“2011春-朝阳育才-音乐-课程提纲”的版本间的差异
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2013年8月20日 (二) 23:50的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 | 赖嘉静 |
Email/MSN |
laijiajing@hotmail.com |
所属课程组 |
音乐 | |||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 | 《进入音乐世界！》 |
上课日期 |
3.12 | 上课时长 |
100分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才小学4-6年级学生 |
学生信息 |
无 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） 否 | |||||||
| 授课目标 |
1.了解五线谱基本概念，五线四间，线与间都是从下往上数。 3.通过自己编歌词来熟记do rei mi fa sol la xi。最后初步学会唱《do rei mi》，能够认五线谱《小星星》 | |||||||
| 授课内容 |
1.游戏“小小音乐家”“动物园里有什么？” 2.知识点“认识五线谱” 3.引导学生编词《do rei mi 》，并学唱。（时间充裕的话，认谱《小星星》作为课堂学习效果检查） | |||||||
| 授课提纲 |
1.“破冰”20min 游戏《动物园里有什么》（带拍手韵律节奏）—>《水果园里有什么》—>《大家请叫我 XX》—>《我的家乡在 XX》(10min) 游戏《小小音乐家》http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=5241&highlight=(10min) 2."知识点"——认识五线谱 25min 引导：1）音乐里有什么？（老师弹奏《叮当歌》） 问题式引导：从长短、高低、强弱、抒情/欢快等方面 2）音乐到底学什么？（核心重点：学完音乐，分析不出感情是没有用的） 3）作曲家如何表达创作的情感？ 通过“符号”—>需要记录的方式—>五线谱—>最科学的记谱方法 正题： 核心概念：1）五线谱是五线四间，都是从下往上数 2）符头左下右上，符杆跨三条线，高音谱号从G开始，所以称G谱号。也可以说是因为从第二线开始，所以第二线的音是G 3）小字一组的do－xi从下加一线到第三线，间线相邻往上爬。 熟悉知识点：1）6-8组，四个音一组，让学生念出来。（不需要要求音准，音高，现阶段只要求认读do-xi） 时间充裕的条件下（游戏 ）：地上摆出五线谱，通过老师站位，让学生熟悉。学生与老师亦可换位玩游戏。 3.“歌曲学唱”—《do rei mi》30min 引导：通过歌谣来记住do-xi在五线谱的位置，歌谣由老师来引导，编写 基本思路是以do-xi的中文谐音来编。灵活机动，课堂上有学生提出更好的建议会采用 正题： 《do rei mi》 do是朋友多呀多 rei是瑞雪兆丰年 mi是我们笑眯眯 fa是恭喜发财 sol,I’m happy to sing la,你也来一起唱 xi，珍惜美妙时光 大家一起在唱do 练读-练唱- 在大家掌握好的情况下，每人分配乐器，分三组打节奏。 4.“课堂效果检验”15min 视唱五线谱《小星星》 不要求唱出音高、音准，只需按节奏读出即达到本节课授课目标。
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| 教学环境、材料需求 |
1.音响（杨卢克提供） 2.打击乐器一组：小8音琴一台、6寸铃鼓一个、13铃棒铃1个、塑料砂球1对、三角铁一付、卡祖笛一个、摇铃一对、半圆摇铃一个、午板一对、腕铃一对、小碰钟一对、打膝一对、双响筒一付、小铁镲一对、枣木响板一个、鸡蛋砂球一对 （小赖提供） 3.电钢琴 4.需要把桌子全部搬后，椅子朝黑板方向弧形摆放 5.学生所需的上课内容资料（小赖提供） | |||||||
| 助教需求 |
3名。允许2-3名旁听 助教需提前到场，和小赖一起熟悉课堂及游戏流程。助教需要参与游戏。 具体分工：1名负责板书及黑板上计分 1名负责记录孩子课堂表现及课堂效果 1名灵活机动用 | |||||||
第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 | 赖嘉静 |
Email/MSN |
laijiajing@hotmail.com |
所属课程组 |
艺术 | |||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
参见第一次活动 | |||||||
| 授课提纲 |
参见第一次活动 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
参见第一次活动 | |||||||
| 助教需求 |
参见第一次活动 | |||||||
第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Jester | Email/MSN |
jester@baihui.com | 所属课程组 |
音乐组 | |||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
《送别》与发声练习 | 上课日期 |
2011-03-26 | 上课时长 |
2课时 100分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才音乐班孩子 11人左右 | 学生信息 |
如上 | |||||
| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） N | |||||||
| 授课目标 |
1 复习巩固上次课内容《do re mi》和五线谱 2 学会演唱歌曲《送别》，并理解歌曲背景、含义 3 掌握腹式呼吸并能感受到腹腔发声 4 掌握基本的发声练习方法（咪嘛咪 打嘟练习 声带放松练习） | |||||||
| 授课内容 |
《送别》赏析与教唱 发声练习 | |||||||
| 授课提纲 |
一、复习第一节课内容 唱一遍《do re mi》 简单考一下五线谱知识（用手即可） 二、破冰游戏 五线谱游戏 10' 三、《送别》赏析与教唱 40' 1 示范唱（吉他伴奏） 5' 2 发人手一张《送别》五线谱，进行读谱练习 5' 3 从“为什么歌曲的作曲是美国人作词是中国人”引出歌曲的创作背景，并简单介绍 5' 4 歌词含义介绍 5' 5 教唱及练习 20' 6 如果有时间考虑播放《城南旧事》版送别 三、发声方法练习 40' 1 由《城南旧事》的童声合唱引出“这和我们唱歌的方式有什么不同？” 2 简单讲解一下人发声原理，并用演示方法说明，同一首歌可以有不同的方式演唱 3 呼吸练习：两个同学一组 互相观察腹式呼吸的方法 4 发声练习（咪嘛咪 打嘟练习）示范--->一起练-----> 每个同学依次上台尝试 老师予以适当纠正 5 唱累了的时候，提示一下声带放松的方法 四、合唱《送别》 10' 1 重新演唱《送别》感情和技巧想结合 2 可以尝试样一些孩子唱一样的旋律发“wu wu wu~~” 配合，一些孩子唱歌词。 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
（1）电脑（扎自带）与音箱（学校有） （2）《送别》歌谱 15份 吉他谱2份（扎带） （3）吉他（who带？） （4）电钢琴（学校） | |||||||
| 助教需求 |
3位 最好一位可以钢琴伴奏 如没有的话 吉他伴奏也行 如果再没有 我就自己来 助教要注意维持秩序、观察孩子的个体表现、然多提宝贵意见…… | |||||||
第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
千岛沙拉 |
Email/MSN |
answer0319@live.cn |
所属课程组 |
音乐 | |||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
音乐课 |
上课日期 |
2011 年 4 月 9 日 |
上课时长 |
100 分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才音乐课的所以孩子 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
让孩子们充分感受音乐律动。培养他们在音乐中寻找律动的能力。 | |||||||
| 授课内容 |
一 复习歌曲《送别》并同时引出律动，感受律动~ 二 游戏：《找律动》 | |||||||
| 授课提纲 |
1. 集体复习一遍《送别》 20 min 引导：你认为什么是音乐律动？你认为《送别》中是否存在律动？（每首乐曲都存在律动） 律动在哪？怎么去找？（音乐）音乐又在哪？（在我们的身体里） 只要用心去感受音乐，律动自然会出来 为什么此曲律动感觉不够显著。律动到底与什么有关？（速度，节奏，风格，感情色彩...），必要时我会变幻弹奏风格以此来突出乐曲的律动~ 3. 乐器比较：提问自由发言：古典吉他与民谣吉他的不同之处？（上节课向往童鞋用古典吉他伴奏） 5 min ★4. 玩游戏：《找律动》60 min 目的：可以让孩子们了解不同风格的音乐，在聆听的同时充分感受体会音乐本身及律动所在 分组：将所有孩子均分成两组（这里分别起名A、B组），A组每人一个沙锤（或沙球），B组每人一个摇铃（或手铃），其他助教老师为C小组（用其他小乐器） 游戏开始：听一首乐曲。A组先做：要求，要在乐曲进行到一半之前每个人打出律动。接着二组进行，在乐曲的后半段，B组每人要找出律动并打出（要求：在保证对的同时要与A组打出的节奏不同），最后是助教老师的C组（要求与前两组打出的节奏不同），游戏结束。（初定10首不同风格乐曲，进行一半过后双方交换小乐器） 怎样是对了？1. 节奏要对，不能瞎打 。 2. 要体现律动（强拍） 3. 我们不是机器！要聆听音乐，感受音乐！重在体会 要点：1. 对是主要，齐为次之。在一组全部做对后进行下一小组（主讲示意） 2. 每小组若有一个人打出了正确的律动，其他成员可仿效之。因此每小组第一个打出节奏的人很关键，他或许能够决定整个组的节奏型。也决定着一个组的效率. 3. 各组成员中同一个人不能连续3次做第一次打出节奏的人 关于分数：以小组为单位，在规定时间范围内 1. 未能打出律动（或打错）的扣1分 2.若B组打出与A组相同节奏型，则为对方加分。 3. 如有个人创新节奏型且正确者加1分 游戏结束后计算总分数进行比较，获胜组按分差每人加分。 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
民谣吉他（我），手鼓（而已），古典吉他（向往），沙锤摇铃及一些小乐器（小赖提供），音箱（学校提供），一笔记本（待定） | |||||||
| 助教需求 |
助教+旁听总人数尽量控制在4人之内，其中包括而已和向往童鞋。 | |||||||
第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 | 莉莉安 |
Email/MSN |
lillian1412bfsu@gmail.com | 所属课程组 |
音乐 | |||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 | 音乐中的情感 |
上课日期 |
2011.4.23 |
上课时长 |
100分钟 | |||
| 授课对象 |
朝阳育才小学生 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N | |||||||
| 授课目标 |
强化孩子们对律动的感受能力；带领孩子们体会音乐的感情色彩，并粗略了解音乐是怎样表现情感的 | |||||||
| 授课内容 |
一、 复习律动 三、 学歌曲《伊凡波尔卡》 | |||||||
| 授课提纲 |
一、 复习律动 1. 拍手律动游戏(助教参与) “我的名字是***我的左边坐着**”（伊凡波尔卡的节奏，为本节课的歌曲学习铺垫） 2. 放音乐《I‘m yours》，带领孩子们感受律动 二、音乐欣赏:感受音乐传达出的感情,简单介绍节奏型、强弱和旋律线 律动为什么可以帮助音乐表达的感情？律动里面有什么因素？ 除了律动,音乐通过什么其他方式传递情感呢？ 1. 节奏型和强弱 A． 《扬基歌》：引导孩子们感受歌曲的情绪；介绍歌曲讲的是什么故事；学唱，要唱出欢快振奋的感情，鼓励孩子站出来齐步走演唱 B． 《拉德茨基进行曲》：引导孩子们感受歌曲的情绪；介绍曲子描述的是什么；介绍进行曲和两拍子的打法 C． 《杜鹃圆舞曲》：引导孩子们感受音乐的情绪；鼓励孩子用句子而不是词语来描述曲子的情感；简单介绍圆舞曲（华尔兹舞步）和三拍子的打法 2. 旋律线（音高） A． 《罗密欧与朱丽叶》（最好有小提琴或吉他伴奏，没有的话我就自己上或者放音乐）：先讲故事（联系学过的《梁祝》）再放音乐；启发孩子根据音乐的情绪用手比划出旋律的流动。 B． 旋律线比划练习：《童年》、《闲聊波尔卡》 三、学歌曲《伊凡波尔卡》（助教参与） 1.先放音乐，让孩子们跟着音乐体会感情，找律动，围成一个圈跳舞 2.学歌词，按节奏说出来，配较慢的伴奏版 我是飞鸟 咕咕咕叫 在清晨早起上云霄 我是小鹿 哒哒哒跑 看明媚阳光暖暖照 我是松鼠 蹦蹦蹦跳 看傍晚夕阳多美妙 我是青蛙 呱呱呱叫 在黑夜歌唱和欢笑 3.学唱并分组唱：主旋律和简单的和声 4.加上动作唱，孩子一人一句，助教唱和声 | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
笔记本（莉莉安） 铃鼓（项目负责人） 音箱（学校） 课堂发放资料（莉莉安） | |||||||
| 助教需求 |
3名（最好有一把吉他或小提琴) | |||||||
第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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