“2012年秋-经纬学校-英语三年级-课程提纲”的版本间的差异

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雪小寒

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1、Q&A
（1）你上过的课里面，最喜欢的老师是谁 （e.g. 英语课的东菇老师）
（2）你最喜欢这个老师哪些地方（讲课风格、授课方式等）
（3）你之前是否上过阳光的课，对于上过课的提问（1）-（2）
（4）你为什么来上英语课
目的：跟学生熟悉起来，侧面了解学生的性格、基础、喜欢的授课方式
要点：聊天式交流，随时切换问题，避免冷场

2、自我介绍
形式：我叫XXX 我来自XXX 我今年XXX岁了  我喜欢的动物/水果是XXX
目的：鼓励学生积极发言 为之后的课程内容（动物和水果）搜集素材

3、本次课的主题-动物和水果
（1）让学生在老师准备的挂图中 选择自己喜欢的动物/水果
（2）告诉学生们这些动物/水果的英文释义
（3）用这些单词给学生们取英文名字
1.1 学生喜欢的动物/水果的名字
eagle、 elephant 、apple、orange
1.2.学生喜欢这些水果的原因 味道很甜 长得好看
sweet、beautiful·、wonderful·
1.3孩子名字的谐音等
David、Mike
目的：
（1）通过熟悉的生活中的常见要素。让学生们了解"英语 就在身边"
（2）通过循序渐进的方式，让学生们知悉 "英语 并不难”
（3）通过寓教于乐的方式，让学生们和我们都乐在其中
要点：学生的思路会很发散，所以尽可能在“备课”的范围内举例 主导课堂

4、延伸
（1）学生的生肖 对应的英语释义
（2）同类词的延伸
鼠：mouse mickey-mouse minnie 
牛：bull cow milk ice-cream
目的：鼓励孩子通过联想的方式 多熟悉单词
要的：如果联想的方向学生不感兴趣，或者联想出来的词太难 参与度不会太高

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小鱼

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1、重申上课纪律

1. 上课要安静
2. 不打断老师和同学的话
3.上课发言要举手
4.上课时不吃东西，不喝水
5.有不同意见大家商量
6.上课时不要吵闹拍桌子
7.上课时不要交头接耳

2、看图识词
（1）将上节课所学的6个单词 dog sheep cat cow pig rabbit 的卡片展示给学生
（2）鼓励学生主动回顾 这些图片所对应的英文单词，并大声读出来
（3）在助教老师的配合下，将所有单词回顾一遍
（4）玩游戏 apple down 就是我们了解的“萝卜蹲” 强化记忆

3、句型练习
（1）用中文导入“这是什么？”的问句，引导学生们用中文回答“它是......”
（2）导入"It's a......"句型
（3）练习 It's a dog/pig/cat...
（4）通过反复练习，深化对“It's a ...”句型的理解和记忆
（5）加入问句   what's this?　 引导学生们了解what's this和It's a的对应关系
（６）加入ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ的内容，鼓励学生们分组进行练习

４　新单词
　根据学生掌握程度及剩余时间，考虑是否加入新单词　
（１）新单词　以水果为主要内容
（２）为下节课做铺垫

要点：　
（１）将近两周的休整，学生们的遗忘程度尚不知晓；回顾环节的时间长度尚不清晰
（２）考虑对学生进行重新分组

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Mysweetlulu

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1、warm up
继续上节课 小寒老师教给孩子们的儿歌 
let baby-finger laugh like me hahaha hahaha hahaha
let babyf-inger cry like me wuwuwu wuwuwu wuwuwu
let baby-finger snees like me A-tew A-tew A-tew A-tew A-tew

2、lead in
复习第一节课所学的动物 以及 第二节课所学的水果
animal：cat、dog、sheep、rabbit、 cow、 pig、fish
fruit： tomato、 cherry、 strawberry、 banana 、watermelon 

（1）对应的卡片已经挑选好，寄存在学校老师办公室里，届时项目负责人vivian会帮忙带到教室
（2）上节课给孩子们介绍了 what's this？和It's a...的句型，本次复习环节要使用句子向学生发问，并要求学生用完整的句子回答，而不是再回答单个的单词

3、 practice
通过游戏的方式进行
（1）击鼓传花
老师敲讲台代表鼓声，卡片停留在哪个孩子手中，那个孩子需要站起来大声地读出这个单词

尽量挑选那些基础比较差的孩子 鼓励其大声地表达

（2）藏卡片
在游戏一结束后，再次让学生回顾并记忆所有的单词；之后，选择其中一名学生到讲台前背对大家，然后将卡片藏在一名学生的背后/椅子下面（不可以超过椅子的范围，不要藏到抽屉或者其他地方）；
藏好后，让讲台上的学生下来找；找的过程中，下面的学生用大小声进行提示（离目标近的时候大声，离目标远的时候小声）

尽可能让每个孩子都能参与，特别是基础不是很好的孩子 要鼓励他们多多参与

按照预定节奏 在第一节课进行1-2的环节 第二节课进行3的环节

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雪小寒

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(from tomato的总结帖)

第一节课：
1. warm up
复习英文歌：baby finger
新授英文歌：good morning
很简单的英文儿歌，孩子们全体起立，跟着老师一边唱一边做动作，这种形式孩子很喜欢，都积极参

与进来。但是感觉大多数孩子还是不太理解歌词的意思，以后要逐步让他们明白意思，当然能让他们

开口大声说已经很好了。 

2. Review Session I
What's your name？ My Name is。。。
因为老师问了“What's your name?"之后，很多孩子都不知道如何回答，所以老师逐个提问孩子，让

每个孩子都试着说，大部分孩子都能张口说。 

接着，教了另一种介绍自己的对话：Who are you？ I am 。。。
练习：一个孩子站起来说I am XXX，再介绍旁边的两位同学：he（she） is XXX，然后任意点一位同

学问：who are you？ 被点到的同学站起来重复上述练习。 

上述练习助教和学生们一起参与，每个人都被点到站起来说了一次。

这两个练习需要每个孩子单独站起来说，整体耗时比较长，老师又不能同时照顾到所以学生，所以孩

子们的注意力很容易分散，没有被点中的孩子就各做各的事，或者交头接耳的，纪律很难控制。 

3. Relax
儿歌：Rabbit
大家一起站起来，一边说一边做动作，还蹦蹦跳跳，孩子们很喜欢这样的活动，每个人都放下自己手

中的事，跟着老师一起读一起做。感觉孩子们对Rabbit这个单词记得最熟，说得最好。 

4. Review Session II
What's this？ It‘s a 。。。
老师在黑板上画了三种水果：cherry，apple，pear。
既复习对话又复习单词。
大部分孩子们对pear掌握得不好，对话句型也全忘了，所以小寒老师又逐个叫孩子站起来练习句型。

紧接着用这些水果复习对话：what do you like？ I like ...
孩子们显然已经忘了对话的意思，所以又每个人站起来说了一遍。但我觉得有的孩子还是不明白对话

的意思，所以有时会答非所问。 

第二节课：
1. Warm up
儿歌baby finger
复习上节课教的新歌 Good morning
这个环节老师请几位基础好的女生上台领着大家做。

2. Words Review
这个环节利用各种游戏复习、练习单词，相当好玩，孩子们的兴致很高。
（1）魔咒小纸片
老师拿出一些动物和水果彩色图片，孩子们大声说出对应的英文单词。对于掌握得不好或发音不准确

的单词，老师采用一种”独特“的方法让孩子反复练习强化记忆：撕一段小纸片，

扔向空中，在纸片飘落的过程中，孩子们要像念咒语一样反复念这个单词。这个”飞翔的小纸片“让

孩子们特别是男孩子很着迷（上课前就有男孩问老师有没有带纸片来，当时我还

不明白是什么意思，到了这个环节我才恍然大悟），他们紧盯着一直下坠的小纸片，饱含热情地喊着

英语单词，我也被他们感染了，像孩子般享受着其中的快乐。 

（2）击鼓传花
（3）传悄悄话
（4）演一演，猜一猜
（5）画一画，猜一猜

3. Relax+Practice
复习儿歌：Rabbit
复习儿歌：英文字母操
这个英文字母操很有意思，把26个英文字母以及它最常见的语音用肢体动作表现出来，把枯燥的英语

基础练习变成一项活泼有趣的肢体运动，孩子们当然非常happy，个个都乐开了花，活泼好动的小捣蛋

们体内骚动的能量在运动中释放出来，内向安静的孩子内心沉睡的力量则被唤醒。

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1. 友谊之圈游戏，复习Greeting
-Good morning.
-Good morning.
-My name is Lulu, what’s your name?
-My name is LL. Nice to meet you.
-Nice to meet you too.
2. 复习How are you问候语，请同学们用学到词汇表达自己感受
- How are you?
- I’m happy/sad/sleepy/angry/confused.
Part2: Look at me!
本节课讲解五官单词，下节课讲解肢体单词。
Eyes, ears, nose, mouth, eyebrow, face.
Let’s play 1:
画个大脸猫
班上分成三组，每组3-4人。听老师指令依次到黑板上画出所说单词部分，最后组成一张脸。
Eg：老师说：draw a nose。三组第一位同学同时上前开始画。完成后老师再给指令，draw two eyes. 第二位同学上前开始画。最后一位同学除了要完成自己单词的部分，还要将整张脸变成喵喵的样子。游戏不许互相抄袭，同学自我监督。完成整张脸组得全部6朵小红花，缺一少一。
Let’s play 2：
摸鼻子：训练学生听单词并快速做出反应的游戏
预赛：老师快速说出所学单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。（此环节可不积分）
决赛：要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如老师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。淘汰制进行。只进行五轮，获胜同学获得小红章。
Part3：小星星歌曲教授
从这节课开始，教授同学们用英文演唱小朋友们喜欢的小星星~ 一节课教一点，四节课应该能完成。
         Twinkle, twinkle, little star
    一闪一闪小星星
        How I wonder what you are
    我想知道你是什么？
        Up above the world so high
    在整个世界之上，如此的高
        Like a diamond in the sky.
    像在天空中的钻石
       Twinkle, twinkle, little star
    一闪一闪小星星
       How I wonder what you are
   我想知道你是什么？
   
   教授歌曲一是为了调动气氛，抓住小朋友们的注意力，第二节课精神太容易分散了。二是以后再有需要音乐的小游戏，有同学们自己唱，也可以让小朋友们多接触课外单词。
大家来讨论吧~

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快速回顾greeting部分以及how are you 问候语。
放歌谣Good morning大家一起唱~~ 
Good morning, good morning, and how do you do? 
Good morning, good morning, I’m fine how are you?
Good morning, good morning, and how do you do? 
Good morning, good morning, I’m fine how are you?
http://music.baidu.com/box?__m=m ... 7391_playBtn#loaded

快速回顾五官单词Eyes, ears, nose, mouth, eyebrow, face. 

Part2：分组
三位助教老师随机抽取本组学生，公平快捷。之后按照新分组坐座位。

Part3: Look at me!
继续讲解肢体单词。
head, neck, body, arm, hand, leg, foot

Let’s play 1:
画个大熊猫
班上分成三组，每组4人加一位助教老师。听老师指令依次到黑板上画出所说单词部分，最后画成一只大熊猫。
由于大熊猫局限，上述学习单词在此环节选取10个进行绘画，单词为：eyes, ears, nose, mouth, head, body, arm, hand, leg, foot
Eg：老师说：draw a nose。三组第一位同学同时上前开始画。10秒中内完成，超出时间的同学请下台。完成后老师再给指令，draw two eyes. 第二位同学上前开始画。最后一位同学除了要完成自己单词的部分，还要完善整个熊猫的形象，可以补充之前其他成员没完成的部分。游戏不许互相抄袭，同学自我监督。完成整个大熊猫组得小红花。


Let’s play 2：
摸鼻子
第一节：老师快速说出所学单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。
第二节：要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如老师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。淘汰制进行。只进行五轮，获胜同学获得小红章。
第三节：根据老师所说词组做出相关动作：nod your head, open your mouth, close your eyes, touch your face, clap your hands, wave your arm
每节进行三轮

Part4：继续小星星歌曲教授
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这节课由于知识点为上节课延续，所以用相同的方式和游戏，只是稍有改进，