“2012年春-蓝天丰苑-趣味经济-助教反馈”的版本间的差异

如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

如果自己来主讲同样的内容，

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主讲内容一二节应均匀对待，避免第二节拖堂，受蓝天学校良好校园条件的影响，有投影仪委实方便  by 小塔

主讲可以适当的减少一点关于四九城的介绍，觉得和孩子们的距离有点远。 BY 阿呆

        温文尔雅，和蔼可亲，深受孩子们喜爱和信任。课程中加入的问答、猜景点、表演内容使课程丰富起来，调动孩子的情绪。但有时候太过温柔哈，不用和孩子们比嗓子，在课前可以再次强调纪律问题，同时既然告诉孩子们纪律不好就要把笑脸擦掉，那就应该擦掉，这样对孩子才有说服力，不然就形同虚设了 by 小塔

        今天的课是狗狗李第一次讲，能有这样的效果非常成功了，完全没有初次讲课的青涩，可能轻松有趣，互动充分，狗狗李用编号的方式成功解决了让提问均衡分配的问题，让每个孩子都有机会回答问题  by 二毛

狗狗李非常有亲和力，非常有创意，也很用心，（提前吃饭的时候就一个劲的和我们讨论）而且创新的抽签方式让每个孩子都有了锻炼的机会。那个表达的训练也非常赞。话剧表演更加赞。就是有点小紧张哦。 by 阿呆</P></TD></TR>

孩子们对于正确答案的认真和渴望助教的帮助阻断了他们独立思考的机会。 by 阿呆
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         就是有个小建议，让孩子回答问题前可以让他们简单介绍下“大家好，我是来自几年几班的***”，因为我问了几个孩子，咱们这个班由几个班级学生拼成，好多相互之间并不认识。

        最后的小品表演很棒，我觉得咱们可以多多加入这个环节，让孩子们更大胆、更自如地表现自己，尤其是对于内向孩子而言。这次几个组的表演，很明显一个组比一个组好，最后一组动物园表演时把课程推向了高潮，可以看出多给予一些表演的机会，孩子们的表达能力以及自信会与日俱增，不断进步的。

by 二毛


会从网上DOWNLOAD一个虚拟软件，然后带着大家看看虚拟的北京。蓝天有着无与伦比的优厚条件，我们也要与时俱进哦。BY 阿呆

城市几个分区；

如沐春风，同时又对课堂有掌控，孩子们违反纪律规定的时候就及时扣除笑脸积分贴，很有效，同时亲和力和课堂掌控力强，时间拿捏好（据说回家都排练好多次啦！）——by小ta
凌凌主讲大人在控制时间与维持纪律方面有着超人能力，给每个孩子发言控制时间，而且那个铃的作用真的是非常大，强烈建议以后列为阳光课堂的必备物品。对于工具也物尽其用，激光笔，计时器，小贴纸，每个细节都彰显着主讲无与伦比的认真与热情。-----BY 阿呆

飞航队的廖威可能问题较多，助教回答的声音有些干扰课堂，经提示后修正。——by 小ta

活力市的文际然同学因为地理位置的原意注意力不太集中，而助教没有很好的提醒他（自我反思中）---BY 阿呆

如果自己来主讲同样的内容，

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让孩子们动起来，走走有逛世博的感觉，或者玩一玩找不同的游戏，自己发现一下城市的不同。by 阿呆

学生对课堂内容反应热情，教授的方式让知识简单易懂，整体课堂氛围调整得当，时间掌握近乎精准（11:33）。by Vampire_C

时间把握的很精确，而且准备的也很充分，还有最后的发奖环节简直就是非常棒。 by 阿呆

媒体的种类；时间富余可以再加上稿件的要素（问学生是否知道迪士尼，怎么知道迪士尼的，引申出媒体的种类；怎样通过传媒宣传迪士尼，要将特点和费用涵盖进去）。by Vampire_C 

和蔼可亲，给人以朋友感强烈的主讲老师。对课程内容设计的恰到好处，既能引发学生对教学内容反馈的积极性，又能简而易见的让每个学生充分理解内容，时间掌握得很好。by Vampire_C
二毛是个超级好老师，亲和力很好，准备的也很好诶。知识大部分都很通俗易懂，而且对于学生的积极性也有着很好的调动。BY 阿呆

有个叫Vc的助教跟同组学生说话有点多，声音有点大，对学生的指导有点过。课堂卫生保持不太好，有“欺负”老师好脾气的学生，屡犯屡认屡不改，跟Vc似的，有点贫或皮。 by Vampire_C

那个本组的LW 和GY两位同学开始的时候有些贪玩，阿呆没有及时制止，反省一下。二毛可能是过于亲和而少了一点点威严，那个课堂略显活跃。BY 阿呆

如果自己来主讲同样的内容，

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加入小小广播员的单元，将新闻稿的运用充斥进去，让学生试着以广播员的身份宣传阳光周末课程的特点，但前提是时间不知道能不能掌控得如二毛一样好。by Vampire_C

把稿件选的更加孩子气一点。 by 阿呆

总体效果不错，孩子们大体了解未来的一些选择，以及增加了对自己的自信。-by 凌凌

很棒诶，让孩子们可能对未来有着更好的规划。BY 阿呆

主讲对课堂进度和纪律的控制有度，也尽量把一些枯燥的内容生动化。-by 凌凌

塔姐的掌控力很好，亲和力也很棒，搂着孩子发言让人很感动。 by adai

如课后十分钟和大家回顾的时候也提过。有些孩子的举动可能只是简单的喜欢更漂亮的事物并没有想太多，大人尽量不要当众给之盖大帽子。另外，有助教在主讲讲课过程中和旁边学生聊得比较多，下次请注意引导孩子把注意力集中在主讲身上。-by 凌凌

这个，阿呆没有拦住，反思中。 by adai

如果自己来主讲同样的内容，

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找一些名人来当例子，更加具体一点。BY ADAI

如果自己来主讲同样的内容，

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（小久:）纪律不错, 偶有同学开小差玩小玩意儿, 及时提醒都会有收敛. 整体保持了对课题的兴趣.

（凌凌）孩子们对零花钱这种身边话题还是经验挺丰富的，加上加分的激励，配合度不错。

(小久:) 很专业啊! 对同学们很和气, 没压迫感, 很有亲和力!  
（凌凌）总体掌控好，也不一定每位主讲都是抑扬顿挫风格，林子这种和风细雨的风格能让孩子们有不同体验，课程内容及设计有心思也一样能抓住孩子的注意力。 至于是否需要举手发言，这个主讲可以在提问题的同时自己举手表示这个问题需要举手回答，如果只是和大家交流就不用做这个动作，孩子们一下就会明白的。

(小久:) 是不是每一个组应该有一位助教坐在其中? 这个状况一开始我没搞清楚, 就一直呆在后面了, 偶尔会走过去提醒同学集中注意力. 以后如果是已知分组, 坐在小组中间就更好了.

（凌凌）一般有分组讨论的环节我们就会坐到孩子中间。

如果自己来主讲同样的内容，

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(小久:) 会给同学留作业的, 因为这是个挺系统的课程, 同学们完全可以以小组为单位完成一份类似project的课外作业.

（凌凌）精简一下讨论零花钱的用途和来源的时间，设置一个“假如我有一万块我会做什么”这样一个小组讨论的环节。至于留作业，这个想法本身不错，但具体实施我有保留意见。因为：

1. 听他们说，他们自身课程的作业很繁重，已经几乎把他们平时的空闲时间都占满了，天天晚上写作业。

2. 这二十多位孩子来自四个不同的班，每组里面有不同班的人，如果以小组为单位完成项目作业，更难找出大家都有空的时间一起碰头。

3. 我觉得小升初的压力已然在他们肩上，咱们就别再加其他了。 毕竟是十一二岁的孩子，喜欢玩乐是天性，如果这个年龄都没有足够的自由户外活动时间，没有周末娱乐，那么我相信在中国的教育制度下，到高考之前他们都不会有足够的，而高考之后的他们也已然回不去小学时那么纯粹的快乐了。