“计算机（儿童）-2013年秋-定福小学-第一次活动-课程提纲”的版本间的差异
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Chaosconst（讨论 | 贡献） |
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| 第29行： | 第29行： | ||
=== 第一节课<br/> === | === 第一节课<br/> === | ||
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1、熟悉课堂。（11’） | 1、熟悉课堂。（11’） | ||
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我们的课堂约定——准时上课，<span style="font-size: 12px;">举手发言，</span><span style="font-size: 12px;">全神贯注，</span><span style="font-size: 12px;">认真聆听，尊重他人（5’）</span> | 我们的课堂约定——准时上课，<span style="font-size: 12px;">举手发言，</span><span style="font-size: 12px;">全神贯注，</span><span style="font-size: 12px;">认真聆听，尊重他人（5’）</span> | ||
| − | + | <span style="font-size: 12px;">奖励手段——完成任务得到一个印章。学期末，拿印章可以换取折纸玩偶（1’）</span> | |
姓名牌的作用——为了让老师更容易记住你。 | 姓名牌的作用——为了让老师更容易记住你。 | ||
| 第55行： | 第55行： | ||
主讲同时用word记录大家的介绍，并用一个人的资料做一页简单漂亮的ppt | 主讲同时用word记录大家的介绍，并用一个人的资料做一页简单漂亮的ppt | ||
| − | === 演示 === | + | ==== 演示 ==== |
1、展示做好的自我介绍PPT，引出本学期的任务——完成《我们的故事书》（3‘） | 1、展示做好的自我介绍PPT，引出本学期的任务——完成《我们的故事书》（3‘） | ||
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2、简单讲解完成《我们的故事书》的步骤，即本学期每节课的大致内容；<span style="font-size: 12px;">完成方式：小组合作完成；最终成果：排练并表演 （3’）</span> | 2、简单讲解完成《我们的故事书》的步骤，即本学期每节课的大致内容；<span style="font-size: 12px;">完成方式：小组合作完成；最终成果：排练并表演 （3’）</span> | ||
| − | === 练习 === | + | ==== 练习 ==== |
1、按座位分组，每组4人，助教引导同学思考各自组的故事。（启发每个同学都发言，引导他们组合成一个故事）（15‘） | 1、按座位分组，每组4人，助教引导同学思考各自组的故事。（启发每个同学都发言，引导他们组合成一个故事）（15‘） | ||
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=== 第二节课 === | === 第二节课 === | ||
| − | === 引入 === | + | ==== 引入 ==== |
1、提问：电脑和人谁更聪明？（5’） | 1、提问：电脑和人谁更聪明？（5’） | ||
| − | === 讲解 === | + | ==== 讲解 ==== |
1、引导比较观察人和电脑的组成部分，并找出对应关系。区分输入、输出（5’） | 1、引导比较观察人和电脑的组成部分，并找出对应关系。区分输入、输出（5’） | ||
| 第103行： | 第103行： | ||
| − | === 演示 === | + | ==== 演示 ==== |
尽管目前计算机还没有人类聪明，但计算机技术也已经发展到令人惊叹的程度。（准备5-10分组视频） | 尽管目前计算机还没有人类聪明，但计算机技术也已经发展到令人惊叹的程度。（准备5-10分组视频） | ||
| 第117行： | 第117行： | ||
| − | === 练习 === | + | ==== 练习 ==== |
每组同学在助教的协助下仔细观察计算机的组成，鼓励拆装。（20‘） | 每组同学在助教的协助下仔细观察计算机的组成，鼓励拆装。（20‘） | ||
| 第123行： | 第123行： | ||
=== <br/> === | === <br/> === | ||
| − | === 作业 === | + | ==== 作业 ==== |
完成各组的故事，写在纸上。（200字以内） | 完成各组的故事，写在纸上。（200字以内） | ||
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== 教学环境、材料需求 == | == 教学环境、材料需求 == | ||
2013年10月16日 (三) 14:46的版本
| 课程提纲名称 | |
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志愿者信息 | |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
目录
授课目标
- 主讲、助教与学生相互了解，建立信任
- 鼓励学生在课堂上多表达多发言
- 建立课堂规则
- 介绍本学期总任务
- 介绍计算机基本知识
授课步骤
准备
点名，将缺勤人员通知项目负责人（3‘）
第一节课
引入
1、熟悉课堂。（11’）
阳光志愿者——自愿，投入，快乐，收获（2’）
我们的课堂形式——观察与平常上课不同的地方；解释助教老师的作用：解答疑问，陪伴参与课堂。鼓励孩子把上课不懂的记下来，在自由练习时请教主讲老师和助教老师。（3‘）
我们的课堂约定——准时上课，举手发言，全神贯注，认真聆听，尊重他人（5’）
奖励手段——完成任务得到一个印章。学期末，拿印章可以换取折纸玩偶（1’）
姓名牌的作用——为了让老师更容易记住你。
2、准备彩色的记号笔，制作姓名牌（5‘）
需要助教指导同学完成。
3、自我介绍（10‘）
主讲、助教：希望学生对你的称呼，兴趣爱好，工作（用学生听得懂的话）
学生：姓名，年龄，年级，最喜欢的动物，最喜欢的电视节目，心目中电脑可以干什么
主讲同时用word记录大家的介绍，并用一个人的资料做一页简单漂亮的ppt
演示
1、展示做好的自我介绍PPT，引出本学期的任务——完成《我们的故事书》（3‘）
2、简单讲解完成《我们的故事书》的步骤，即本学期每节课的大致内容；完成方式：小组合作完成；最终成果：排练并表演 （3’）
练习
1、按座位分组，每组4人，助教引导同学思考各自组的故事。（启发每个同学都发言，引导他们组合成一个故事）（15‘）
第二节课
引入
1、提问：电脑和人谁更聪明？（5’）
讲解
1、引导比较观察人和电脑的组成部分，并找出对应关系。区分输入、输出（5’）
人：大脑，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴
电脑：主机，摄像头，麦克，扩音器，键盘，鼠标，显示器
结论：关键组成部分大致对应
2、列举其他的输入输出方式（1‘）
3、各个部件是否够牢固？如果被破坏是否容易修复？（5’）
拿不同机器的鼠标、键盘等替换原来机器的，观察是否可以使用。
4、对比人脑和电脑主机。
主要功能：记忆（存储），运算（分析）
拆开机箱，讲解：内存，硬盘，CPU。（4‘）
比较人脑和计算机中的计算器软件的运算速度，简单引申运算原理，介绍最快CPU的运算能力（3’）
5、讨论：是否计算机运算快就意味着计算机比人类聪明？（5‘）
故事：8.3万个处理器模拟人脑1%的神经细胞1s内的运算量需花费将近40分组。（1’）
演示
尽管目前计算机还没有人类聪明，但计算机技术也已经发展到令人惊叹的程度。（准备5-10分组视频）
目前先找了几个，还需要再仔细挑选：
3D打印 http://v.youku.com/v_show/id_XNTE2MjM5NzUy.html
ASIMO机器人http://v.youku.com/v_show/id_XMTMzOTU5Mzk2.html
人工智能未来科技 http://v.youku.com/v_show/id_XNTM4MjA5MzA4.html
练习
每组同学在助教的协助下仔细观察计算机的组成，鼓励拆装。（20‘）
作业
完成各组的故事，写在纸上。（200字以内）
教学环境、材料需求
1、投影仪、幕布
2、耳麦，摄像头
3、彩色记号笔
助教需求
1、提前准备自我介绍，尤其是与计算机相关的工作
2、提前熟悉计算机内部结构
3、协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
其他请补充
参考页面
- 计算机（儿童）-2013年秋-定福小学-第一次活动-课程提纲
- 计算机（儿童）-2013年秋-定福小学-第一次活动-课程总结
- 计算机（儿童）-2013年秋-定福小学-第一次活动-助教反馈
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