“2011春-朝阳育才-国学-课程提纲”的版本间的差异

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戏剧游戏 + 传授表演技巧 + 故事表演（分组练习） + 写下“小明星排练记录”




3、剧团诞生记（20’）
1）“我们的戏剧”：大家一起讨论确定“剧团”名称，保障出勤（每次出勤会盖章），告诉孩子剧团的角色——导演、上场演员、旁白、编剧（剧本写作）、道具制作、场地布置、音乐指导等（只是让学生们有个概念，看看自己的兴趣点，并不要求分配这些角色），每人担负在剧团的一份责任

给孩子几个可选的剧团名称：阳光小剧团，育才小剧团，快乐小剧团...




2）剧团公约（附件2）

主讲解释每条大家必须遵守的规定。




3）“剧场小明星”的成长：每个孩子都是这个剧场的小明星，每次活动结束之后，在自己的小组内，和助教老师一起讨论这次课“最开心的事”“印象最深的事”，“本次课的收获”，记在每人一本的记事本上，争取每次都能总结自己的进步。


4、问卷小调查（10’）
发放问卷调查表（问卷见附件3），填写前，主讲作简单说明。




第二节课（50’）
1、导入“模仿”这个概念：镜子游戏（5’）
两人一组，一人做动作，另外一人注意观察，做出像照镜子一样的相反动作（两个主讲老师先示范）

2、加深练习：哑剧竞猜，强调动作的大幅度、夸张性（8’）
学生分为两组，一组从老师这里抽取纸条，根据纸条上写的情境做动作，另一组来猜是在什么情境里的动作。两组交替表演。
（两个主讲老师先示范说明游戏规则）

3、总结（3’）
提问：如何猜出对方表演的是什么情境？如何将这个情境表演出来让别人知道、感染别人？
对生活的模仿是表演的基础，而夸张具有表现力的动作则是表演中很重要的一环。
（板书：怎么演？


认真阅读剧本 --> 了解演什么

回忆生活中类似的经验 --> 在头脑里想象怎么演

把脑子里想的做出来 --> 动作表演（动作适当夸张、注意控制动作的节奏和力度)

）




4、给定情境，分组练习：根据学生人数分为3-4组，每组一位助教老师辅导。（25’）
1）助教老师先为学生朗读“剧本”（《杨柳风》中摘录出的一段“鼹鼠先生大扫除”文字）——此处需要助教老师的发挥，让朗读变得有趣味。
2）助教老师和学生一起，将“鼹鼠先生大扫除”的情境主要用动作表现出来——此时助教老师可以提示学生，想象自己平日或者家人做大扫除时候的场景、动作；同时想象鼹鼠的生活环境、习惯动作等等。
3）如果学生表现得比较好，助教老师可以试着让他们变换主题，例如“其他动物的大扫除”、“学生在学校大扫除”等等。
4）练习效果检查：每一组汇报表演，找出演得好的地方和需要提高的地方。可以其他孩子点评：如果是你，你会怎么演更好？


注：

练习目标分解：a. 学生能把情境相关的动作做出来（克服羞涩和动作僵硬感，能自信地做出略显夸张的动作）--- 所有孩子都要完成的基本目标


b. 学生能根据助教老师朗读的节奏和力度，控制自己动作的节奏和力度 --- 大多数孩子完成的提升目标

c. 学生能自创情境，并用一连串动作表现出来

每组的指导老师注意观察孩子表现，根据学生掌握情况逐步提出更高一层的目标。



5、主讲小结，分组讨论，进行个人总结（10’）

主讲总结，回顾本节课的训练要点，告诉孩子们如何运用所学的技能：比如生活中多观察；背诵时加入动作，便于快速的记忆；写作时，像表演一样努力从生活中找素材，这样就不会觉得无话可说。。。

助教老师和学生一起讨论他们在表演上的优点和可以进一步提高的地方——希望助教老师能仔细观察自己组内孩子的表现，在讲述优点和可提高的地方的时候，尽量从孩子具体的表现来说。
助教老师指导学生一起写下“小明星排练记录” 。

附：剧本“鼹鼠先生大扫除”



整个早晨，鼹鼠都待在自己的小屋里忙着大扫除。他用扫帚扫，又用掸子掸；一会儿爬上梯子，一会儿跑上土阶，一会儿又站到椅子上；一手拎着一桶白粉浆，一手拿着刷子。灰尘落进了喉咙里，落进了眼睛里，白浆溅满了他黑黑的皮毛；背也疼了，手也酸了。春天的气息弥漫了空中地下，钻进了他又矮又阴暗的小屋，引得他骚动不宁，撩起一股莫名的渴望。迟疑了一小会儿，他突然把刷子扔在地上：“真烦！该死的大扫除！”不等穿上外套，他就跑出了房门。




附件2：剧团约定

1. 准时出席，如果有事不能来应让其他同学代为请假，或者给学校老师打电话请假；
2. 上课请携带笔、本子和其他要求带的课堂材料
3. 专心听讲，注意把老师讲的要点记下来，有问题请举手
4. 尊重别人，其他同学发言、表演时，保持安静，仔细倾听和观看
5. 分组练习时，积极参与，互助合作，互相鼓励
6. 团结友爱，出现矛盾时，不要互相生气，而应请老师帮助解决
7. 爱护教室内的设施，课后收拾课桌，整理教室，清理垃圾，及时回家




附件3：学生问卷调查

姓名： 年龄： 家乡：

1. 请写一个你看过的或知道的、并希望把它演出来的故事：____________________________________

2. 除了参与表演，你还想在我们的小剧社里做些什么？
A. 我喜欢编故事，想为剧社写剧本； B. 我喜欢画画和手工，可以设计和制作道具； C. 我喜欢音乐，愿意担任剧社的音乐指导； D. 我想学习如何当导演，以后自己带着同学们排戏； E.其它 ____________________________________

3. 你在学校和家里最喜欢做的三件事：____________________________________

4. 你在家里最经常做的事:
A. 写作业 B. 看电视 C. 玩电脑 D. 做家务 E.看书 F. 玩 G. 照顾弟弟妹妹 H. 其它________________

5. 做什么事时，你特别有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________

6. 平时学习中，有没有让你觉得烦恼的? 有的话，请选择：
A. 写作文 B. 背课文 C. 背英语 D. 做数学题 E. 上课时容易走神或说话 F. 老师讲课听不懂 G. 其它________________

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第一节课：朗读

1）引入：上个星期大家表演白雪公主和七个小矮人的故事，大家都想读旁白。旁白是很重要的一个角色，怎么把旁白读好？

2）分组，全班分为4组，每组一位助教老师负责。

3）分组朗读。先由助教老师示范，一定要在朗读中读出角色和感情，让孩子体会文字变成声音的美。然后可以由学生分开朗读，集体朗读，分段朗读，等等各种方式。在学生朗读的时候助教老师可以跟读。

4）验收。每组同学都到全体同学面前，进行一次朗读表演，用老师发的材料，形式不限，但每个孩子都要参与。

第二节课：《白雪公主和七个小矮人》表演练习

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本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N

N

培养学生想象力，以及运用肢体语言和五官表情表达的能力，训练学生写作能力。

投影仪、电脑、音箱、课堂演示道具（木偶人、苹果）、提前准备视频及音效

课前需挪动课桌椅方便表演

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培养学生的观察能力，挖掘学生对亲身经历过的事情具有的“感觉记忆”，帮助学生在观察的过程中了解自己的身心状态，在练习观察的同时，学会了解自己，与自己沟通。

a简单回顾上节课的“身体语言”、“悲剧与喜剧”的概念和内容。

b以自己对象，进行内心的观察练习。

c分享及讨论观察体验。

一、悲剧与喜剧内容回顾

具体步骤：向学生提问悲剧与喜剧的区别，通过介绍喜剧的代表人物卓别林和悲剧的代表人物莎士比亚，简单回顾上节课内容。

二、身体语言内容回顾

具体步骤：播放上节课“苹果树生长”表演视频，对身体语言进行复习。

三、观察练习活动——“最亲密的朋友”

具体步骤：

a向学生抛出开放性问题“谁是我们最亲密的朋友”？引出要观察我们最亲密的朋友——“自己”

b说明观察练习的规则。播放音乐（背景音乐选用John Williams-Cavatina），念诵旁白，引导学生在音乐中开始观察自己的身心状态。

备注：旁白内容

“坐在座位上，放松并闭上眼睛。在整个过程中，请保持绝对的安静，接下来我们要进行一段内心的旅程，深呼吸。

 
现在，在你的脑海中看一看自己的脸，每个人可以用手触摸自己的面部，细心感受一下你的感觉。慢慢地，看一看自己的眼睛、鼻子、嘴巴，用手摸一摸自己的耳朵，摸一摸自己的手臂。

感觉一下你的呼吸。
接下来，感觉一下你身体内部的各个部位。

感觉你的胃部，感觉你的心脏，你的双脚。
仔细想一想，上一次你觉得快乐开心是什么时候？

当时你在什么地方，当时的天气怎样？是晴天还是下雨天？回忆一下当时周围的环境，你在做什么事情？

再具体一点，想一想你做了哪些动作，是自己一个人，还是和别人在一起？
为什么会觉得开心？

现在，想一想上一次感觉到害怕是什么时候？

想想当时你在做什么？为什么会觉得害怕？
深呼吸一下，回忆一下你快乐的感觉，用它去赶走你害怕的感觉。
问一问自己，更喜欢哪一种感觉？
好了，现在可以慢慢睁开你的眼睛。”

四、分享及讨论

具体步骤：向学生提出问题，引导学生轮流以讲故事的方式，讲述自己在体验过程中的观察经验。（根据现场需要，老师可以先做示范）

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本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）

N

a集体朗读莎士比亚《王子复仇记》关于“台词技巧”的选段

b呼吸练习

c发音技巧

d音调练习

一、体验朗读

具体内容：练习及朗读——（莎士比亚【哈姆雷特】中关于“台词”的选段，根据学生理解力有部分改编和删减，注意朗读时运用停顿、断句，有一定节奏）

朗读内容：
“当你朗读/台词的时候
我/恳求你
应当按照/我/讲的那样
一字 一句/清晰 流畅/的吐出
哦，不！
你的手/也别在空中/一个劲儿的挥舞，
要做的含蓄！
你一定/要有相当的自制力
才能使文章/平稳流畅的表达
可也别太温顺
让行动/配合台词
台词/协调行动
特别/注意一点
千万/别超出/生活的分寸
因为/过分了
就违背了/演戏的意义
演戏/不论过去/或是现在
都像是/一面镜子
我们用它/来反映人生”

二、讲授呼吸技巧

具体内容：让学生体验不同的呼吸方式。（老师示范，学生同步进行）
a老师提出情境，引导学生进行吸气练习。

b老师提出情境，引导学生进行呼气练习。

c老师示范，带领学生体验呼吸，把手放在腹部，体验吸气时肚子充满气体，呼气时肚子变小的感觉。反复练习。

d体验活动，全体起立，深呼吸，运用技巧，大声响亮的发出“哈！”的声音。反复练习。

三、体验不同的讲话方式

具体内容：

以“你说什么”为例，老师示范，同时引导学生联想，用不同语气说出这句话。

（1）拖长声音：“你——说——什——么”

（2）用疑问的口气说出

（3）用生气的口气说出

（4）用高兴的口气说出

（5）用惊讶的口气说出

备注：进行完以上练习后，进行简单的技巧总结。

四、讲授发音技巧

具体内容：通过游戏让学生体验不同发音部位（鼻、喉、舌、唇）的感觉，了解基本技巧。

a老师设置想像情境，引导学生练习喉部发音。（如想像困了，用喉部发出打哈欠的声音）

b老师设置想像情境，引导学生练习舌部发音。（如想像和敌军对战，用舌头发出打枪的声音）

c老师引导学生练习用发“SHI"的声音，体验口腔的感觉。

d练习模仿吹口哨、磨牙、摩托车发动的声音。

五、绕口令练习

具体内容：学生在进行基本的发音训练后，朗诵绕口令，锻炼技巧。

绕口令内容：

“小齐吹气球

小于玩皮球

小齐要拿气球换小于的皮球

小于不拿皮球换小齐的气球”

六、音调变化

具体内容：让学生了解音调的四种变化产生的不同语气的感觉。

七、老师总结练习过的全部技巧，集体朗读一小段诗词。

诗词内容：

“每一秒/都有我到来的足迹

我/化为春枝上的绿芽

我/化为长着翅膀的小鸟

 在新巢中/练习歌唱

我化为/花蕊中的毛虫

化为石头中的珍宝

我在/每一秒中到来 ”

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a培养学生的注意力，训练学生的视觉记忆能力，拓展学生的想像能力以及创作故事的能力。

b引导学生思考并想像，培养学生运用自己身体表达的能力。

a想像观察练习

b木偶人假想游戏

c【我的一生】表演活动

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