“2010年春-振华-趣味经济学-课程总结”的版本间的差异
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<P>3.樱桃组女生有个话痨，注意要她少发牢骚....</P></TD></TR></TABLE></P> | <P>3.樱桃组女生有个话痨，注意要她少发牢骚....</P></TD></TR></TABLE></P> | ||
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2013年8月20日 (二) 23:47的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
地理基础知识 | 学生信息（实际人数、年级等信息） |
13人，五年级 |
| 授课人 |
horsefoot | 助教 |
小慧儿、小Ta、了了、马岩、sandy |
| 教学计划是否完成 |
是 | ||
| 课堂效果如何 |
孩子们倒是比平西府安静的多，而且接受能力极强。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 1.直到上课前还在思考到底要介绍哪些国家。最后由于时间关系，又对原计划删删减减，目前印度和俄罗斯这两个和以后教程关系不大的国家也被加如课程。 2. 分组是非常必要的。振华的小朋友非常好，积极主动而又不失纪律。 3.世界地图东南亚部分始终画不好，希望下次能够把重要的泰国，越南等国家介绍出来。 4.大梨的冷笑话，反映不是特别好，在平西府和振华两次使用，小朋友们普遍反映出澳大利亚，但是无法将这个笑话圆满起来。所以下次计划降低难度，将笑话中两人的对白写出，帮助他们对号入座。但是，笑话明了之后，普遍反映大家都能够记住意大利和澳大利亚这两个国家。 5.大部分同学认识台湾，但是对于海南岛却少有人清楚。考虑到海南下一阶段的经济发展规划，海南岛应该重点提及。 6.对历史知识的缺乏使得在介绍英法德的时候有些冷场，只有班长能够相对明白二战中双方的关系。还需要向其他方法引入这三个国家。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 听话的孩子不用管... | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
男生跑过来问我为何有一个国家画出来了但是没有讲，我说，那是你的西班牙..... 好学的好孩子！恩！ | ||
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课程回顾 | |||
| 课程名称 | 寻宝游戏 | 学生信息（实际人数、年级等信息） | 13人，五年级 |
| 授课人 | 小慧儿 | 助教 | 小Ta、了了、马岩、sandy |
| 教学计划是否完成 | 教学计划基本完成 | ||
| 课堂效果如何 | 1． 分组计分的形式能调动同学们的积极性。 2． 男生比较积极，大部分的女同学需要更多的鼓励。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
1. 在复习过程中强调“大洋洲—澳大利亚”。 2. 复习出口、进口、国内贸易和国际贸易。 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 同学们对游戏环节比较感兴趣，下课的时候还在问什么时候上课。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
1. 阳光组的董莹莹有些腼腆，不愿发言，希望下次课能够多多鼓励她发言。 2. 计算机组的孙娜，下次课会转过来。 | ||
第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 | 《拼图游戏》 | 学生信息（实际人数、年级等信息） | 五年级19人 |
| 授课人 | horsefoot | 助教 | mingsen，vickyych,米团子 |
| 教学计划是否完成 | 是 | ||
| 课堂效果如何 | 偏吵，收回上节课对他们安静的评价 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
管住每个组的那几个刺头，教室就安静了 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 |
联系画地图 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 1.分组还是要的，积分奖励机制是促使他们积极参与课堂必不可少的一种手段 2.声音要大，要吼住！ | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
1.居然有人偷走了我的教案.... 2.男生很积极，有班长在，很好！要安抚他们举手的情绪，希望保持其积极性。 3.樱桃组女生有个话痨，注意要她少发牢骚.... | ||
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
《货币的故事》 | 学生信息（实际人数、年级等信息） |
五年级19人 |
| 授课人 |
mingsen |
助教 |
horsefoot，vickyych，米团子 |
| 教学计划是否完成 |
是 | ||
| 课堂效果如何 |
课堂上有点闹，孩子们对于自己熟悉的东西，争着上台讲 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
对于各个小组的积分和排名孩子们还是很重视，开始上课的时候没有想弄排名积分的事情， 但孩子们似乎惦记着这个事，所以下次上课，还是继续给他们积分、排名吧 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 |
板书要保持工整，快结束时，带领孩子们回顾知识点。 时刻环顾教室，照顾那些开小差和举手的人，这点没有做好，下次注意 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 各个小组存在着竞争，每个小组都有自己的带头的人，还是得把这些人管好 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
女生能够积极举手，主动上台介绍手中的货币还是很值得表扬的。 男生的表现很赞！ | ||
第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
欧洲共同市场（欧盟） | 学生信息（实际人数、年级等信息） |
12人，五年级 |
| 授课人 |
horsefoot | 助教 |
小Ta、xhy、小媛 |
| 教学计划是否完成 |
是 | ||
| 课堂效果如何 |
尽管效果还可以，但是孩子们似乎根本没有理解什么是对他们有利，什么事不利。只有陈旭一个人完美的叙述出了是否应该加入欧盟。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
下次上课可以考虑到他们上课听讲很成问题，最好把有利不利写在黑板上。 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 1、小抄流行，学生普遍缺乏胆量站在讲台上，只好用小抄 2、对提示的理解有问题。在我跟樱桃提出小鸡-老鹰的比喻后，她们上台依然把德国为何要加入欧盟说的一塌糊涂......（小鸡-老鹰：如果你是弱小的小鸡，如果天上有一只老鹰，你就有生命危险；如果你是天上的老鹰，旁边又飞来一只老鹰，只要地上多了小鸡，你依然能够有东西吃，或许更多的东西吃。） | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 逝者如斯，“阳光”的大部分人走了，这节课12个人，效果比之前好太多了！ | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
樱桃的陶求丽，百花的牛璇，烈焰的班长，三人的带头作用不错，榜样力量继续维护。 | ||
第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
http://www.ygclub.org/bbs/thread-3980-1-1.html
第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
http://www.ygclub.org/bbs/thread-4059-1-1.html
第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
http://www.ygclub.org/bbs/thread-4212-1-1.html
第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
《我们的世界》 ——世博一日游 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
13人，五年级 |
| 授课人 |
小ta | 助教 |
九月、weirdo、lixing等 |
| 教学计划是否完成 |
是 | ||
| 课堂效果如何 |
孩子们反映热烈，中途个别叙述场馆的时候，不感兴趣这个场馆的同学有走神现象哈~孩子对介绍有偏爱也无可厚非，嗯 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
本次课程打印内容还是有略微不够充分，孩子们对西班牙馆内的大玩偶宝宝充满好奇，对神秘的埃及馆的宝贝面具也期待一睹真容，还有德国馆被我描绘的很神奇的“动力之源”好奇的要命。这三个我会找寻视频，课间或者课前给孩子们解答一次。 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 |
还是备课要充分吧！世博本身内容就很多，本次针对之前授课老师有介绍过的国家展开针对性的介绍，在游览的过程中也顺便温习了之前的内容，孩子们基本上都可以反应过来，这说明一个课程的前后相应是必要的和必须的。 另外就是世博内容本身就是大量资料讲授的过程，所以难免授课过程中会出现疲态，此时彩打的图和互动式的提问就能很好地让孩子的注意力集中在课堂上。鲜艳的颜色视觉冲击，对孩子来说吸引力十足，只是让孩子们自己选择喜欢和想要知道的展馆时，其他孩子难免表示出兴趣不大的表现。尤其是解答牛漩感兴趣的西班牙展馆时，孙娜当堂直接来了句不好玩，不过我马上反击讲了那个超高的大娃娃，顺便假装表示说既然大家不感兴趣那我就下课单独和牛漩说好了，娃娃们立刻钻进圈套，要求我要说说那个大娃娃。所以上课的内容要时时调整，主讲课后需要准备和现场反应的东西还是比较多的。 就是，本来第二节课是让孩子们先了解自己所在家乡的展馆（为此我准备了7、8个中西部地区的介绍），不过没想到班上的孩子都来自河南，临时改变主题，定为让孩子们去勾勒自己所认为的自己的家乡应该是怎样，缺憾就是孩子看到画笔和白纸习惯性思维就开始着手画画，即使我提醒多次可以写文字来表达也无济于事，有些遗憾。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 因为是让孩子们自己来选择想要知道黑板上贴的展馆，所以会出现一些不协调的声音，老师为什么不先说我的？这个时候我停下来告诉说，按顺序都会讲到，先说男生的再说你的，好不好，才没有了声音。我感觉樱桃组是比较关注自我的一个小组，很多时候会有点无礼地打断别人说话或者自己组内热火朝天而旁若无人，也许这个年纪的孩子就是容易抱团，只是不能导向过分才是。 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
在画画的过程中，因为画笔有限，孩子们本身就是一人一把，然后又希望多点颜色能更好地展示自己的作品，于是我就示意大家互帮互助，想有这种颜色的笔的同学借，然后我就看到了一片暖融融的现象，男生女生，5年1班和2班也融在一起，这是我喜于乐见的。 | ||
