段宇婷、聂仁强等三四位同学接到老师扔的玩具，回答问题正确，得到了小贴画。每三组同学（靠门那一边的组）上节课在拼句子游戏中获胜，每人得到了小贴画。 4、鼓励孩子们这节课要认真和老师一起学习，争取得到更多的笑脸或贴画。 5、确认本节课评奖方法：1）评出两名纪律最好的，两名积极回答问题的，以及两名在课堂上完成作业最好的，奖励小贴画。2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。       助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置     认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。     10   分钟       Step 2:   热身、复习       复习上单元的重点句子，可以把上节课剩余的四套单词卡片发给四个小组做练习。 I’m a boy/girl; I’m tall/ short/ thin/ strong/ quiet; I have black hair/ straight hair… My friend/He/She is strong/ thin/ tall/ short/ quiet. He/She has short/ long/ straight/ curly/ black/ blond hair. What is his/her name?    His/Her name is …       助教辅导本组学生拼出句子，并保证每位学生能够朗读、了解句子结构和知道句子意思。     15   分钟       Step 3:   听写     U4中有部分单词是以前出现过的，本单元要求会写。发练习纸，让学生填词，10分钟后收卷。     收完填词作业后，助教老师把如下单词卡片贴到黑板上带学生念一遍，以加深印象。 home, room, school, classroom, window, desk, door, chair, bed       助教在第一节课休息时间批改填词作业，找出两位得分最高的，把成绩汇报给主讲老师。     10   分钟       Step 3:   引入新词       学习本单元听说认读词汇：     主讲老师将打印好的单词卡片图片贴到黑板上(档案袋里有图片)， 引入单词练习。 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen     可以和之前那些需要会写的单词放到一起玩两轮炸弹游戏。学生对单词一般掌握较快，无须花费太多时间             5   分钟       Step 4:   引入句型       把打印好的单词卡片贴到黑板上组成各种句型，讲句子结构和意思。 Is this your bedroom? Yes, it is!     Is she/he in the living room/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. She/he is in the living room/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom.   大家帮想想用什么游戏练习吧。如果想不到就还用上次课用过的用单词卡拼句子游戏，多打印一些拼句卡片发给学生。             30分钟       Step 5:   引入新词组       把打印好的词组卡片贴好黑板上，带学生朗读练习，讲词组结构，多朗读几遍。 Go to the living room/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom Watch TV Read a book Have a snack Take a shower Have a sleep   把黑板上带词义的单词都拿掉，然后给每组学生发一张连线练习，每组练习纸上内容或顺序稍有不同。让学生把词组和相应的房间词汇连接起来，5分钟时间。   例如： Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack   全对的小组每个人名卡上盖印章 。       助教老师监督，不能告诉学生答案，鼓励每个学生参与思考。     20   分钟       Step 6:   应用、扩展环节       字母与读音规则： g,h,i   把worksheet发给学生   给学生讲规则，带领学生朗读。   给每组3分钟时间，要求每组学生回忆学过的发相同音的单词。       助教提示学生学过的词，在组里阅读。最后主讲考查。     20   分钟