“2011年秋-经纬学校-五年级英语-教学提纲”的版本间的差异

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S2. 分组 （需助教）
S3. 课堂规则
S4. 学生自我介绍 （视情况）：My name is______. I'm ____ years old. I'm from ______.
S5. 复习：“Me too”教师依次说一下五个句子，符合其所描述情况的学生站起来说 "Me too!"
    1. I'm a girl. 2. I'm from Hebei. 3. I have a colourful skirt. 4. I like sheep. 5. I like music.
S6. 新课内容：
1.  科目：以Do you have music classes at school? 为过渡，再问学校中还有什么课程,先由学生自己说，再由学生写在黑板上。（English, Chinese, Math, Music, P.E, Science, Art...)
2.  形容词：(young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin, quiet, strict, smart, active, fun, beautiful/pretty, heavy/large...)
    1) 以Brainstorm形式呈现
    2) 领读，跟读
    3）学生将所有形容词以反义词/对比词形式分类，并将中英文写在笔记本上 （需助教）
    4）小组内一起练习 （需助教）
    5）复习：老师说中文，学生说英文，再反过来复习
3.  描述Christine: She is ______. She is _____ and ______. She is _____ but ______.
4.  Quessing Game: 猜学校的老师
    1）每组选学校里的一位老师描述，按下列句式写下来，一人一句：Mr./Miss./Ms.( 教区别）______is our ______ teacher. She/He's ____________. （需助教）
    2）其他两组学生在3分钟内提问问题：Is she/he ________? 问题仅限外貌或性格
    3）看哪组学生能猜出是哪位老师或教哪一科，猜对的给小组加一个笑脸
5.  对话练习：（需助教）
    Who is your _______ teacher?
    Mr./Miss./Ms. _____ is our/my _______ teacher.
    What is she/he like?
    She/He is _______. 
   

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S2. 强调纪律
S3. 复习：
1. 描述新老师黑曜: She is_______. 
2. Name Game: My name is ME! 学生在纸上竖着写下组成自己名字的英文字母（大写），再从学过或知道的形容词中找出含有这些字母的词写下来。看看自己的名字包含了哪些性格密码。例如：Christine  （助教参与）
    aCtive
     Healthy
   stRict 
     Interesting
     Smart
     Thin
beautIful
     Nice
  lovEly
展示：My name is ______. I’m _______.
3. 扩充新词：以图片形式呈现
4. 句型练习：（助教参与）
1) 对话
A: Who is your______ teacher?
B: Mr. /Miss. /Ms. ___ is my _______ teacher.
A: What is he/she like?
B: He/She is very ______. 

2) 小组活动
   A: Do you have new teachers?
   C,D: We have ___ new teachers.
   B: Who are they?
   C: A/an _____ teacher, a/an ____ teacher, …
   A: Who is your _____ teacher?
   D: Mr. /Miss. /Ms. ___ is our _______ teacher.
   B: What is he/she like?
   C: He/She is ______ and ______.
   B: Who is your _____ teacher?
   C: Mr. /Miss. /Ms. ___ is our _______ teacher.
   A: What is he/she like?
   D: He/She is ______ but ______.
 

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年轻的、安静的、严格的、聪明的、活跃的/积极的、瘦的、有趣的/好笑的
beautiful/pretty、healthy、friendly
S2. Revision:
1. 游戏： 学生分为两组，站成两列。第一个学生向第二个学生用手指表示一个数字（1-7）并提问：What day is it today? 第二个学生回答，依次类推，知道最后一个学生回答完。在规定时间内最先完成的小组胜。
注意事项：
1) 相邻的两组问答不能重复数字，可以各一个重复一个数字，但整组下来不能重复超过2次；
2) 需助教担当评委，监督学生问答是否正确，并按照上述规则进行游戏；
3) 强调区分Tuesday 和Thursday: Tuesday (2s); Thursday (4 si-th)。
2.  Pairwork: “设计属于你自己的课表”
A: What day is it today?
B: It’s _______.
A: What class do you have on _______s?
 B: We have ____________.
A:  Who is your _______ teacher?
B:  Mr./Miss/Ms. ____ is our _______ teacher.
A:  What is she/he like?
B:  She/He is__________. ( very, and, but)
给每对学生一张带有数字的卡片（1-7），代表一周的7天，学生根据手中卡片上的数字结合学过的内容编对话，设计一天的课程。
S2. 新授课: What do you do on weekends?
1. 头脑风暴：do homework/watch TV/read books/play computer games/paint/play ping-pong/basketball/football/badminton/do sports/do housework/have LEAD classes…
2. 游戏：1个学生上讲台根据自己所抽的卡片上的词组表演该动作，其余学生猜。
3. Pairwork: What do you do on Saturdays/ Sundays?  I often __________________.
4. 游戏：Find your friend!
学生先写下自己周六和周日喜欢做的事情，然后在全班互相提问 “Do you ______ on_____s?” 记下回答”Yes, I do”的学生名字，最后做report: I can __________ with ________ on Saturdays.     I can __________ with ________ on Sundays.
S3. Miss Cat’s week
要求学生根据这两个单元所学内容编故事。

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通过开Halloween Party让孩子们感受过万圣节的乐趣，并介绍相关知识，拓宽孩子们的视野。

复习巩固上节课所讲关于食物的单词和句型。

S1. Halloween Party

1. 介绍Halloween: 1）由来; 2) 相关标志和活动：Jack-o'-Lanterns/ trick or treating/ costume party/ candy apple/ bonfire/firework displays/ games: apple bobbing/ hanging apples/ fortune teller/ horro stories and films

2. Party活动：1）游戏：hanging apples: 每组推选一人参加比赛，双手背后，只用嘴咬用线吊着的苹果，先咬到的两位获胜。

                          2) Fortune teller: 每人从大盘子中拿一张折好的纸条，纸条中写的词就代表你的运气：dollar-财富；button-单身；clothespin-贫穷；rice-婚礼；umbrella-旅行；the witch's pot(caldron)-麻烦；4-leaf clover-好运；penny-好运和财富；ring-早婚；key-名望 （本游戏纯属娱乐，同时可以教孩子这几个英文单词，还是比较常用的）

                          3）Make your own costumes! 以小组为单位，一起设计并制作一个Halloween costume

S2. Revision: Are you hungry?

1.  提问：What's your favourite food? 学生自由回答：I like _________(s) 并要求该学生在一张小纸片上写下该单词英文，全部都说完后，做分类游戏：前面放三个小盒子，分别代表meat, vegetables, fruits （教会学生这三个单词），让学生一分钟内迅速将手中写有食物单词的纸片分类归位。最后总结，一起念每个盒子里的纸片，看是否有放错的。

2.  Pairwork: What would you like for lunch? I'd like some ______ and ________/ ______, _________ and _________

    强调单复数

3.  Groupwork: What's your favourite food?

                           I like __________, because they are/ it is_________.

                           I like _________, because ______________

                           What would you like for breakfast/lunch/dinner?

                            I'd like _______________________.

S3. Horror story: An Old Witch

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U4 What Can You Do?

U5 My New Room

复习U4：
S1. Are you helpful at home? (学生回答：Yes, I'm helpful at home)

1. 接龙游戏：A：What can you do? B：I can ______. What can you do?  C: I can _________. What can you do?.......

规则：1）答案不能重复。2）学生先报数，随机选取一个数字，报该数字的学生开始提问。3）中间随时暂停，提问学生：What can she/he do?

S2. 小组活动Role play: Christine is ill, please help her tidy her house. Can you help her? （请助教帮忙指导）

学生根据上述情景，利用下列句型编对话。

1. What can you do? I can _______. 2. Can you _______? Yes, I can./ Sorry, I can't. 3. but *** can _______. 4. Let's get started!

新授U5：

S1. 先在黑板上画一个房子的轮廓，学生在纸上画

This is my house. It has 3 floors. 引导学生说出房间类型：living room, dining room, bedroom, bathroom (toilet), kichen, attic, (stairs)

S2. Brainstorm:What can you see in the house?学生来说出房间内的摆设及物品 (I have a _____ in the _______) 老师和学生一起将该单词写在各自的图画中应放置该物品的房间里。

S3. New words: 出示学生未说出的物品图片，教读，并贴在图画相应房间里。

S4. Sorting game: 老师说一个词，一个学生上讲台找出相应的图片，贴到黑板的house 图画中的应放置该物品的房间里。

S5. Matching game: 学生两两一组，一人手中拿一些图片，另一人拿相应的单词卡；轮流从手中的卡片中任选一张读出，要求对方从自己手中的卡片中选出对应的一张跟读。（请助教监督指导）

S6. 句型操练： There is a _____ in my _________. There are ____ ______s in my _______.

1. Introduce your house: 选取自己家中的一个房间进行描述。

2. Pairwork: Talking on the phone with your friend.

A: What's in your ______room?

B: There is/are ___________ in my ______room.

      What's in your ________room?

A: There is/are ___________ in my ______room.

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