“数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲”的版本间的差异
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=== 引入 === | === 引入 === | ||
| + | 0'-10' | ||
| − | + | 1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。 | |
| − | + | 2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。 | |
| + | 3. 用个的物品要放回原位。 | ||
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| + | 4. 听清游戏规则后再开始。 | ||
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| + | 5. 要懂得谦让，不争抢物品。 | ||
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| + | 6. 不迟到不早退。等等规则。 | ||
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| + | 《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。 | ||
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| + | 而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。 | ||
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| + | 也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。 | ||
| + | === === | ||
| + | 10'-25' | ||
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| + | 让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。 | ||
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| + | 注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。 | ||
| + | === 介绍道具与徽章制度 === | ||
| + | 25'-45' | ||
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| + | 1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。 | ||
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| + | 2. 数数韵律活动： | ||
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| + | 1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍 | ||
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| + | 2) 小声数1～20两遍 | ||
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| + | 3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换 | ||
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| + | 4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。 | ||
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| + | 注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。 | ||
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| + | ===<nowiki/>=== | ||
| + | 0'-20' | ||
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| + | 数数的历史故事 | ||
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| + | 1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。 | ||
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| + | 注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。 | ||
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| + | ===<nowiki/>=== | ||
| + | 1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数 | ||
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| + | 2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。 | ||
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| + | 1) 用石子从1摆到20 | ||
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| + | 2) 从1～5，阶梯状摆放 | ||
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| + | 3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。 | ||
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| + | 4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。 | ||
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| + | 注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。 | ||
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| + | 材料：彩色石子、白纸 | ||
=== 总结 === | === 总结 === | ||
== '''教学环境、材料需求''' == | == '''教学环境、材料需求''' == | ||
| − | + | 1 彩色石子（东坝准备） 每个学生一袋 | |
| + | |||
| + | 2 主课 本 （东坝准备） 每个学生一本 | ||
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| + | 3 徽章粘贴（东坝准备） 每个学生一张 ， 剪成十块 | ||
| + | |||
| + | 4 道具箱（东坝准备）一个 | ||
| + | |||
| + | 5 绳结 主讲准备 | ||
| + | |||
| + | 6 蜡笔 （东坝准备） 两个孩子一套 | ||
| + | |||
| + | 7 学生 挂牌 （东坝准备）每个学生一个 | ||
| + | |||
| + | 8 | ||
== '''助教需求''' == | == '''助教需求''' == | ||
| − | + | 1数量 一共5人。一个下节 课 主讲 ， 两个助教 ， 一个旁听 | |
== '''其他请补充''' == | == '''其他请补充''' == | ||
2013年10月8日 (二) 17:40的版本
| 课程提纲名称 | |
|---|---|
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志愿者信息 | |
| 课程组 | |
|
课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标
授课步骤
复习
引入
0'-10'
1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。
2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。
3. 用个的物品要放回原位。
4. 听清游戏规则后再开始。
5. 要懂得谦让，不争抢物品。
6. 不迟到不早退。等等规则。
《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。
而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。
也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。
10'-25'
让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。
注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。
介绍道具与徽章制度
25'-45'
1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。
2. 数数韵律活动：
1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍
2) 小声数1～20两遍
3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换
4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。
注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。
0'-20'
数数的历史故事
1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。
注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。
1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数
2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。
1) 用石子从1摆到20
2) 从1～5，阶梯状摆放
3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。
4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。
注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。
材料：彩色石子、白纸
总结
教学环境、材料需求
1 彩色石子（东坝准备） 每个学生一袋
2 主课本（东坝准备） 每个学生一本
3 徽章粘贴（东坝准备） 每个学生一张，剪成十块
4 道具箱（东坝准备）一个
5 绳结 主讲准备
6 蜡笔 （东坝准备） 两个孩子一套
7 学生挂牌 （东坝准备）每个学生一个
8
助教需求
1数量 一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听
其他请补充
参考页面
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