“诗歌欣赏”的版本间的差异
Chaosconst（讨论 | 贡献） （以“ 诗歌欣赏 {| border="1" |- | '''上课准备提纲''' |- | '''志愿者信息''' |- |'''备课人'''<br> |番...”为内容创建页面） |
Chaosconst（讨论 | 贡献） |
||
| 第1行： | 第1行： | ||
| + | 诗歌欣赏 | ||
| − | |||
| − | |||
{| border="1" | {| border="1" | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
'''上课准备提纲''' | '''上课准备提纲''' | ||
| + | |||
| 第11行： | 第11行： | ||
| | | | ||
'''志愿者信息''' | '''志愿者信息''' | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| − | |'''备课人'''<br> | + | | '''备课人'''<br/> |
| − | |番茄<br> | + | | 番茄<br/> |
| − | |'''Email/MSN'''<br> | + | | '''Email/MSN'''<br/> |
| − | |loveapple_zhang@hotmail.com<br> | + | | loveapple_zhang@hotmail.com<br/> |
| − | |'''所属课程组'''<br> | + | | '''所属课程组'''<br/> |
| − | | | + | | 语文<br/> |
|- | |- | ||
| | | | ||
'''课程信息''' | '''课程信息''' | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| − | |'''课程名称'''<br> | + | | '''课程名称'''<br/> |
| − | |<br> | + | | <br/> |
| − | 诗歌欣赏 | + | 诗歌欣赏 |
| − | |'''上课日期'''<br> | + | |
| − | |<br> | + | | '''上课日期'''<br/> |
| − | 2010-3-27 | + | | <br/> |
| − | |'''上课时长'''<br> | + | 2010-3-27 |
| − | |50分钟<br> | + | |
| + | | '''上课时长'''<br/> | ||
| + | | 50分钟<br/> | ||
|- | |- | ||
| − | |'''授课对象'''<br> | + | | '''授课对象'''<br/> |
| − | |平西府弘立学校四年级<br> | + | | 平西府弘立学校四年级<br/> |
| − | + | ||
| − | |'''学生信息'''<br> | + | |
| − | |<br> | + | | '''学生信息'''<br/> |
| − | 四年级20个学生左右 | + | | <br/> |
| + | 四年级20个学生左右 | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| − | |'''是否已了解上次课的授课情况（Y/N ）'''Y<br> | + | | '''是否已了解上次课的授课情况（Y/N ）'''Y<br/> |
| − | |'''本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y/N）N''' | + | | '''本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y/N）N''' |
|- | |- | ||
| − | |'''授课目标<br> | + | | '''授课目标'''<br/> |
| − | + | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | 1. 激发孩子们学习古诗的兴趣；<br> | + | 1. 激发孩子们学习古诗的兴趣；<br/>2. 培养孩子们朗读、背诵古诗的能力<br/>3. 了解清明节的习俗，感受清明时的浓浓春意 |
| − | 2. 培养孩子们朗读、背诵古诗的能力<br> | + | |
| − | 3. 了解清明节的习俗，感受清明时的浓浓春意 | + | |
|- | |- | ||
| − | |'''授课内容'''<br> | + | | '''授课内容'''<br/> |
| | | | ||
| − | 聊一聊清明节的习俗，读几首关于清明的古诗：<br> | + | 聊一聊清明节的习俗，读几首关于清明的古诗：<br/>清明 [唐] 杜牧<br/>清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。<br/>借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。<br/><br/>苏堤清明即事 [宋] 吴惟信<br/>梨花风起正清明，游子寻春半出城。<br/>日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。<br/><br/>清明二绝（其二）[宋]陈与义<br/>卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。<br/>一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。<br/> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | |'''授课提纲<br> | + | | '''授课提纲'''<br/> |
| − | + | ||
| − | |<br> | + | |
| − | 1. 导入：播放杜牧《清明》的童声合唱，引出本堂课的主题：清明（板书“清明”）<br> | + | | <br/> |
| − | <br> | + | 1. 导入：播放杜牧《清明》的童声合唱，引出本堂课的主题：清明（板书“清明”）<br/><br/>2. 谈一谈清明节<br/>请孩子们说说清明节是什么时间，人们通常要作什么？在你的家乡有什么特殊的活动或吃什么特别的食物吗？（板书，学生的回答）<br/><br/>3. 诵读、理解杜牧的《清明》<br/>诵读1-2遍，讲解大意，着重引导孩子们感受“欲断魂”和“杏花村”两句的不同心情；请孩子们表演一下这首诗：一个学生演可爱的牧童，一个演欲断魂的行人。其他同学朗诵。<br/>在理解诗意的基础上，再读一遍。<br/><br/>4. 诵读、理解《苏堤清明即事》<br/>诵读1-2遍，引导孩子自己理解、想象诗意：<br/>解释标题：清明时节在西湖边的苏堤看到的景物<br/>那么，同学们能不能根据这首诗说说诗人都看到了什么，听到了什么呢？<br/>（板书，学生的答案）<br/>根据这些大家可以想象出一幅图画来么？有没有人愿意描述一下这幅图画，并说说带给人的感觉是怎样的？<br/>在理解诗意的基础上，再读一遍。<br/><br/>5. 诵读、理解《清明二绝》其二<br/>诵读1-2遍，通过和前两首诗对比进行讲解。在理解诗意的基础上，再读一遍。<br/><br/>6. 复习、背诵上次课学习的三首边塞诗和本节课讲的三首清明诗<br/>玩接词，背古诗游戏：老师说一句诗开头的一个词，学生接出后面的词。<br/><br/>7. 回顾本堂课的内容<br/> |
| − | 2. 谈一谈清明节<br> | + | |
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | 3. 诵读、理解杜牧的《清明》<br> | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | 4. 诵读、理解《苏堤清明即事》<br> | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | 5. 诵读、理解《清明二绝》其二<br> | + | |
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | 6. 复习、背诵上次课学习的三首边塞诗和本节课讲的三首清明诗<br> | + | |
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | 7. | + | |
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | |'''教学环境、材料需求'''<br> | + | | '''教学环境、材料需求'''<br/> |
| − | |笔记本电脑播放音乐，学生课件<br> | + | | 笔记本电脑播放音乐，学生课件<br/> |
|- | |- | ||
| − | |'''助教需求 | + | | '''助教需求'''<br/> |
| − | '''<br> | + | |
| − | |协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。<br> | + | |
| + | | 协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。<br/> | ||
'''其他请补充''' | '''其他请补充''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | |} | |
| − | + | <br/> | |
| − | <br> | + | <br/> |
| − | + | ||
| − | <br> | + | |
| − | + | ||
| + | |||
| + | =诗歌欣赏= | ||
| + | |||
| + | ='''上课准备提纲'''= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | =='''志愿者信息'''== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | * '''备课人''' 番茄 | ||
| + | * '''Email/MSN''' loveapple_zhang@hotmail.com | ||
| + | * '''所属课程组''' 语文 | ||
| + | |||
| + | =='''课程信息'''== | ||
| + | * '''课程名称''' 诗歌欣赏 | ||
| + | * '''上课日期''' 2010-3-27 | ||
| + | * '''上课时长''' 50分钟 | ||
| + | * '''授课对象''' 平西府弘立学校四年级 | ||
| + | * '''学生信息''' 四年级20个学生左右 | ||
| + | * '''是否已了解上次课的授课情况（Y/N ）'''Y | ||
| + | * '''本次课的 教 案是重复使用已有教案吗（Y/N）N''' | ||
| + | |||
| + | =='''授课目标'''== | ||
| + | # 激发孩子们 学 习古诗的兴趣 | ||
| + | # 培养孩子们朗读、背诵古诗 的 能力 | ||
| + | # 了解清明节的习俗，感受清明时的浓浓春意 | ||
| + | |||
| + | =='''授课内容'''== | ||
| + | |||
| + | 聊一聊清明节的习俗，读几首关于清明的古诗：<br/>清明 [ 唐] 杜牧<br/>清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。<br/>借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。<br/><br/>苏堤清明即事 [ 宋] 吴惟信<br/>梨花风起正清明，游子寻春半出城。<br/>日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。<br/><br/>清明二绝（其二）[宋] 陈与义<br/> 卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。<br/>一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。<br/> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | =='''授课 提纲'''== | ||
| + | |||
| + | 1. 导入：播放杜牧 《 清明 》 的童声合唱，引出本堂课的主题：清明（板书“清明”）<br/><br/>2. 谈一谈清明节<br/>请孩子们说说清明节是什么时间，人们通常要作什么？在你的家乡有什么特殊的活动或吃什么特别的食物吗？（板书，学生的回答）<br/><br/>3. 诵读、理解杜牧的《清明》<br/>诵读1-2遍，讲解大意，着重引导孩子们感受“欲断魂”和“杏花村”两句的不同心情；请孩子们表演一下这首诗：一个学生演可爱的牧童，一个演欲断魂的行人。其他同学朗诵。<br/>在理解诗意的基础上，再读一遍。<br/><br/>4. 诵读、理解《苏堤清明即事》<br/>诵读1-2遍，引导孩子自己理解、想象诗意：<br/>解释标题：清明时节在西湖边的苏堤看到的景物<br/>那么，同学们能不能根据这首诗说说诗人都看到了什么，听到了什么呢？<br/>（板书，学生的答案）<br/>根据这些大家可以想象出一幅图画来么？有没有人愿意描述一下这幅图画，并说说带给人的感觉是怎样的？<br/>在理解诗意的基础上，再读一遍。<br/><br/>5. 诵读、理解《清明二绝》其二<br/>诵读1-2遍，通过和前两首诗对比进行讲解。在理解诗意的基础上，再读一遍。<br/><br/>6. 复习、背诵上次课学习的三首边塞诗和本节课讲的三首清明诗<br/>玩接词，背古诗游戏：老师说一句诗开头的一个词，学生接出后面的词。<br/><br/>7. 回顾本堂课的内容<br/> | ||
| + | |||
| + | =='''教学环境、材料需求'''== | ||
| + | 笔记本电脑播放音乐，学生课件<br/> | ||
| + | |||
| + | == '''助教需求'''== | ||
| + | |||
| + | 协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。 | ||
| + | == '''其他请补充'''== | ||
2013年4月15日 (一) 21:27的版本
诗歌欣赏
|
上课准备提纲
| |||||
|
志愿者信息
| |||||
| 备课人 |
番茄 |
Email/MSN |
loveapple_zhang@hotmail.com |
所属课程组 |
语文 |
|
课程信息
| |||||
| 课程名称 |
诗歌欣赏 |
上课日期 |
2010-3-27 |
上课时长 |
50分钟 |
| 授课对象 |
平西府弘立学校四年级
|
学生信息 |
四年级20个学生左右 | ||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y/N ）Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y/N）N | ||||
| 授课目标
|
1. 激发孩子们学习古诗的兴趣；
| ||||
| 授课内容 |
聊一聊清明节的习俗，读几首关于清明的古诗：
| ||||
| 授课提纲
|
1. 导入：播放杜牧《清明》的童声合唱，引出本堂课的主题：清明（板书“清明”） | ||||
| 教学环境、材料需求 |
笔记本电脑播放音乐，学生课件 | ||||
| 助教需求
|
协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。 其他请补充 |
诗歌欣赏
上课准备提纲
志愿者信息
- 备课人 番茄
- Email/MSN loveapple_zhang@hotmail.com
- 所属课程组 语文
课程信息
- 课程名称 诗歌欣赏
- 上课日期 2010-3-27
- 上课时长 50分钟
- 授课对象 平西府弘立学校四年级
- 学生信息 四年级20个学生左右
- 是否已了解上次课的授课情况（Y/N ）Y
- 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y/N）N
授课目标
- 激发孩子们学习古诗的兴趣
- 培养孩子们朗读、背诵古诗的能力
- 了解清明节的习俗，感受清明时的浓浓春意
授课内容
聊一聊清明节的习俗，读几首关于清明的古诗：
清明 [唐] 杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
苏堤清明即事 [宋] 吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
清明二绝（其二）[宋]陈与义
卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。
一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。
授课提纲
1. 导入：播放杜牧《清明》的童声合唱，引出本堂课的主题：清明（板书“清明”）
2. 谈一谈清明节
请孩子们说说清明节是什么时间，人们通常要作什么？在你的家乡有什么特殊的活动或吃什么特别的食物吗？（板书，学生的回答）
3. 诵读、理解杜牧的《清明》
诵读1-2遍，讲解大意，着重引导孩子们感受“欲断魂”和“杏花村”两句的不同心情；请孩子们表演一下这首诗：一个学生演可爱的牧童，一个演欲断魂的行人。其他同学朗诵。
在理解诗意的基础上，再读一遍。
4. 诵读、理解《苏堤清明即事》
诵读1-2遍，引导孩子自己理解、想象诗意：
解释标题：清明时节在西湖边的苏堤看到的景物
那么，同学们能不能根据这首诗说说诗人都看到了什么，听到了什么呢？
（板书，学生的答案）
根据这些大家可以想象出一幅图画来么？有没有人愿意描述一下这幅图画，并说说带给人的感觉是怎样的？
在理解诗意的基础上，再读一遍。
5. 诵读、理解《清明二绝》其二
诵读1-2遍，通过和前两首诗对比进行讲解。在理解诗意的基础上，再读一遍。
6. 复习、背诵上次课学习的三首边塞诗和本节课讲的三首清明诗
玩接词，背古诗游戏：老师说一句诗开头的一个词，学生接出后面的词。
7. 回顾本堂课的内容
教学环境、材料需求
笔记本电脑播放音乐，学生课件
助教需求
协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
