“表演-2013年秋-爱加倍社区-第三次活动-助教反馈”的版本间的差异

 课堂总体情况

前半段讲知识点的部分有点枯燥，或者说不够形象。后半段小组排练进行表演的时候，孩子们非常兴奋，调皮的几个男孩子在一个组，闹腾的程度加倍，排练过程有点混乱，但是演的时候还比较认真。——蕾蕾豆

 期望下节课主讲复习的内容

 用玩偶表演的意义何在。比如：拿着玩偶表演比自己表演更放松、玩偶的身份可以让我们发散想象、我们可以操控玩偶等等——蕾蕾豆

 对课程内容设置的不同见解

 关于五觉概念的引入：

先不直接po出“五官”“五觉”，而是通过一个游戏或者体验的形式来玩，比如——视觉：分辨颜色；味觉：尝尝各种味道；嗅觉：闻一闻各种气味；听觉：闭上眼睛听不同的声音；触觉：摸摸各种形状的东西。体验过了之后，孩子们有了生动的感受，再问他们刚才我们用了“五官”感受事物，那种感觉就是“五觉”，自然而然导入，孩子会有种恍然大悟的感觉。个人觉得戏剧课还是应该重体验。

多说一句，其实“五觉”中的每一个都可以扩展成一堂课，我以前讲过一堂电影课，电影叫《听见天堂》，可以豆瓣搜索，根据真实故事改编的。我给孩子看的是一个小片段：后天盲眼的男孩在盲人学校里做老师布置的作文，其他孩子都是用盲文写的，他却利用各种道具制作出各种模拟声音（木棍敲打铁板模拟雷声、口技模拟蜜蜂的嗡嗡叫），最后自己录了一个声音作文《雨过天晴》，非常的棒。如果变成一堂课，完全可以让孩子们也尝试着制造模拟声音，当然这是在学生能力及教学条件允许的前提下，但未尝不可一试，这里给主讲提供一个思路吧。

关于奖惩机制：

奖惩机制是很好的，只是形式上可以再萌一点，也就是再贴近学生一些。比如：可以做一个大挂图，上面画上画，还有学生头像，用不同颜色不同形状的小贴纸代替奖项，然后每次在大挂图上贴，孩子们每次课都会看一看，自己得了多少奖励啦，扣了多少分啦。虽然张榜公布也许不是很妥当，但也是一个勉励激励的方法，我就是这么一想，大家可以考虑下合不合适。

关于戏偶表演：

主讲没有示范是不是？我本来想上去跟小友即兴演一下来着。其实这个可以成为单独的一课。这次课感觉“点”有点多了。一个“点”的贯穿深入才能够让孩子更好的记住。建议下节课可以只挖掘一个点，但形式可以多样。

以上蕾蕾豆写

 给讲师的评语

课后十分钟内提到的问题不再重复。主讲进步很快，我感觉，在这个课堂上，主讲不光是教学水平的提升，对主讲个人的心性成长也是非常好的锻炼机会，希望小友能够直面磨砺，华丽蜕变！——蕾蕾豆



 

 课堂讲课和助教中存在的问题

助教老师在指导学生时需提高组织能力，有秩序有启发不慌张~——蕾蕾豆


 

 如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

同   对课程内容设置的不同见解——蕾蕾豆